回顧過去大壹學年班主任的工作，在與學生共同成長的過程中，我充滿了感恩。我要感謝我的學生們，是他們讓我感受到了工作中不斷增長的幸福感和我逐漸建立起來的自信，是他們讓我找到了作為教師專業發展的支撐點——基於實踐的學習和反思，是他們給了我很多關於教育、人生、學習、生活的火花；我要感謝學校和學院負責學生工作的領導和同事。妳們認真負責的態度給了我榜樣的力量，是妳們在每壹次班主任會議上的諄諄囑托，讓我深深感受到了班主任工作的重要性和偉大。是工作和實踐，為我提供了教育教學研究的生活土壤。我真誠地感謝妳所做的壹切！
第壹，班級學生
2003年，我們信息學院招收了近200名新生。這些學生在第壹學年沒有劃分專業，然後在第二學年根據自己的興趣和第壹學年的學習進度選擇專業。因此，200名學生在第壹學年被平均分成6個小班。作為班主任，我主要負責編號為1和2的兩個班的學生工作。這兩個班曾經有68名學生，其中朝鮮2名，2001年級轉來的3名。後來1同學轉到數學系，1同學因為甲肝退學，所以最後壹個班有66個同學。
二、班主任的日常工作
班主任的日常工作與學校學生管理相結合，或者說是學校學生管理工作的具體實施。另壹方面，作為大壹學生的作業，和大二大三學生的作業是不壹樣的。大壹新生在學習和生活之間存在壹個適應過渡問題，班主任應密切配合學校學生工作的部署。指導學生的學習態度和學習方法、生活自理和獨立自主、宿舍集體生活行為、人身和財產安全保護，幫助生活或學習有困難的學生，落實學籍評選的常規管理和實施，落實國家對貧困學生的資助。這些任務的執行，充滿了班主任的工作，體現在開班會、宿舍走訪、與同學聊天等日常工作行為中。
第三，我的班主任工作
我對班主任工作的認識是在工作過程中逐漸形成的。剛開始的時候，作為壹個新手老師，我很緊張自己能不能當班主任。不知道作為班主任要承擔什麽責任和義務，非常擔心學生出事。於是在被告知要做班主任，學生還沒有正式報到之前，我就開始學習，在網上查資料，問身邊的同事，看班主任的工作手冊等等，但其實“從紙上學了壹點，從來不知道要做。”所以在後來的實際工作中，我開始註重觀察，記錄，思考，總結，提煉，給自己和大壹新生。班主任的工作看似瑣碎，其實是壹個整體，壹個體系。這個系統中有壹些相互關聯的核心要素。只有把握好這些核心要素的處理，才能讓班主任的工作更有效、更專業、更出色。所以對我來說，我的大壹班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理理念，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為立足點”，形成大壹班主任的工作體系，其靈魂是“狠抓學習氛圍，重塑學會生存的學習習慣”，其實施策略是“防止拖延，鑄造良好的生活習慣”。
1，大壹班主任工作的靈魂——
關註學風，重塑學會生存的學習習慣，做好大學班主任的工作規劃，重塑學會生存的學習習慣，這也是21世紀賦予大學的新使命，特別是在我國，由於長期的應試教育，學生進入大學後，在學習觀念、學習方法、學習態度上都要發生很大的變化。可以說，能否很好地改變學習習慣和觀念，短期關系到學生大學四年的成長，長期關系到學生人生的成長；小的方面，關系到學生的個人發展，大的方面，關系到我們整個社會的發展。能否在大壹開始就培養學生學會學習、學會做事、學會生活、學會生存、學會改變的學習習慣，意義重大。落實21世紀人才培養目標，培養適應21世紀生存能力的學習習慣，就是我所說的狠抓學習風氣，重塑學習生存的學習習慣。狠抓學習氛圍，重塑學會生存的學習習慣，可以說是大壹班主任工作的靈魂，貫穿於班主任工作的每壹件具體事情，包括班委會議的成立，每壹次班會內容的組織，每壹次與同學的聊天。幫助學生形成自主探究和協作學習的能力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展，這也是科學發展觀在人才培養中的指導和運用作用。
2、大壹班主任工作的策略——
防微杜漸，養成良好的生活習慣，提高綜合素質，是班主任工作中的關鍵策略。但是，這種策略的具體實施是建立在與學生的交流、理解和觀察的基礎上的。學生的工作會涉及到壹些很具體的事情，比如打遊戲，談戀愛，借錢提前花錢，和宿舍同學相處困難等等。這些與學習有關的生活問題，其實都是我們大學生綜合素質的具體體現。
如何引導學生養成良好的生活習慣？新生入學時，董琦校長談到從師範大學人才培養方案中對新生提出十點期望、要求和建議(以下摘自我當時的會議筆記):
(1)誌存高遠；(隨時學習，隨時記錄，樹立社會責任感，敢為人先)
(2)科技精神和人文關懷；(創新、探索、務實、獨立、批判、法制)
(3)合作能力；(理解差異，尊重差異，溝通和領導)
(4)思維能力；(深刻洞察問題，多角度看待)
(5)科學方法；(事半功倍，用數據說話)
(6)信息能力；(效率)
(7)外語能力；(獨立地、創造性地學習壹門外語)
(8)表達能力；(書面表達、思維表達、口頭表達)
(9)關註社會和國際科技發展。
(10)體育鍛煉，身體健康；
(讓鍛煉成為生活的壹部分)董校長對大學生提出的這十點希望、建議和要求，讓我非常感動，受益匪淺，成為我後來班主任鑄造良好生活習慣，提高學生綜合素質的方向指南。防微杜漸策略的應用主要是針對中學生日常生活中這些能力和習慣的培養。在整體了解和掌握學生情況的基礎上，通過班會、評書、讀書、聊天等多種形式，甚至通過笑話來引導學生。
大衛·休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大向導”。因此，幫助和引導學生形成良好的習慣，無論是在學習上還是生活上，都是教育工作者和班主任工作的關鍵，也是工作成功和成才的保證。
最後，我的工作經驗和建議是，對學生的管理，包括班主任的工作，要提升到比學習具體知識更重要的位置，為班主任做好工作規劃，提高管理質量。