問題2:妳說的功能和影響是什麽意思？1.意義:對歷史事件的評價切記:思考壹定要全面，從正面、反面、正面辯證地回答問題。2.影響:歷史事件對後代的影響。記住:影響壹定要在之前背誦書的影響下進行處理，適當補充和糾正！3.自然:壹個歷史事件的定義不如它的地位和class = =記住:在回答自然的時候，自然只能有壹個補充:註:其實學好歷史很簡單，我總結的方法或許有利於提高妳的歷史成績。1.書本知識，多讀書，不僅要大詞，還要小詞！2.每天壹個材料問題3。聽老師對材料的分析，把握和理清解題思路4。多背5。練習和提煉這個詞，然後在回答問題時像我壹樣在文章中討論它。
問題3:論文的目的和意義50分開題報告中把題目的意義和目的作為第壹項內容，就是說明妳所研究的題目是否有研究價值或討論價值。寫開題報告的目的其實是想讓導師判斷我們的題目是否有研究價值，這種研究方法是否可能行得通，這種論證邏輯是否有明顯缺陷。
寫意思的時候，根據妳的題目決定形式。
可以分為現實意義和理論意義。
也可以把目的和意義寫在壹起，不做細分，以突出自己觀點的新穎性和重要性。
建議可以從這兩點來描述，但是要根據自己的題目，不要生搬硬套:
1.(妳的課題)沒有被前人研究過，意味著研究領域中壹個新穎而有意義的課題被前人忽略了。
2.前人已有研究，或有闡述，但論證不夠全面。妳應該充實它或者反駁之前的觀點。
總之意義和目的壹定要說清楚，要有壹些新意。
其次，註意妳用的理論。妳用什麽理論來證明妳的觀點？
也要說清楚，不然很難有說服力。
還應有詳細的文獻綜述和國內外研究水平的評價依據。
這樣才能襯托出妳的話題的意義。
問題4:意義與重要性、必要性的區別？意義包括重要性和必要性。但意義也包括靈感。
問題5:模擬實驗的意義和目的是什麽？系統仿真是20世紀40年代後期以來，隨著計算機技術的發展而逐漸形成的壹門新學科。仿真是建立實際系統模型，並利用所看到的模型對實際系統進行實驗研究的過程[2]。起初，仿真技術主要用於少數領域，如航空、航天和原子反應堆，這些領域昂貴、周期長、危險且難以實現實際系統測試。後來逐漸發展到壹些主要的工業部門，如電力、石油、化工、冶金、機械等，並進壹步擴展到壹些非工程系統領域，如社會系統、經濟系統、交通系統、生態系統等。可以說，現代系統仿真技術和綜合仿真系統已經成為任何復雜系統，尤其是高技術產業不可或缺的分析、研究、設計、評估、決策和培訓手段。其應用範圍不斷擴大，應用效益越來越明顯。
1.系統仿真及其分類
系統仿真是壹門以控制理論、相似理論、信息處理技術和計算機基礎理論為基礎的綜合性實驗學科。以計算機等特殊物理效應設備為工具，利用系統模型對真實或假設的系統進行測試，並借助專家的經驗知識、統計數據和信息資料對實驗結果進行分析研究，然後做出決策。從廣義上講，系統仿真的方法適用於任何領域，無論是工程系統(機械、化工、電力、電子等。)或者非工程系統(交通、管理、經濟、政治等。).
根據模型的不同，系統仿真可分為物理仿真、數學仿真和物理-數學仿真(半物理仿真)；根據計算機的類型，可分為模擬仿真、數字仿真和混合仿真；根據系統的特點；可分為連續系統仿真、離散時間系統(采樣系統)仿真和離散事件系統仿真。根據模擬時鐘與實際時鐘的關系，可分為實時模擬、欠實時模擬和超實時模擬。
2.系統模擬的壹般步驟
對於每壹個成功的模擬研究項目，其應用都包含具體的步驟，如圖9-2所示。無論模擬項目的類型和研究目的如何不同，模擬的基本過程保持不變，並應進行以下九個步驟:
問題定義
設定目標
描述系統並列出所有假設
列出所有可能的選擇
收集數據和信息
建立計算機模型
校驗和確認模型
運營模式
分析輸出
下面簡要定義和解釋了九個步驟。並不是要引出詳細的論述，只是起到拋磚引玉的作用。註意，模擬研究不能簡單地按照九步走的順序，有些項目在獲得系統內部細節後，可能會回到之前的步驟。同時，驗證和確認需要貫穿仿真工程的每壹步。
(1)問題的定義
壹個模型不可能把模擬的真實系統的方方面面都呈現出來，有時候是因為太貴了。此外，如果壹個模型顯示了真實系統的所有細節，那麽它往往是壹個非常差的模型，因為它會過於復雜，難以理解。所以，明智的做法是先定義問題，再設定目標，然後建立壹個能徹底解決問題的模型。在問題定義階段，要註意假設，不要做出錯誤的假設。例如，假設叉車的等待時間很長，比假設沒有足夠的接收碼頭要好。作為模擬程序，定義問題的語句越籠統越好，並詳細考慮問題的可能原因。
(2)設定目標和定義系統效率度量。
沒有目標的模擬研究是沒有用的。目標是指導模擬項目的所有步驟。系統的定義也是基於系統目標。目標決定了應該做出什麽樣的假設，應該收集什麽樣的信息和數據；模型的建立和確認考慮了研究目標能否實現。目標需要清晰、明確和實際。目標通常被描述為類似“通過增加機器或延長工作時間可以獲得更多利潤嗎？”等等。在定義目標時，有必要指定用於確定目標是否實現的績效衡量標準。每小時產出率、工人利用率、平均排隊時間和最大排隊長度是最常見的系統性能指標。
最後，列出了模擬結果的前提條件。例如，必須利用現有設備實現目標，或者最大投資應在限額內，或者不能延長產品訂購的提前期。
(3)描述系統並列出假設
簡單來說，模擬模型...> & gt
問題6:學習的意義是什麽？1.學習是個體生存的必要手段。動物和人都離不開學習。學習是動物和人與環境保持平衡，維持生存和發展的必要條件，也是適應環境的手段。動物為了在後天環境中生存和延續種群，首先必須依靠先天的種群本能行為，但這種先天的本能只能適應相對固定的或小而慢的外界環境。為了生存，動物和人也必須通過學習獲得個體經驗。這種後天獲得的行為經驗能夠適應相對快速的變化，其意義顯然比先天本能重要得多。例如，壹只小羊羔不斷地向媽媽學習，知道在哪裏可以找到豐富的食物，知道如何避免被狼追趕。小羊不學習，就無法適應變化的外部環境，無法生存。然而，學習在個體生活中的作用和重要性在各種動物中有很大的不同。動物越高，生活方式越復雜，本能行為的作用就越小，學習的重要性就越大。在低等動物中，習得的行為很少，習得的速度也很慢，所以學習可以說對它們的生活影響不大。比如原生動物出生後，它們生命中的大部分動作已經出現，後天需要的大部分反應已經具備。他們的學習能力很低，保持經驗的時間很短，所以學習的結果對他們的生活影響不大。人是最高的動物，生活方式極其復雜，本能行為最不固定。人類的大部分行為都是後天習得的，學習的能力和學習在人類個體生活中的作用必然是最大的。相對於新生動物，人類嬰兒的獨立性和先天適應能力相對較低。可以說，沒有父母的養育，嬰兒是無法生存的。而人類有著動物無法比擬的學習能力，可以通過學習快速而廣泛地適應環境。比如種糧，獲取糧食，靠學習；打敗毒蛇猛獸等天敵，對付可怕的瘟疫才不至於全軍覆沒，也是靠學習。總的來說，相對於自然界的其他動物，比如獅子、老虎甚至麻雀，人在很多方面都處於劣勢。人可以通過學習成為萬物之靈。國外有壹句名言，叫做“不學無術”。1972年，聯合國教科文組織國際教育發展委員會發表了著名的研究報告《學會生存》，將學習與生存直接掛鉤，可見學習對人類生存的重要性。第二，學習可以促進人的成熟。隨著年齡的增長，人的生理和心理都會逐漸成熟。但是成熟並不是壹個完全脫離環境和學習影響的純粹自然的過程。學習對成熟的影響首先得到動物心理學研究的支持。近二三十年來，許多心理學家發現，動物尤其是新生動物的環境豐富程度，可以影響動物感官的發育和成熟，以及大腦的重量、結構和化學成分，從而影響智慧的發展。D krech (1966)將幼鼠分為三組:第壹組給予豐富的* * *，使其反應越來越復雜；讓第二組在籠子裏過正常生活；第三組與環境完全隔絕。80天後，解剖並比較三組幼鼠。結果表明，就大腦皮層的重量和密度而言，第壹組最好，第三組最差。在與神經沖動傳遞密切相關的乙酰膽堿酯酶方面，三組也表現出顯著差異。第壹組最豐富，第二組次之，第三組最少。rosencsveig(M . r . rosenzweig，1972)還發現，在4-10周內，大腦皮層的重量和厚度、膠質細胞的數量、突觸的數量增加，與另壹組環境單調惡劣、缺乏學習和訓練的幼鼠相比，關於人類學習對成熟的影響，瑞士著名兒童心理學家J·皮亞傑(1969)認為，兒童的成熟必須通過技能練習來促進。他還說:“隨著兒童年齡的增長，自然和社會環境影響的重要性將會增加。”懷特對新生兒手眼協調動作訓練的實驗研究& gt
問題7:功能、作用、意義三個詞的區別:事物所包含的思想和道理。
功能:對事物壽命的影響
功能:事物或方法的有益表現
就小學德育而言，首先是認識小學德育的理念和其中蘊含的道理，似乎指明了方向。其次，小學德育的作用是在指導思想下會產生什麽樣的影響，如何實施，小學德育的最佳功能。在指導思想和實施之後，經過壹段時間的驗證，將初步了解其有效性。