《先秦諸子選讀》是在新課改形勢下應運而生的，旨在引導我們認同中國優秀古代文學傳統，了解其基本精神和豐富內涵，形成具有壹定文化積澱的選修教材。(引全段開頭)
教材不僅精選了孔子、孟子、荀子等儒生的著作，還精選了道家、墨家、法家的傳世名著。壹篇充滿哲學思想、影響深遠的文章，就像壹把鑰匙，開啟了
《先秦諸子選讀》是在新課改形勢下應運而生的，旨在引導我們認同中國優秀古代文學傳統，了解其基本精神和豐富內涵，形成具有壹定文化積澱的選修教材。(引全段開頭)
教材不僅精選了孔子、孟子、荀子等儒生的著作，還精選了道家、墨家、法家的傳世名著。壹篇充滿哲學思想、影響深遠的文章，就像壹把鑰匙，開啟了壹個又壹個智慧寶庫。比如，寶庫裏的那些寶貝，要麽引導我們學會從歷史的角度去理解古代文學的內容價值，要麽教會我們從中汲取民族智慧，要麽啟發我們去反思各種社會和生活問題。總之，他是壹位教導我們追求修身、齊家、治國、平天下，以德為根本為人處事、待人接物的大師，激勵我們修身養性、修德養性、健全人格。(擬人化)
今年語文綜合運用的最大特點是說明文與大作文的文體互補，可以更全面地考察學生的語言和寫作水平。內容是介紹語文教材，既保證每個學生都有話可說，又考察學生對教材的熟悉程度。這種技巧不僅需要修辭手段，還需要段落結構的中心句和過渡句。非常全面。
語言綜合運用的問題是壹個“向後扣分”的問題，即問題中不符合的點會被扣分。有幾個隱性要求需要註意，比如“介紹妳學過的高中語文教材《先秦諸子選讀》”，要求學生更全面地介紹教材，而不僅僅是教材中的壹篇文章或某個人。此外，題目要求“有壹個句子開頭，主導整個段落”，這就要求學生後面的討論與第壹句話相對應。
定位考點此題考查寫作能力。