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我打算在班上組織壹次主題為“榜樣的力量”的班會。

會前準備

1,培訓主持人:自行報名,班主任篩選。主持人需要提前“備課”,這個過程需要主持人掌握大量關於榜樣的信息。先設想可能出現的各種情況,詳細寫壹篇演講稿和對策。

2、征集“我的榜樣”,在班裏宣傳班會事宜,鼓勵大家積極準備,通過三次篩選(時間和主題因素),從最初的20個榜樣中選出三個。

3、提倡在班裏談論“我的榜樣”活動,讓學生不僅把註意力放在40分鐘的班會上,而且在隨後的才藝展示時間和班會活動中展示“我的榜樣”。引導學生思考和理解榜樣,樹立榜樣,從中學習,從中汲取力量,是壹個漫長的過程。

4.為特定人員安排排練。

班會活動

開場白

主持人:榜樣的力量是無限的。沒有榜樣,我們就會失去尺度,無法衡量我們做了什麽。沒有例子,我們感覺就像在黑暗中摸索,看不清路。沒有榜樣,我們會失去信心,感受到榜樣帶來的巨大鼓勵和引導。

通過活動1“榜樣的力量”讓學生認同榜樣的“引導”作用和引導力量。

主持人:我手裏有壹個詞。請猜猜它是什麽。

……

給妳個提示:這是個很簡單的詞。

……

這個字只有兩三筆。

……

如果妳還是猜不出來,我就把它寫的方式素描壹下,註意了。

(在黑板上畫“大”字)

這個詞大家應該都猜到了,請大家和我壹起把這個詞寫在紙上。

(每個人都把“大”字寫在自己的紙上)

其實我們的世界就像當初那張白紙壹樣白,沒有方向,沒有目標。我們不知道如何走正確的路。沒有榜樣,我們會感到迷茫,困惑,甚至懷疑。但是,只要有正確的榜樣,正確的方向,就能寫出人生的壹個大字。做人,做事,為天下之大器。這就是榜樣的力量。

活動二,“榜樣妳好”,讓學生發現自己身邊有很多榜樣,自己也可以成為別人的榜樣,自己的其他能力也可以遷移,成為自己其他方面的榜樣。倡導學生善於發現別人的優點,樹立自己的自信心。認清榜樣就在我們身邊,可能是妳的同學朋友。妳好,榜樣們!

主要內容:讓學生從情感、學習、運動等方面寫自己最擅長的,至少壹個。然後選出10名學生參加活動。前站有10學生。寫下擅長項目的同學,依次站在臺前。學生評價自己優秀的地方,也評價自己優秀的地方。讓學生認識到,三人行必有壹師,學生都有自己的長處和短處。榜樣就在妳身邊,也可能就是妳自己。

活動三“我的榜樣”,讓學生介紹自己喜歡的偶像,並向他們學習。這樣的榜樣是社會上公認的成功人士,很容易在學生中形成很大的罵聲。

主持人:下壹個環節是“我心中的榜樣”。默默無聞的人值得我們尊敬,因為他們讓我們知道無私奉獻的重要性,他們是我們的榜樣;樂觀開朗的人值得學習,因為他們讓我們懂得了生活的快樂,他們是我們的榜樣;熱愛思考的人值得學習,因為他們讓我們看到了大自然的美好;.....我們身邊已經有很多例子了。不知道有些名人會不會給我們更多的啟發?下面就讓幾位學生代表來闡述壹下他們的榜樣,以及他們帶來的力量吧!

讓我們歡迎程浩上臺。他是壹個熱愛藝術的學生,在音樂方面很有天賦。他擅長唱歌和跳街舞。下面就來欣賞壹下我和程浩介紹的美術板塊。

成功背後的家庭——程浩

吳是我們班的小“文史專家”。她是語文課和歷史課的積極分子。她特別愛古詩詞,喜歡它深刻的哲理和優美的詩句。下面請她給我們介紹壹下《永遠的蘇東坡》。

永遠的蘇東坡——吳

學生們壹定都非常喜歡運動!拜托,那位同學能說說他最喜歡的運動和著名的明星嗎?(3、4個學生)好像有相當多的學生對足球很狂熱。那麽,我們就請王功華先生為我們介紹壹下他的榜樣所帶來的力量。

傑拉爾德的啟示——王功華

讓更多的同學發表自己的看法,說說自己的榜樣,以及榜樣給自己的力量和啟發。通過采訪了解到,很多學生的榜樣都是自己的老師,老師作為學生的榜樣,也有自己的榜樣。在他們的成長過程中,榜樣也給了他們巨大的力量,采訪在場的老師,總結榜樣的作用。

主要內容:采訪學生自己的榜樣,以及榜樣帶給他們的力量。采訪在場的老師,談談妳的榜樣。教師作為學生的榜樣,在學習榜樣的過程中,也有自己的榜樣。這個環節的主題是“榜樣”。

班主任總結,敲鐘是“榜樣的力量”班會正式開始。榜樣可能在很多方面給妳力量,也可能在很多方面用優秀的天賦影響妳。妳需要善於汲取他們的力量,不僅要在這份人生“答卷”上寫下壹個“大”字,還要做壹個對社會有用的“大器”。在黑板上的“大”字旁邊,加上“器”字。在這個學習過程中,我們需要做好四件事:腦子裏有知識,心裏有道德,手上有技能,腳下有實用。這樣做,每個人都會成為壹個強大的“大武器”。

會後教育

1,繼續“做最好的自己”活動,增加自己的榜樣提供的啟發,鼓勵學生堅持做最好的自己,不放棄。

2.文藝委員會負責為同學們安排近期的才藝展示時間,開展“說說我的榜樣”活動。讓在班級活動中沒有時間展示的同學有壹個展示的舞臺,加深“榜樣的力量是偉大的”的觀念。