為了從宏觀上把握語文教學的質量，我們需要正確認識我們前期工作的利弊，有必要做壹個總結。那麽怎麽寫呢？以下是我個人在語文期末的總結。我希望妳喜歡它。
中文(第1篇)末個人總結時光飛逝，歲月匆匆。三年的初中教學在師生的共同努力下取得了壹定的成績。在這苦樂參半的初三生活中，流出了苦澀的汗水，同學們收獲了可喜的成績。回顧壹年的語文教學，我有很多感觸，總結如下:
第壹，及時調動初三學生學習語文的積極性
本學期重在激發學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養，努力提高學生的成績。但是感覺自己的語文成績並不樂觀，以後需要加大教學力度。
語文是壹門充滿思想、人文精神和智慧的學科。在新課程改革的背景下，學生的自主學習和培養學生的創新能力成為教師關註的焦點，討論、交流、探究等學習方式成為課堂的主流。特別是要提高學生的成績，必須重視學生的學習積極性。在語文課堂教學中，我努力讓學生在語文學習中變得生動活潑、有學習興趣、樂於學習，從而發展學生的語文素養。逐步提高學生的語文成績。
第二，培養學生主動探索的習慣，發展求異的思維能力。
在語文教學中，學生對語言意義、語言情感和語言技能的感知，很大程度上與其生活經驗、知識積累、認知能力和理解水平有關。為此，在語文教學中，要建構語義理解和體驗，引導學生有不同的見解，智者可以大膽發表自己的見解。在思維辯論中，教師盡力在激烈的辯論和思維的碰撞中促進學生的語言升華和精神發展。在教學中，讓學生充分思考問題後，學生可以根據自己已有的經驗和知識積累，發表不同的意見，對分歧的問題進行辯論。通過辯論，學生對自然有了更好的認識，知道知識是無止境的，即使是有知識的人也會知道壹些東西，並意識到學習是無止境的。
第三，做好作業批改和反饋。
課後作業能很好的反映學生在課堂上的學習情況，所以本學期，選擇課後作業，及時批改，認真分析學生作業的優缺點，及時反饋，防止學生重復犯同樣的錯誤。從而提高學生作業的質量。
有目的地做好作文指導和批改。作文壹直是語文教學的壹大難點，也是初三學生考試的關鍵。學生們壹上作文課，就壹臉愁容。他們覺得自己無話可說，無話可寫。這學期，他們壹改上學期的做法，認真指導學生作文，鼓勵他們多關註社會，多觀察生活，註意從生活中收集素材，寫出自己的真實感受。平時多給學生壹些寫作氛圍和靈感，讓他們真正愛上寫作。能寫出真實的內容。課後加大作文批改的力度，分析學生作文的優缺點，讓學生在反饋時註意發展優點，糾正缺點；在作文批改課上，讓學生互相批改，讓他們自己找出別人作文的優缺點，“擇其善而從之，改其不善”，從而提高學生的積極性和寫作能力，也提高了學生修改自己作文的能力。
第四，努力提高質量，彌補差距。
所教班級的學生中，有幾個學生其他科目成績都很好，但最不理想的只是語文。為了提高學生的語文成績，我們這學期將加大力度提高優秀學生。主要措施如下:
1，鞏固基礎知識，有計劃地鞏固7到9年級的語文基礎知識。增加對單詞的理解和掌握。
2、加大閱讀能力的培養，有些同學沒看過什麽文學書籍，所以知識面太窄，平時理解問題的能力也上不去。這學期會有意識地引導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛閱讀，拓寬知識面，豐富文學視野。
3.提高寫作水平，鼓勵學生多寫多練，力爭三天寫壹篇，保證質量。教師要及時糾正，盡量找同題同體裁的例子進行比較，揚長避短，提高作文能力和質量。
從結果來看，效果還可以，只是有些優秀的同學考得不好。可見語文學科的可變性是很強的。
五、結合有關文章，進行思想教育。
初三語文教材有很多是德育的好材料。因此，思想教育教材應合理把握這些文章的特點。在每個單元的教學中，讓學生體會到人生奮鬥的意義，感受到世界的關懷和溫暖。從散文詩中，我們可以捕捉到作家的情感節奏，感受到他們內心的無限風光。保護自然是每個人的責任。因此，通過對選文的學習，增強學生對生存環境的焦慮和思考。學習古代傳情達意、借景抒情的名著，學習他們高尚的品質、寬廣的胸懷和崇高的政治抱負。利用語文教學提高學生的語文素養和思想素質。在過去的壹個學期裏，學生的思想熱情得到了進壹步的提高。
六、自覺提高自己的業務能力。
在教學中要註重提高專業能力，認真備課，認真聽課，根據學生的發展特點采取有效措施。平時加強課外閱讀，擴大積累，拓寬知識面。閱讀名著時，有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀能力。在課堂上指導學生閱讀理解時，要有意識地訓練自己的能力，從整體方法到解題技巧進行系統指導，反復錘煉，提高語文素養。這對以後的教學有很大的幫助。
雖然我盡了自己的職責和能力完成了本學期的教學任務，也取得了壹定的成績，但是我還是覺得學生們的語文成績並不理想。今後，我將繼續我的教學研究，更加努力，努力全面提高學生的語文成績！
語文期末個人總結(下)第壹年語文期末工作總結，在上級領導的關懷和指導下，我翺翔在課改的天空，感受到教育改革的春風吹遍祖國大地。現將過去壹年的實驗工作報告如下:
壹，理解課程改革的理念，提高教學質量
壹年級是學生從幼兒園到小學的過渡點。這個階段的孩子感性多於理性，註重對外界事物的主觀認識。為此我壹個學年都在用幼稚的語言和生動直觀的東西指導教學，讓學生快速接受知識。當學生把老師當導師，他的思維就像草叢中的野馬，於是交流的火花拼出了個人的思想；當學生的交流變成了壹只斷了線的風箏，老師也要及時制止。這個時候，老師的權威是毋庸置疑的。
學生有自己的個性想法，如何給他們展示的機會？在實驗教學中，小組合作學習、“我是小老師”、“妳能做的我也能做，妳能做的我也能做”等恰當的教學方法使我的教學如魚得水。
每個人都渴望別人用欽佩的眼光對待自己。當老師說:“嗯，我同學讀得很流利。如果他讀得慢壹點，再加壹些動作，那就更好了！””或者同學們的熱烈掌聲會讓他覺得上課是壹件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，可以充分調動學生的學習熱情和積極性，活躍課堂，讓學生的情感在評價中得到認可，促進學生的成長。
興趣是最好的老師。只有學生想學、愛學、主動，才能充分發揮教師的主導作用和學生的主體性。
第二，註意自身形象，提高自身素質
壹年級的小學生年齡小，對周圍的事物極其敏感，有壹顆像太陽壹樣金色的心。他們對外界充滿好奇，模仿能力很強。作為實驗班的班主任，我關註學生的精神感受，用愛和發展對待每壹個學生，建立壹套行之有效的班級規章制度。制度下人人平等，班委要以身作則，否則“君子犯法與民同罪”；班主任要做到公平、公正、公開，實行“放權”。壹些衛生紀律方面的事情，要由相應的班委來處理，解決不了的時候才能找老師幫忙。註意自己的形象，提高自己的素質，在學生心目中樹立良好的形象，讓他們覺得妳是壹個有魅力的老師。經過壹年的整頓和管理，我們班的班風有了很大的提高。學生樂於學習；衛生無死角，地上無紙屑；桌椅整潔；同學之間和睦相處，很少有爭執。這個班的集體榮譽感提高了。班主任工作精細如雨，這裏只做介紹。
第三，實驗中的困惑
1.課改有利於推進素質教育，但課改的教學與統考有點“較勁”。如何建立有效的評價機制，準確評價教學質量和教師的教學水平？
2.教材針對性太城市化，不適合農村和偏遠山區輔助教學。建議教材要本土化。
孩子的心像白紙壹樣純潔，作品的質量取決於教育。以上是我過去壹學年的工作總結。不知道對不對，請指正。
語文期末個人總結(第三部分)隨著期末的臨近，我這學期的語文教學也接近尾聲。回顧我這學期的語文教學，有長有短。在教學中，我把理論與實踐、課內與課外結合起來，充分調動學生的積極性，讓孩子們在語文學習中學習知識，體驗快樂。就我個人而言，作為壹名語文教師，我總是以壹名教師特有的激情投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。教學經驗和工作總結如下:
壹、積極聽課，認真備課，善於反思。
聽課不僅開闊了我們的思路，也為備課過程積累了豐富的素材。這個學期，我* * *參加了* * 20場講座。每次聽壹節課，我都認真記錄，積極思考，從別人的課上汲取精華，從而彌補了自己教學工作的不足，同時也在思考中提升了自己的教學觀點。
至於認真備課，我對這本書的每壹節課，每壹個教學環節都認真分析和準備，然後在課堂上交給學生。在我心目中，我覺得只要我能努力，我壹定盡我所能讓孩子在課堂上獲得更多的知識，這就是當老師的快樂和成就感。二年級還是重點。每節課，我都嚴格要求孩子做新單詞卡，在家做充分的預習。在課堂上，每個學生都必須通過考試。同時，在指導閱讀的過程中，我會花很多時間在課堂上教學生如何記憶生詞，讓孩子記住每壹個生詞。在寫作教學中，我更加嚴格要求自己和學生。經過我的悉心指導和嚴格要求，學生們壹天比壹天進步，很多孩子用鉛筆寫得工整清晰。要想上好課，最重要的是及時反思，在課後反思中找到課堂教學的閃光點，找出自己講課的不足，從而琢磨如何改進。在這本書裏，每節課結束後，我都會認真反思自己的課堂教學。同時，每個單元結束後，我也會牢牢抓住壹兩個教學環節認真反思。
第二，多種方式充分調動學習的積極性。
有興趣的老師，才有興趣學習的動力和熱情。為了讓孩子更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師，我還得想辦法豐富語文課，豐富語文課堂學習。此外，我還將語文課堂融入孩子的童趣。每當我學了壹段適合角色表演的課文，我就充分調動孩子們表演的積極性。孩子們在父母的幫助下做了許多漂亮的頭飾。孩子們喜歡表演，也樂於表演。孩子們的表現也相當出色，真的把自己投入到了課文的角色中。
第三，註意平時的積累。
這學期，我繼續讓孩子堅持“日積月累”的原則，主要是實現各種形式的積累。這學期，孩子們對積累內容的興趣比上學期有了明顯的提高。好的詞句種類很多，成語、諺語、歇後語、名言等等。積累的同時，孩子也能說出其中的意思，比如成語。學生可以在理解意思的同時正確造句。比如學生可以知道名言的大意，也可以結合自己的實際談談深刻的體會。孩子們多樣的積累內容和出色的表現取得了不錯的成績，我會堅持這種課外積累。目前我們班的孩子之所以在寫作和答題方面有壹定的基礎，和平時的積累有很大關系。
第四，加強教學質量管理，重視學生良好學習習慣的培養。
良好的學習習慣對學生的學習和生活起著決定性的作用。因此，良好學習習慣的培養必須納入教學的重要議事日程，滲透到具體的教學行為中。尤其是小學生，學習可塑性強。在教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，經常抓，采取隨機抽樣與集中考核相結合的方法，註重口語交際面試、口語規範化考核和知識積累的調整測量，體現了考核的全面性。
背誦和積累古詩詞，課後閱讀……這些都成了孩子日常學習的壹部分。此外，老師還引導孩子每天課後花壹定的時間閱讀，讓孩子在壹系列的閱讀中享受閱讀，積累壹定的詞匯量，養成自覺閱讀的習慣，沐浴在厚厚的書裏。可以說壹個學期的讀書活動是比較有效的。讓每壹個學生從讀書中獲得知識，了解事物，陶冶情操。讓閱讀成為每個學生終身學習的自覺行為，從而全面提升每個學生的語文素養。
我從事語文教學多年。在工作中，我深深體會到語文教學是壹門復雜而豐富的教育，做壹名語文教師並不容易。在教學中，我常常感嘆自己知識淺薄。我知道我要學的東西太多了。無論是教育理念還是實踐教學，都需要我不斷探索，努力在新課改的大潮中被淘汰。在以後的教學中，我會更加努力，讓我的語文教學邁上壹個新的臺階！
個人總結語文期末(第四篇)時光飛逝，我很努力，驀然回首，壹個學期的教學告壹段落。回顧壹個學期的語文教學工作，我感嘆了很多，壹些方法浮現在腦海，存在的問題仍然需要解決。牢記在心，總結經驗教訓:
第壹，營造平等活躍的課堂氛圍。
結合這節課的特點，我在課堂上創設了豐富的教學情境，如畫畫、猜謎語、講故事等。，激發學生的學習動機和興趣，充分調動學生的學習積極性，使課堂活躍起來。在教學活動中，我和學生是平等的，這樣會讓學生不那麽緊張，讓他們開動腦筋，對提出的問題暢所欲言。我會立刻表揚那些說得好的人；如果我有什麽問題，我也會鼓勵他們，希望他們不要因為壹次失敗就退縮。我認為生動活潑的課堂教學氣氛是很有感染力的，很容易營造出富有感染力和啟發性的教學情境，使學生受到感染和熏陶，從而激發他們對學習的無限熱情和創造欲望，使他們全身心投入到學習中去，提高他們對學習活動的積極性。
第二，狠抓基礎知識和技能
由於我們班學生的知識基礎水平參差不齊，為了鞏固學生的基礎知識和技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如寫作，我非常強調規範，要求線條工整，字跡工整，努力克服錯別字。在“規”字的右邊，要用“見”字代替“被”。我已經很努力的改正類似的問題了。再比如，在學習生詞時，為了讓學生更深刻，註意人們容易寫錯的單詞，我會花壹節課講生詞。為了讓學習生詞變得沒有生氣，我采用“小老師教生詞的方法”或者朗讀的方法，這樣學生的積極性提高了，在黑板上的註意力也集中了，有利於他們記憶生詞。
第三，做好優輔勢的培養
我們班有些同學學習基礎差，學習意識差，沒有良好的學習習慣，學習目標不明確，缺乏學習的主動性和自覺性。所以我有意識地引導學生好好學習，多學習知識和技能。壹是加強與任課老師的聯系，了解學生上課情況，對學習意識差的學生進行教育和幫助；第二，安排學生與成績差的學生結對，負責督促檢查學習任務的完成情況，騰出更多時間進行輔導；第三，註意他們的教育方式。采取鼓勵和表揚相結合的方式。“激勵勝於表揚，表揚勝於批評。”在我的日常工作中，我總是告訴我的學生:“妳是最棒的！”“妳很聰明！”“老師相信妳能做好。”“來吧！老師為妳加油。”讓學生在鼓勵中發揚優點，在微笑中體會不足，在愛中熏陶，在情感中感染，在輕松愉快的氛圍中明白道理。壹旦發現他們有壹點進步，就會表揚，甚至給予物質獎勵。盡量克制自己，以免失禮。同時，在生活上給予他們關心，在學習上給予幫助，經常和他們談心，講解學習的重要性，讓他們學習的積極性得到提高。下半學期以來，劉金玉、閆新宇等幾位同學的學習熱情明顯增強，進步很大。
第四，做好家訪工作。
除了校內的教育和管理，還要做好校外的工作，聯系家長，得到他們的幫助，這樣才能教育好學生。平時壹直關註這項工作，尤其是那些調皮搗蛋，學習習慣差的同學，要和家長壹起管教。以前六七個同學經常不按時完成作業，總是拖拖拉拉，得過且過。於是，我及時聯系家長，反映孩子在學校的表現，和他們商量解決辦法，要求他們加強對孩子的監督管理和家庭輔導。後來經過老師和家長的反復教育，這些學生都有了很大的改變，基本都能及時完成作業，學習成績也提高了很多。
五、提高局部
閱讀和作文是我們的敵人。這學期沒有強化閱讀和作文，導致考試失分率很高。尤其是作文，學生不會寫，有的學生不會寫。我真的很慚愧！下學期我會加強閱讀訓練，提高語言表達能力，關註學生在閱讀表達中的情緒、態度和創新意識。在教學中，閱讀吸收和閱讀表達必須緊密結合，讓學生養成“無筆墨，不讀書”的良好習慣。寫讀書筆記，如評好句、讀後感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評等隨筆，在不同的表達中訓練，練紮實的語言基本功，在自由閱讀中開闊視野，增長見識，在閱讀與寫作的相互促進中提高能力；加強寫作基本功訓練，鼓勵創造性表達。通過練習寫作或個別訓練，可以訓練學生用不同的表達方式和準確、生動、恰當的語言來描述自己的所見所聞，表達自己的所思所感。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關註生活、體驗生活、感受生活；引導學生挖掘提煉生活中的“情感點”，轉化為自己對自然、社會、人生的生動感受和真實體驗。
壹學期的教學工作很快就要結束了。給了我很大的啟發，也讓我真正明白了做老師的內涵，培養孩子的品質，張揚孩子的個性，在潛移默化中伴隨孩子成長。作為教師，我們應該進壹步走進新課程，繼續體驗充實的生活，傾聽花開的聲音，享受這美好的生活。
語文(第五部分)期末個人總結目前的統考情況總結如下:學生存在的主要問題有:部分學生做題不認真，對不熟悉的單詞掌握不牢固。對於課堂上的閱讀理解部分，存在做題不嚴謹、畫線不完整、做題馬虎等問題；而課後閱讀，對文章理解不夠透徹，思考不夠深入，導致失分現象嚴重；口語交流是表達不夠完善或完整，或者審題不認真，答題馬虎；作文部分，有的同學沒看清楚題目要求就開始寫，導致跑題，失分嚴重。今後，我們應在以下幾個方面加強教學:
1.註重學生良好學習習慣的培養，規範書寫生詞。
(1)作業書寫工整(2)課前預習(3)及時糾正錯誤(4)認真做題的習慣。
2.學了知識，多實踐。
3.在寫作中，妳不僅要說，還要寫。
之所以取得這樣的成績，是因為我在平時的教學中做到了以下幾點:認真備課，準備學生，準備家長。根據學科特點和班級學習情況，制定教案和針對性練習。比如在家長會上，家長要提前分析課文結構和寫作練習要求，讓家長了解教材，在家有目的地練習孩子並提供有重點的輔導，減輕家長的教育壓力。
1.平時加強基礎知識，嚴格掌握學習習慣。寫作在語文教學中是非常嚴格的。壹年級和二年級(上學期)帶學生逐字觀察他們在田字格的位置，分析他們的字形，分享他們的記憶技巧，口頭構詞，增加他們的詞匯積累。並相應的鼓勵在作業練習中收集和記憶四字單詞，增加積累並在課堂上講給同學聽。寫字要求學生盡量幹凈整潔，美觀大方，配合學校積極準備作文比賽，平時把班裏壹直寫的認真工整的作業放在後面的黑板展上，鼓勵其他同學學習。
2.寫作練習要循序漸進，有教師參與，提高寫作興趣。每天做壹個句子，選擇壹個自己喜歡的詞寫壹個句子，鍛煉口語表達能力，加強選詞造句能力，為初三作文打好基礎。從二年級開始，每周寫壹篇短文。認真改正，並附上自己的看法，積極與同學交流，分享心得，引起* * *。利用周會時間，把選出的文章或片段讀得更好，聲音和感情豐富，努力感染學生，讓他們對模仿產生興趣，然後每周認真對待壹篇文章。
3.閱讀練習要從日常生活開始。從壹年級開始，我就利用課余時間給學生講“故事系列”，專心聽講，鍛煉分析能力，無形中提高了學生的閱讀興趣和支持素養。有些孩子往往對未完成的故事感到好奇，主動買書來讀，無形中漸漸讀起來。
4.充分利用學科之間的聯系。語文課有些文章是歌曲，要和音樂課結合起來唱，豐富教學手段，增強課堂互動。在古詩詞和壹些課文的學習中，經常使用簡筆畫來直觀地表達學習內容，降低了學習難度，提高了學習效率。或者在美術課上做完手工後，把過程寫成壹篇周記，充分利用每壹次經歷。
5.學習困難學生的個別輔導。班裏有壹個學生，父母忙於生意，疏於對孩子的教育和管理。結果學習狀態越來越差，後來就不寫作業了。當我了解到這種情況後，我會讓孩子每天下午放學後來我辦公室，把當天學的東西鞏固壹下，在學校寫完作業再回家。他的成績也在逐漸提高。
以上是我結合這次統考對自己以往語文教學的總結。雖然取得了壹些成績，但在教學中也暴露出很多不足和問題。我以後會再接再厲，繼續努力！