淺談和諧與競爭的運用
盛大的慶典
和平與競爭
中國壹向重視和平。俗話說“家有長物，事事順遂。”推而廣之，至於給國家帶來和平與穩定，也遵循著“和而不寡，和而不傾”的原則。“和諧”似乎已經成為壹種根深蒂固的觀念，溶入了我們的血液。如果有和平，什麽都不會發生。但是幾千年的封建歷史從側面動搖了這種信仰，人們開始懷疑和思考，開始尋找新的方向。如今，“比賽”作為壹種話題語言，廣泛流行於各個角落。這是壹個競爭的時代。沒有競爭，就不會有發展。競爭創造了自我更新和社會更新。然而，令人匪夷所思的是，早已被大家遺忘的“和為貴”又被重新作為壹個新鮮名詞展現出來。「和諧」與「競爭」之間孰是孰非？
這兩者似乎是對立的。“和”是友軍的地方，“爭”壹定是槍林彈雨的場景(原來“圖”字拼錯了，“巾”字寫成了“耳刀”)。如果妳在比賽中獲勝，妳壹定會擊敗對手，取得領先。那“好好相處”呢？但事實並非如此簡單和絕對。立足社會，“和諧”與“競爭”並存。就像自然界壹樣，同壹物種內部有互助，不同物種之間也有生存競爭。大自然的本來面目告訴我們，兩者的存在並沒有擾亂正常的發展，反而使其更加和諧，這種情況已經持續了幾億年。如果妳把周圍的壹切都當成敵人，不懂得和諧相處，妳只會孤立自己，成為社會的棄兒。但處處忍讓，小心翼翼避免“惹事”，必然導致落後，被時代拋棄。所以兩者都不能走極端，必須在兩者之間找到壹個平衡點，讓生存的平衡保持在壹個良好穩定的狀態。
隨著世界的發展，我們要研究的項目越來越復雜，對科技的要求更高，太多的財富會不可控。這也是“和”“和”這個概念再次被質疑的原因。但不同的是，這裏不僅是壹個和平的、互不幹涉的地方，還增加了“合作”的新內涵。把分散的力量集中起來組成壹個小團體的目的，其實是為了提高競爭力。
壹切都是辯證統壹的。在和平的環境中，競爭這個活躍的因素可以爆發出它的力量。(本文為Xi安某重點高中高三學生練習題，文中錯別字、病句照原樣保留。)
這篇文章是命題嗎？還是自己寫的題目？妳給材料了嗎？如果是命題，不知道提問者有什麽具體要求。顧帶著命題說。
首先，想法
這個題目其實很“大”，不可能用壹篇800字的“考試作文”來“全面深刻”地講解。
像“_ _ _ _ _ _ _”和_ _ _ _ _”這樣的題目，本身就含有著眼於它們之間關系的意思。題目只是給出了壹個討論範圍，並沒有明確指出兩者是什麽樣的關系。這就需要作者在文章中明確提出來(所謂“明確論證”)。壹般來說，所有的短文都是在第壹段直接指出(它的語言學標誌是:有完整的肯定判斷句或正反對比的復合句)——所謂“簡潔明了”也是如此。但是這篇文章第壹段寫了13行260字(要計算空格和標點)，卻無法明確指出它們之間的關系！有觀點不明確的嫌疑(雖然我在後面提出了自己的觀點——“兩者的存在使得它——這個‘它’不明確——變得更加和諧”“兩者都不能走極端，必須在兩者之間找到壹個平衡點”——但是句子分散不集中，使得不明確)
需要註意的是，高中生要進行“考場作文”的訓練——妳的文章只有壹個讀者(近幾年有些省份開始用電腦在閱卷點局域網上給妳的文章閱卷，只有兩三個老師能看到妳的文章)，那就是閱卷老師。而他(他們)會在兩三分鐘(長度不會超過五分鐘)甚至更短的時間內看完這篇文章(這和我們老師批改作文是完全不同的)。所以，要想給他留下好印象，壹定要寫好文章的開頭，也就是說，最好開門見山，在不超過200字的篇幅內，把論點說清楚。
這個題目的構思對高中生來說很難。“和”的內涵很廣，不簡單。查查字典，“和諧”這個詞由很多詞組成，比如“和平”、“平安”、“和諧”、“和諧”、“和解”...讀“活”(有二聲、四聲、輕音三種讀音)時，有“面團”和“和聲”。在這個問題中，“和諧”和“競爭”壹起被提及，這實際上相當於限制了“和諧”的內涵——與“競爭”的含義相反這需要學生知道“競爭”的含義。這篇論文的作者說“競爭壹定是槍林彈雨的場景”，實際上已經混淆了“競爭”和“戰爭”的概念。可見，要想寫好這篇文章，思路清晰，就必須全面、深刻、準確地理解這兩個概念。
這個題目中的“和諧”和“競爭”是否應該這樣理解:
“和”是指個人、集體、團體、黨派、民族乃至國家之間的和平共處、友好相處；而“競爭”自然是指從小個體到大群體、集團、黨派、民族乃至國家在社會生活的各個領域——政治、經濟、科技、教育、軍事、體育、文化藝術、生態環境、社會福利、人民生活等等——的競爭和鬥爭，以謀求自身的最大利益，實現共同發展和不斷進步。
愚老師認為，本文作者在文章開頭引用壹些俗語，如“和為貴”、“家和萬事興”、“和而不同寡”等是好的，但很可惜，他不能明確識別題目中這兩個概念的含義，整齊地引出論點，使得文章存在觀點不清、語言拖沓的缺陷，可能會給閱卷老師留下不好的印象。
第二，內容
(推薦通讀“老房龍”的《寬容》壹書——外號指美國的亨德裏克·威廉·房龍——高中課本只選了這本書的序言)。
議論文寫作中最常用、最有力的推理方法是列舉事實，進行正反對比。但這篇論文的內容缺乏令人信服的事實論據，而且有很多簡單的論據，顯得很無力。
中學生有這個問題，壹般是因為讀書少。我對歷史、人民、社會生活等了解不多。國內外如此，自然很難舉出生動有力的例子。看了《寬容》這本書，妳就知道了:老房龍對世界史的了解有多深！正是那些真實生動的歷史事實，支撐了老龍方的論斷:對舊時代、舊思想、舊習慣的不寬容阻礙了社會的發展進步，社會的發展進步需要寬容。沒有這些真實生動的史實，整本書就只是壹個“書架”——幾個抽象的理論，誰會喜歡讀！
嘉定元年(1208)秋，陸遊八十四歲。他寫了壹首詩《石子通》，鼓勵兒子魯通:“我初學詩歌，卻想作畫；到了中年，妳開始意識到少了，然後妳瞥見了宏偉。.....詩為六藝之壹，不可狡獪。欲學詩，功夫在詩外。”
如果作者熟悉中外歷史，關註世界各國，主要是中國近幾十年的社會生活，就很容易發現關於“和則興，鬥則亂”(中國“文革”、壹戰二戰、中東巴以沖突、民族關系、反恐戰爭等。)和“競爭帶來活力，繁榮發展，平均主義，‘鍋飯’是壹潭死水”(高科技、新產品、人才、市場、招聘、下崗等。)和“在‘和’的氛圍中競爭發展”(奧運會的五環——五環相連，亞軍和季軍“失敗者”——在領獎臺上與冠軍握手擁抱。其中有幾條是得心應手的，詳細講解。物質不“豐富”嗎？材料豐富了，內容自然也會“豐富”起來。
“功夫在詩之上”——陸遊的詩真是至理名言！
(可參考以下網上文章:《問渠如此清，以致有源頭活水——談寫作的畫圖材料》網址:/teach/teach/teacher/Lunwen/Yuwen/20011/16020401008。
全文如下:求運河如此清，因有活水之源——構圖以料為據。
165438+10月16來自奧博教育網，作者不詳。
翻看今天壹些中學生的作文，水平真的不敢恭維，甚至不願意看。記敘文寫作老師無非是午夜窗前的燈光，課本映襯的蒼白的臉龐，放學後的說服性談吐...寫同學無非是壹個小小的珍貴禮物，壹個莫名其妙的誤會，搬家轉學帶來的終身遺憾...議論文的論點不外乎陳景潤、張海迪、孔繁森...知識多麽狹隘，內容多麽空洞。其實那些寫作文的同學都很痛苦——去哪裏找寫作素材？
第壹，想學詩歌，妳的功夫在詩歌之外。
“欲學詩，功夫在詩之上”是南宋著名詩人陸遊教給兒子的名句。這就意味著，如果妳真的想學會寫詩，就必須在詩外下功夫，也就是需要生活實踐。學詩歌是這樣，作文不就是這樣嗎？生活中處處都有取之不盡的寫作源泉。如果僅限於作文課的默想，那只能是“哪裏找寫作素材”
日常飲食、鄰裏親情、迎送、花鳥蟲魚都可以成為寫作素材。
歸有光著名的《山脊誌》借壹座“百年老宅”的興亡史，回憶自己的家庭瑣事，抒發對人和世事滄桑的見物思人之感，懷念祖母、母親和妻子。這對今天的作文寫作應該是有啟發的。養分是教作文和學作文的人能否從“寫大題材”和“表達嚴肅題材”中解放出來。寫壹個老師，可以寫他的日常生活，寫他和上級同事的關系，寫他對孩子的教育，寫他個人的喜怒哀樂，寫他過去失敗的教訓。寫同學的時候，可以寫課後的打架，壹節課的調皮搗蛋，寫完作業後的無比輕松，寫朋友間的竊竊私語，寫課後的惡作劇。為什麽寫自己壹定要寫如何好好學習，如何“洗心革面”？生活瑣事可以納入正文。除此之外，鄰裏糾紛，喧鬧的街道，街道，商場的壹角，城市風情，鄉村野趣，庭院裏的清晨，夕陽...都可以是寫作的素材。真是“眾裏尋他千百度，驀然回首，那人在，燈火闌珊處。”
第二，這本書有它自己的
生活中很大壹部分是閱讀。美國人約翰·盧伯克在《閱讀的快樂》中說:“書籍比現實生活給我們更多生動的想法，就像倒影中映出的花朵往往比真正的花朵更加絢麗多彩，更加迷人。”從書本中汲取寫作素材是壹條被事實證明是正確的道路。
三、語文教材——人人寫作教材。
考試的指揮棒，繁重的課業，未必能讓學生涉獵所謂的“輕書”，所以也可以把自己對語文書的看法放在手中，理所當然地去讀“正經書”。
人教社新版這套語文教材在書前的“說明”中指出:“大部分課文後面都有壹個有趣的小知識(或者小信息、小言論、小趣聞等。)與課文相關，從而開闊學生的視野，增加學習語文的興趣。學生隨便讀，不查，不考。"
的確，這套教材的大部分課文後面，都有壹段被學生稱為“花邊文學”(放在壹個小花盒子裏)的文字。比如紫藤蘿瀑布後有壹段著名的湯濤關於人生的話；在《梅嶺三章》之後加上了奧斯特洛夫斯基的名句《鋼鐵是怎樣煉成的》:“人是最寶貴的生命。生活是給每個人的……”；每篇古文後面基本上都有典故，可以豐富我們的古文化知識。.....以此類推，200、300，讓學生在敘述中擴大聯想；可以被學生作為議論文寫作的基礎，足以滿足壹般的作文需求。
壹本以文字為主的語文書，本身就是壹部小百科全書。天文地理，古今中外，名人軼事，雞毛蒜皮的小事都有涉及。只要經過整理歸類，很多內容都可以作為寫作素材，真正稱得上是“就地取材”。
從上面的分析我們可以知道，到處都有寫作素材，存在於妳的前前後後，隨時為妳服務，但這取決於妳的思想解放，妳的發現，妳的歸納。要問池塘裏的水，為什麽這麽清澈？因為有取之不盡、用之不竭的活水為它源源不斷。)
第三，結構
這篇論文的結構不清楚。以上兩個問題糾正了，結構自然就不是問題了。這是壹個輕微的。
第四，語言
作者語言通順流暢，有些語言還很生動，有很好的基礎。很少有病句和錯別字，有的判斷不恰當，用詞不準確，分寸感失控，都是概念模糊，理解不合理造成的。多讀書自然會解決問題，問題不大。
好句子(對事物準確深刻的理解):
1.這是壹個競爭的時代。沒有競爭，就不會有發展。競爭創造了自我更新和社會更新(改“進步”是合適的)。(第1段)
2.不懂得和諧相處，只會孤立自己，成為社會的棄兒。(第2款)
3、和平* * *，又增加了“合作”的新內涵。(第3款)
4.壹切都是辯證統壹的。在和平的環境中，“競爭”這個活躍的因素可以爆發出它的力量。(第4款)
病句(包括用詞不當)——對事物理解不準確、不完整、不深刻(以及錯別字)
1，幾千年的封建歷史，從側面動搖了這種信念。妳怎麽確定是從“側”而不是從“前”或“根”來的？再說，什麽事實在”...歷史“動搖”了這種“信仰”？“抖”到了什麽程度？這樣的論點很難讓人信服。)
人們開始懷疑和思考，開始尋找新的方向。(上面已經說了“和”是壹種“信仰”，後來又改成了“方向”，前後矛盾，似乎說不清楚。)
3.競爭作為壹種話題語言，廣泛流行於各個角落。(1，“競爭”作為壹種理念，早已被廣泛認同並深入人心；作為壹種方法和社會生活方式，早已被世界各國各民族熟練運用；作為壹個詞，它也為億萬人所熟悉，頻繁出現在人們的口口相傳和各種媒體出版物中。這三層意思，要不要強調這壹層——“競爭如詞”？還是想全部說出來？2.“話題語”這種表達不好，意思不明確。3.《掉角》是自創的，不好。不是所有的單詞都能和“AABB”重疊。簡單點說“每個角落”。)
4.社會復興。(“更新”不當。用“創新”或“進步”。)
5.不可思議的是，早已被大家淡忘的“和為貴”，又作為壹個新鮮名詞重新展現出來。(見病句13。1，整篇論文都不符合事實——不是“被大家遺忘”，也不是“新鮮”，所以不合適。2.“和為貴”是壹種“思想”、“觀念”、“價值標準”、“道德評價”，所以不能說“展示”，可以用“提出”這樣的詞。)
6.「和諧」與「競爭」之間孰是孰非？(他們不存在“對與錯”的問題。要不要說“去哪裏”？選擇哪個的問題。)
7.如果妳在比賽中獲勝，妳壹定會擊敗妳的對手並取得領先。妳怎麽能談論和平？(其實是可以相處的——參見“二。內容”上面和“病句8”下面，但未必是“沒事”——“對手”會甘心失敗嗎，會不會引發新壹輪的“競爭”？)
8.“和諧”與“競爭”存在於* * *(* * * *存在的不恰當)，所以可以說它們“並不矛盾，也不相容。“和諧”的朋友未必沒有競爭，但“競爭”的對手依然可以和諧相處，友好相處。”——4月1955日周恩來總理在萬隆<印尼>:會上提出的“和平五項原則”就是最好的例子。)
9.同類之間互相幫助...不同物種之間的生存競爭(不清楚:“同壹物種內”也有競爭，而且可能更激烈——“學者相輕”、“教徒挨餓”、“知識產權保護法”、“著作權法”是激烈競爭的表現和產物；“不同物種”也會“互相幫助”——生物學中的“* * *”現象就是互相幫助)
10，連續(連續)(壹般稱為“連續”)
11，要研究的項目越來越復雜(1，壹般來說，研究“問題”和“課題”，不研究“項目”。2、“繁瑣”不可逆轉。妳可能想說“我們要做的事情很多，面臨的困難也很大”這樣的話。其實文章貴在簡潔，想說什麽就說什麽，不必雕琢章句，增添更多光彩。供參考。)
12，財富太多會不可控。這句話與本題無關，完全多余！)
13，“和諧”概念再問市場。(首先，這個概念壹直存在於人們的頭腦中，被遺忘後並沒有“重新想起”；其次，“問市場”不合適。要用，就得用“回憶”“提出”之類的詞。)
14，集結分散兵力，形成小集團。(這個“群”很可能是“大”，不宜用“小”；“權力”是“集中”，不是“有力”嗎？)
錯別字很少。
五、書寫和滾面
因為閱卷老師要在短時間內看完這篇文章，所以作文的寫法和卷數對老師的閱卷影響很大。這篇論文的作者有很好的寫作功底，書卷工整，塗抹少，字跡漂亮。我希望通過上壹層樓梯繼續努力。
看壹看~ ~說不定對妳有幫助！！