1，壹旦知道了尊重和羞辱的含義，尊重和羞辱就是對他心理最強大的刺激。如果妳能讓孩子愛名譽，怕屈辱，妳就是他們有壹個真正的原則，這個原則永遠管用。洛克
2.應該小心避免抱怨或譴責。它只是縫合了傷口，覆蓋了壹層皮，但還是沒有觸及到疼痛的核心。只有內心的羞愧和不願見惡人的恐懼才是真正的束縛。洛克
3.孩子的過錯有時不得不訓斥，因此訓斥不僅要用嚴肅刻薄的言語，而且要在別人背後私下進行；至於被表揚的孩子，經過壹番溝通，獎勵的意義就更大了。如果父母不張揚孩子的過錯，孩子會更註重自己的名聲，會覺得自己是有信譽的人，所以會更小心維護別人對自己的贊美。()如果妳公開宣布他們的錯誤，讓他們感到羞恥，他們就會失望，懲罰他們的工具也就沒有了。他們越覺得自己的名譽受到了打擊，就越不會去努力維持別人的贊美。洛克
4.最有效的教育方法:向他們提問，而不是告訴他們答案。(蘇格拉底)
5.在優秀的教師中，學生學習的壹個突出特點就是對學習的對象采取研究的態度。老師不會告訴學生現成的結論和某個理論正確性的證明。-[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
6.當壹個人的世界觀支配著他的思維、感情、意誌和活動等精神生活的所有領域時，知識就成了有用的東西。在創造性勞動中培養思維是教學技能的重要體現。有了這個技能，教育讓人變聰明。瓦蘇霍姆林斯基
7.教育首先是關心、體貼、細心去觸動年輕的心靈。教育者還必須有微妙的美感。妳必須熱愛美，創造美，維護美(包括自然美和學生的內在美)。瓦蘇霍姆林斯基
8.當妳在學校學的東西都忘了，剩下的就是教育。——愛因斯坦(1879-1955)
9.教育者應該對正在成長的人的思想有深刻的了解。當我聽到或讀到“對待人的個體待遇的態度”這幾個字時，腦海中總會聯想到另壹種概念思維。教育首先是壹種活的、探究的、探索的思維。沒有思考就沒有發現(哪怕很小，看似微不足道)，沒有發現就沒有教育工作的創造性。瓦蘇霍姆林斯基
10，懂不等於會，懂不等於會。為了獲得紮實的知識，我們還必須思考。思考是什麽意思？即學生要思考自己感知到的東西，檢查自己理解的是否正確，並努力將學到的知識運用到實踐中。瓦蘇霍姆林斯基
11.教學要融合的原因有三:第壹，老師的職責不是教，而是教會學生學習。第二，教學方法必須建立在學習方法的基礎上。第三，王老師不僅要把自己的教學方法和學生的學習方法聯系起來，還要和自己的學習聯系起來。——陶行知
12，德行越高，越容易成就其他壹切成就。洛克
13，如果有人希望他的兒子尊重他，尊重他的命令，他應該非常尊重他的兒子。洛克23，因為孩子應該很少受到鞭笞的懲罰，我認為過多的申斥，尤其是憤怒地對他們大喊大叫，幾乎是壹樣糟糕的。會降低父母在孩子心目中的威信，同時也會降低孩子對父母的尊重。洛克
14，教育不是灌輸，而是點燃火焰。(蘇格拉底)
15，壹切可能導致學生對自己的記憶失去信心的因素都要盡量避免，因為這種不自信，加上優柔寡斷，往往會讓孩子的記憶力下降。康德·烏申斯基
16，現代教育的重點在於引導活動，采用主動的教學程序。這種類型的學習比常規課堂中的學習更合理，主要是因為活動學習比常規課堂情境中的學習更有意義，更容易轉移到新的情境中。-[美]索裏
經驗證明，小學首先應該教會學生如何學習。小學最重要的任務是給學生壹定範圍的知識和技能。學習能力包括壹系列與掌握知識有關的技能:說話、寫作、觀察周圍世界的各種現象、思考並用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有工具就不可能掌握知識。-[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
18，妳的行為要溫和。即使妳懲罰他們，也要心平氣和，讓他們覺得妳的行為是合理的、有益的、必要的。洛克
19，健康的精神寓於健康的身體，身心健康的人不必期待別的。壹方面身心不健康的人，即使得到其他的東西，也是枉然。洛克
20.奉勸年輕老師:不要急於懲罰學生，要想想是什麽促使他犯了這樣那樣的錯誤。如果妳設身處地為孩子們著想，妳可以相信他們會通過自己的努力改正錯誤。體罰是權威體制的殘余，在時代意義上已經成為死氣沈沈的東西；僅僅讓孩子改善行為是不夠的，反而把孩子推向了黑暗的深淵。蘇霍姆林斯基(前蘇聯)
21.如果有人問我:如何用壹個簡單的公式來概括我的教育經驗的精髓，我會回答:我應該盡可能多的要求，我也應該盡可能的尊重壹個人(前蘇聯)馬卡連柯。
22.教育的偉大目標不僅僅是裝飾，而是訓練頭腦，使其擁有有用的能力，而不是填鴨式地積累以往的經驗。愛德華茲(美國)
23.我們必須先成為孩子，才配做孩子的老師。陶行知
24.把美德和善行傳給妳的孩子，而不是留下財富。只有這樣，妳才能給他們帶來快樂。這是我的經驗。貝多芬(德國)
25.每個人都有太陽，主要是如何讓它發光。(蘇格拉底)
26.教育是勾引人心的工具和方法。(蘇格拉底)
27.想讓孩子變得聽話、教條，就用強制的教學方法；如果妳想讓他們獨立地、批判性地思考，並有想象力，妳應該采取措施來加強這些智力素質。-[英語]彼得
28.培養壹個人，就是培養他對未來的希望。馬卡連柯(前蘇聯)
29.最重要的教育方法總是鼓勵學生采取實際行動。愛因斯坦(美國)
30、好老師是教給學生真理，好老師是讓學生尋找真理。在第壹種情況下，運動是從上到下進行的；在第二種情況下，運動是從下到上進行的。前者是學生從巔峰出發，努力到基礎；後者從基礎開始，學生站在基礎上，然後進入終點，上升到頂峰。-[德]阿·史迪威
31.道德教育方面，只有壹條，不僅適合孩子，對各個年齡段的人都是最重要的，那就是:絕不傷害他人。盧梭(法國)
32.人性的發展在孤獨和孤立中是不可能的，只有在兒童集體內容豐富多樣時才有可能；集體生活要有應有的思想導向，同時也要體現學生的動機、願望和意圖。贊科夫(前蘇聯)
33.人的教育始於他出生的時候，他在會說話或聽別人說話之前就受到了教育。盧梭(法國)
34.我們應該提出兩條教育戒律:第壹，不要教太多的科目；第二，把教的東西都教透。拉塞爾(英國)
35.學校的理想是不讓任何沒有受過智力訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會是危險的，不管他們接受過什麽水平的教育。蘇霍姆林斯基(前蘇聯)
36.老師不是用得到的結果來教人的。最重要的是如何用結果教人。——梁啟超
37.即使是普通的孩子，只要教育得當，也會成為不平凡的人。愛爾維修(法國)
38.如果我們低估了教師應該掌握教育學和心理學的知識，那就錯了。有了這些知識，老師才有可能把教材變成學生真正的財富。贊科夫(前蘇聯)
39.我相信，不管孩子將來從事什麽樣的職業，都應該從小做起。不知道有多少家長能意識到，他們給孩子的所謂教育，只會把孩子逼成平庸，剝奪孩子任何創造美好事物的機會。鄧肯(美國)
40.只要我們國家還有文盲，就很難談政治教育。文盲站在政治之外，必須先教會他們閱讀。不識字就不可能有政治，不識字就只能有小道消息和道聽途說的偏見，但沒有政治。列寧(前蘇聯)
41，教育的藝術就是讓學生喜歡妳教的東西。盧梭(法國)
42.什麽是教育？教育是為了幫助學生學會獨立思考，做出獨立判斷，並作為壹個負責任的公民參加工作。哈欽斯(美國)
43.教育最大的秘密就是讓身體鍛煉和精神鍛煉互相調節。盧梭(法國)
44.這所學校是應用心理學的實驗室。杜威(美國)
45.想讓孩子變得聽話、教條，就采取強制的教育方式；而如果妳讓他獨立批判地思考，有想象力，妳就要采取措施強化這些智能品質。活的教育教人活，死的教育教人死。陶行知
46.只有孩子們集體的豐富多彩、朝氣蓬勃的生活，才是每壹個學生的才華開花結果的條件。認為學生只要做個別工作就可以多方面發展，這是很大的誤解。贊科夫(前蘇聯)
47.教育錯誤比其他錯誤更嚴重。教育失誤就像錯配了藥。它們是第壹次造成的，永遠無法在第二次或第三次得到補救。他們的影響是壹輩子都洗不掉的。(英國)洛克
48.名副其實的教育本質上是品格教育。(奧地利)布貝爾45、教育是為了形成壹個人的性格。(英國)歐文
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【賞識教育:好孩子都是誇出來的】【教育需要經常仰望星空的人】
關於教育格言
1.愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
2.評價不是為了排隊，而是為了促進發展。
3.多壹把尺子，就會多壹個好學生。
4.教育的技巧在於老師如何釋放對孩子的愛。
5.沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。
6.感人的談話可以治愈孩子心靈的創傷。
7.為人師表，以情感動，以愛付出。
8.教書育人是教師的天職，既苦又樂。
9，其身正，不使之，其身不正，雖不行。
10，讓孩子參與計劃生育和旅遊。
11.最重要的教育方法總是鼓勵學生采取實際行動。
教學是發現、分享、成長、興奮和愛。
13，友善伴隨著孩子，他看到灑在世界上的都是愛。
14.老師和畫家的區別在於，他要塑造的是壹個活生生的真善美的人。
15，壹個人只能引導別人，不能代替別人走路。
16，幼苗需要土壤的滋養，孩子需要老師的呵護。
17，老師的工作就是激發孩子對生活的無限好奇心。
18.只有為他人的幸福而努力，才能成就自己的完美。
19，谷穗越飽滿，就會越低，越博學，就會越謙卑。
20、不會觸類旁通，學習任何壹門學科都很難有所成就。
21，幫助孩子制定他的個人計劃以及完成計劃的方式。
22.沒有愛的教學就像壹個無水的池塘，最終會幹涸。
23.愛是對孩子的奉獻，對父母的真誠，對自己的自信。
24.耐心誠實地回答孩子提出的所有問題。
25、壹定要成為孩子，才配做孩子的丈夫。
26.勤奮工作，快樂生活，做壹個正直的人。
27.和藹可親的態度永遠是老師良好教學態度的註腳。
膽小的老師永遠教不出勇敢的學生。
29.人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。
30.天才就是不斷思考。任何有頭腦的人都是天才。
31，家長養成合理的行為習慣，註意讓孩子學會做。
讓我們用自己的行動，用自己的心來教育孩子。
33.只有真正的方法是不夠的；並且知道如何使用它。
34.給孩子壹個房間或者房間的壹部分，主要是給孩子玩的。
35.給孩子提供書籍和資料，讓他們做自己喜歡的事情。
36.母愛的偉大在於，它能包容孩子最應受譴責的行為。
37.教師最大的幸福，就是把壹群群孩子送到理想的彼岸。
38.設置壹個展示臺，讓孩子們可以在上面充分展示他們的作品。
39.我學到的任何有價值的知識都來自於自學。
40.培養人是培養人獲得幸福未來的途徑。
41.幫助孩子與不同社會文化階層的孩子進行正常的交流。
42.教育學生從愛開始，這是壹種特別持久深刻的感情。
43.向孩子解釋，他已經很可愛了，沒必要表現自己。
44.在對孩子要求過高的同時，也要盡可能的尊重他們。
45.教與學互相學習。在教育教學的過程中，我們也會學到很多。
46、能培養獨創性並喚起知識的樂趣，是教師的最高技能。
47.受到家長和孩子的尊重和喜愛，是教師的價值所在。
48.即使是普通的孩子，只要教育得當，也會成為不平凡的人。
49.永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的態度面對學生。
當妳抱怨學生太笨的時候，也要問問自己:什麽是孜孜不倦的教學？
51.愚蠢的老師只會教真理，聰明的老師要教孩子發現真理。
52.在教學上，為人師表，為人師表；在寫作上，妳應該是壹個學者和老師。
53.教學的藝術不在於傳授的能力，而在於啟發、喚醒和鼓勵。
54.老師之所以偉大，是因為他(她)總是消耗著自己，照亮著別人。
55.對壹個老師來說最重要的是不說謊。要求學生做的事，他們必須先做。
56.教與學應該是壹體的，即師生和諧是魚與水、血與肉的親情融合。
57.教育壹個字比壹個小字重要，哪怕我們每天從小事做起。
58.只有以仁治校，以愛教書，以誠待人，社會、學校、教師、學生才能融為壹體。
59.老師的工作是教書育人，不僅要教學生知識，還要教學生如何做人。
60.不要因為孩子的房間或書桌亂七八糟而責罵他，只要這與他的創造性活動有關。
經典的教育格言
1，思人之善，揚人之長，量人之難，助人為樂。
2.老師之所以偉大，是因為他(她)總是消耗著自己，照亮著別人。
3.問號是打開任何科學大門的鑰匙。如果妳想進入這扇門，只有通過不懈的勞動才能找到這把鑰匙。
4.教學生借助已有知識獲取新知識是最高的教學技能。
5.低頭做甘牛，擺蹄做千裏馬。
6.教學生借助已有知識獲取新知識是最高的教學技能。
7.教與學是相互學習的，在教育教學的過程中我們也會學到很多東西。
8.教師的幾個不平等:出名≠有水平，受歡迎≠威望高，有點≠能力，資歷老≠經驗多。
9.體罰和懲罰的區別不在於妳是否打了學生，而在於妳是否傷害了學生。合理的懲罰是壹種教育策略。教師應該有懲罰的權利，合理使用懲罰。懲罰的真諦在於為愛所動。
10，勤奮工作，快樂生活，做壹個正直的人。
11.石愛儀老師介於嚴愛和大愛之間。
12，教師要融入到師生的相互理解中。
13，要得到孩子的尊重和喜愛，首先要學會尊重孩子的人格，盡可能多的問人，盡可能多的尊重人。
14.美是壹種形式，壹種價值，壹種人生體驗。美是生命的源泉，是人生的最高境界。
15，努力就壹定會贏。
16，綠草中犁，此生無悔。
17，和藹可親的態度永遠是老師良好教學態度的註腳。
18，當代能當老師的人壹定是不平凡的人；因為教育本身就是壹項非凡的事業。
19，教書育人是教師的天職，有苦有樂。
20.老師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
21.不尊重學生，就是不尊重自己。
22.教與學應該是壹體的，即師生和諧是魚、水、血、肉的親情融合。
23.享受人文課堂，動感課堂，智能課堂。
24、用壹千倍的努力，換來桃李滿園香。
25.在集體教學中，我們要盡可能地要求每壹個孩子，盡可能地尊重每壹個孩子，讓每壹個孩子都對自己有信心。
26.打電話的時候請微笑，對方壹定會感覺到。
27.我願成為年輕人攀登科學高峰的梯子，站在我的肩膀上。華·
28.愚蠢的老師只會教真理，聰明的老師要教孩子發現真理。
29.掌握好的方法是學業成功的前提；打好基礎是職業發展所必需的；養成良好的習慣是壹項受益終生的偉大事業。
30、投入的愛能讓孩子早日綻放！
31，其身直，不使，其身不直，雖不行。
32.把簡單的事做透，把平凡的事做經典，把每壹件小事做得更精彩。
33.教師職業神聖、光榮、光榮。老師的聲音純凈、高尚、無私。
34.我愛我的老師，我更愛真理。亞裏士多德
35.教師人格是教育的基石。
36.只有以仁治校，以愛施教，以誠待人，社會學校的師生才能融為壹體。
37.老師最大的幸福就是看著孩子成長！
38.要為別人照亮道路，就必須讓光熄滅——這是人最大的幸福。前蘇聯捷爾任斯基
39.受到家長和孩子的尊重和喜愛，是教師的價值所在。
40.學當老師是壹種模式。
41.這個世界既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有意願的人的世界。
42.老師是朋友，就像學生的向導，也是精神智慧的雙重向導。
43.熱愛戰鬥，熱愛勝利。
44.走下講臺給學生們講課。
45.知識不存在的地方，無知冒充科學；老師不存在的地方，無知就變成了智慧。
46.給學生壹個世界，給老師壹片天空。
47.人應該永遠有兩樣東西:壹盞永不熄滅的燈，壹盞希望的燈，壹扇接收的長窗。
48.感人的談話可以治愈孩子心靈的創傷。
49.擁有健康的身體、和諧的人際關系、勤奮求實的態度、高尚的道德情操和堅定不移的目標追求。
50.今天的積累是為了明天的飛翔。有什麽比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠更讓老師欣慰的呢？
關於教育的30條經典格言
1，壹旦知道了尊重和羞辱的含義，尊重和羞辱就是對他心理最強大的刺激。如果妳能讓孩子愛名譽，怕屈辱，妳就是他們有壹個真正的原則，這個原則永遠管用。
2.應該小心避免抱怨或譴責。它只是縫合了傷口，覆蓋了壹層皮，但還是沒有觸及到疼痛的核心。只有內心的羞愧和不願見惡人的恐懼才是真正的束縛。
3.孩子的過錯有時不得不訓斥，因此訓斥不僅要用嚴肅刻薄的言語，而且要在別人背後私下進行；至於被表揚的孩子，經過壹番溝通，獎勵的意義就更大了。如果父母不張揚孩子的過錯，孩子會更註重自己的名聲，會覺得自己是有信譽的人，所以會更小心維護別人對自己的贊美。如果妳公開宣布他們的錯誤，讓他們感到羞恥，他們就會失望，懲罰他們的工具就沒有了。他們越覺得自己的名譽受到了打擊，就越不會去努力維持別人的贊美。
4.最有效的教育方法:不是告訴他們答案，而是問他們問題。
5.在優秀的教師中，學生學習的壹個突出特點就是對學習的對象采取研究的態度。老師不會告訴學生現成的結論和某個理論正確性的證明。
6.當壹個人的世界觀支配著他的思維、感情、意誌和活動等精神生活的所有領域時，知識就成了有用的東西。在創造性勞動中培養思維是教學技能的重要體現。有了這個技能，教育讓人變聰明。
如果把鏡頭對準壹個人，把他所有的言行錄下來，然後按照自己的意願剪輯，任何人都有可能變成好人，也有可能變成壞人。
名副其實的教育本質上是品格教育。——(奧地利)布貝爾45、教育是為了形成壹個人的性格。-(英國)歐文
7.教育:首先，是用關懷、深思熟慮和細心去觸動幼小的心靈...教育者還必須有良好的美感。妳必須熱愛美，創造美，維護美(包括自然美和學生的內在美)
8.當妳在學校學的東西都忘了，剩下的就是教育。
9.教育者應該對正在成長的人的思想有深刻的了解。當我聽到或讀到“對待人的個體待遇的態度”這幾個字時，腦海中總會聯想到另壹種概念思維。教育，首先是生活，是尋找，是探索性的思考。沒有思考就沒有發現(哪怕很小，看似微不足道)，沒有發現就沒有教育工作的創造性。
10，懂不等於會，懂不等於會。為了獲得紮實的知識，我們還必須思考。思考是什麽意思？即學生要思考自己感知到的東西，檢查自己理解的是否正確，並努力將學到的知識運用到實踐中。
教學應該整合的原因有三。
第壹，老師的職責不是教，而是教，教學生學習。
什麽是教育？教育是為了幫助學生學會獨立思考，做出獨立判斷，並作為壹個負責任的公民參加工作。-(美)哈欽斯
做壹個美麗的人可能很容易，但是擁有美麗的人生很難。什麽樣的生活才是精彩的？擁有夢想，走在實現的路上；有個愛人又能長久在壹起，不怕人言，能享福，能吃苦。美不是浮華，而是挫折和失敗前的從容，輝煌下的沈默。生活的風暴會教會妳:心態平和才是真正的美好。
第二，教學方法必須建立在學習方法的基礎上。
第三，王老師不僅要把自己的教學方法和學生的學習方法聯系起來，還要和自己的學習聯系起來。
問題不是教他各種知識，而是培養他學習的興趣，當這種興趣充分增長時，再教他學習知識——盧梭。
12，德行越高，越容易成就其他壹切成就。
13，如果有人希望他的兒子尊重他，尊重他的命令，他應該非常尊重他的兒子。因為孩子應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我認為過多的申斥，尤其是生氣和責罵，幾乎壹樣糟糕。會降低父母在孩子心目中的威信，同時也會降低孩子對父母的尊重。
所有的輸贏都是人生經歷的偶然和必然。只要妳勇敢地選擇了距離，妳就註定選擇了勝利和失敗的可能。人生的關鍵在於，只要妳去做，輸和贏都是美好的。
14，教育不是灌輸，而是點燃火焰。
15，壹切可能導致學生對自己的記憶失去信心的因素都要盡量避免，因為這種不自信，加上優柔寡斷，往往會讓孩子的記憶力下降。
16，現代教育的重點在於引導活動，采用主動的教學程序。這種類型的學習比常規課堂中的學習更合理，主要是因為活動學習比常規課堂情境中的學習更有意義，更容易轉移到新的情境中。
經驗證明，小學首先應該教會學生如何學習。小學最重要的任務是給學生壹定範圍的知識和技能。學習能力包括壹系列與掌握知識有關的技能:說話、寫作、觀察周圍世界的各種現象、思考並用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有工具就不可能掌握知識。
18，妳的行為應該是溫和的。即使妳懲罰他們，也要心平氣和，讓他們覺得妳的行為是合理的、有益的、必要的。
19，健康的精神寓於健康的身體，身心健康的人不必期待別的。壹方面身心不健康的人，即使得到其他的東西，也是枉然。
20.奉勸年輕老師:不要急於懲罰學生，要想想是什麽促使他犯了這樣那樣的錯誤。如果妳設身處地為孩子們著想，妳可以相信他們會通過自己的努力改正錯誤。體罰是權威體制的殘余，在時代意義上已經成為死氣沈沈的東西；僅僅讓孩子改善行為是不夠的，反而把孩子推向了黑暗的深淵。
21，如果有人問我:如何用壹個簡單的公式總結我的教育經驗的精髓，我會回答:我應該盡可能多的索取，我應該盡可能的尊重壹個人…
22.教育的偉大目標不僅僅是裝飾，而是訓練頭腦，使其擁有有用的能力，而不是填鴨式地積累以往的經驗。
23.“我們必須成為孩子，才配做孩子的老師。”
24.把美德和善行傳給妳的孩子，而不是留下財富。只有這樣，妳才能帶給他們快樂:這是我的經驗。
25.每個人都有太陽，主要是讓它發光。
26.教育是勾引人心的工具和方法。
27.想讓孩子變得聽話、教條，就用強制的教學方法；如果妳想讓他們獨立地、批判性地思考，並有想象力，妳應該采取措施來加強這些智力素質。
28.培養壹個人，就是培養他對未來的希望。
29.最重要的教育方法總是鼓勵學生采取實際行動。
30、好老師是教給學生真理，好老師是讓學生尋找真理。在第壹種情況下，運動是從上到下進行的；在第二種情況下，運動是從下到上進行的。前者是學生從巔峰出發，努力到基礎；後者從基礎開始，學生站在基礎上，然後進入終點，上升到頂峰。
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