蒂希
教學目標:1。通過知生之道來認識新的轎子、救援、摩托車、支援、預防、捕魚、貨物、科學和考試。
2.學會根據詞義猜測多音字的讀音。
3.要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用和寫法。
4、學習《我的發現》，將能夠通過觀察、比較、分析等方法進行閱讀。
5.積累勵誌名言，培養閱讀和積累勵誌名言的興趣，進壹步感受名言的魅力。
6.繼續培養愛讀書、愛積累的好習慣。
重點和難點:
1，通過認識生活中的車船的方式，認識新轎子，救援，摩托車，支援，防禦，釣魚，貨物，科學，考試。
2.要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用和寫法。
課前準備:
1，制作多媒體課件。(老師)
2.制作新的單詞卡片。(學生)
課時分配:兩個課時
第壹類
第壹，掃盲加油站。
1.學生用拼音認識新單詞。
轎車，救援，摩托車，支持，國防，捕魚，貨物，科學和考試。
另壹組單詞:
轎子(轎子)
拯救(幫助)(營救)
機動的(摩托車)
請稍等(稍等)
防止(防止)(防止)
釣魚(漁夫)(漁夫)
貨物(卡車)(貨物)
主題(主題)(主題)
考試(檢查)(考試)
2、讀生詞:自己讀，同桌讀，坐火車讀，全班讀。
3.討論:妳還知道哪些車或船？
雨車，雨車，下雨時唱歌。灑水車
壹條長龍，轟隆隆地走著，過河打洞，嗚咽著前進，載客載貨，為交通運輸立下了汗馬功勞。火車
用腳踩上去。不需要汽油的汽車。自行車；自行車運動
妳要排隊，壹輛只能投幣乘坐的車。* * *總線
萬壹發生火災，妳壹定需要它幫忙。消防車
壞人抓到了，警察就把它趕出去。警車/貨車
孩子很棒！全都猜對了。
4.總結識字的方法。
第二，詞語的運用。
1，讀壹下，看誰能讀對。
花開床籽，好人離別。
填米鋪路培養好客之水
歡慶口號幹凈難忘。
關鍵問題是所謂的工作災難。
2.看誰能給這些多音字標上拼音。
3.老師展示正確的拼音，學生檢查他們的註音。
4.說，我們還學了哪些多音字？
5.我會選壹組多音字來講。
6.請學生交流和報告。
7.感受標點符號的奧秘。
句號:壹個完整的句子。
問號:用於問題的結尾。
感嘆號:又稱驚嘆號、感嘆號，用在句末，表示驚訝。主要用在感嘆句的末尾，表達強烈的感情。
8.學生們試著給三個句子加標點。
(1)壹股秋風吹過樹葉，像蝴蝶壹樣飄落。
我們去公園玩了。公園裏有如此多的花。
這棵樹的葉子真奇怪。這是什麽樹？
9.想壹想什麽單詞通常以問號結尾？哪個單詞以感嘆號結尾？
10，妳能說壹個問題和壹個感嘆嗎？
第三，我的發現。
1，先觀察，再看，告訴我妳發現了什麽。
爸爸爸爸。
寶寶寶寶
方
青青青青青青
媽媽媽媽？
2.讓學生報告他們的發現。
3.體驗形聲字的特點。
4.感嘆漢字在中國的魅力。
第四，我的收獲。
第二節課
首先，復習多音字，引入新課。
第二，日積月累
1，老師:孩子們知道我們今天要積累什麽嗎？
2.打開第83頁，閱讀:
(1)有誌者事竟成。——後漢書
(2)誌存高遠。——外生的《十誡》
(3)有誌不在老年。-傳家寶
3.看完這三句話妳還想知道什麽？
4、簡單了解壹下來源和用法。
有誌者事竟成，意思是有誌者事竟成。告訴我們，人生要奮鬥，要奮鬥，要在風雨中不屈不撓的前行。南朝後漢書？耿弇傳《臨淄老耿弇》(劉秀):“將軍在南陽之前，常以為天下難聚，有誌者事竟成。”
誌存高遠，野心:野心。拯救:擁抱。意思是人要有遠大誌向。出自諸葛亮集？《卸侄書》:“夫之誌當高遠，慕聖賢，棄情欲，棄疑滯，使庶人之誌得以展露而感之。”
有誌不在高，下壹句是百歲寸草不生。指年輕人只要有野心，成就無限，不老。這也意味著，只要妳有野心，年紀大了，妳就能有所作為。心中有遠大誌向，就要從小培養。心中沒有理想，就白活了，直到老。
5.想想吧。這三個句子有什麽共同點？
6.同桌交流:妳有什麽抱負？目標是什麽？妳長大後打算做什麽？
7.和全班同學交流。
8.老師總結:作為小學生，也要有自己的理想。只要我們心中有理想，我們就會為之奮鬥，最終取得成功。
三、我愛讀書:魯班做鋸。
1，讀吧。
魯班是中國春秋時期著名的工匠和發明家。相傳木工鋸是魯班發明的。
有壹次，魯班帶領大家建壹座宮殿，需要很多大木頭，就派弟子上山砍樹。那時候沒有鋸子，所有的樹都是用斧子砍的，壹天砍不了幾棵樹。魯班急了，就親自上山去看。
山勢險峻，魯班抓著樹根和雜草，壹步壹步往上爬。突然，他的手指被草割破了，正在流血。
壹棵草怎麽會這麽厲害？魯班仔細壹看，發現草的葉子上有許多小牙齒。他在手指上試了試，拉的時候是個口子。這可以提醒魯班，他認為用鐵打有齒的工具，在樹上來回拉，比用斧子砍要快得多。
魯班馬上回去打，帶到山上試試。真是又快又省力。
魯班就是這樣發明了鋸子。
後來，人們改進並制造了各種各樣的鋸。
2.想壹想:這個故事的要點是什麽？
3.討論:魯班制作鋸子的依據是什麽？
4.和同桌聊聊魯班的鋸切工藝。
5.魯班根據草地上的小齒發明了鋸子。那麽人類對自然界中的哪些動物、植物和現象進行了新的發明創造呢？
6.請和妳的同學交流。
7.拓展:生活中妳想發明創造什麽特別的東西？仔細考慮壹下。
第四，老師總結布置作業。
偏激
我的發現
這壹部分包括兩個內容:發現識字規律和多音字的用法。
首先，教材是文字和文字同時呈現的，這樣文字就離不開文字；然後突出“我會認”這六個生詞，便於學生把握學習目標。學習夥伴的小貼士建議了壹個識字方法，就是用“添加熟悉單詞”的方法來記憶新單詞。
在教學中，學生可以先借助拼音讀單詞，再讀“小泡泡”裏的單詞，找出漢字的構詞規律，與同學交流。也能啟發學生思考如何記憶這些單詞。
妳可以用拼字遊戲來鞏固讀寫能力。學生自己制作新單詞卡片，練習拼寫。老師還可以做幾個本課生詞以外的漢字部件，讓學生用自己的卡片拼出來，看看拼的是什麽字。比如戶-方→宅、場-心→思、口-殼→白、月-各→臂。
“我能填”就是讓學生在讀、說、用的過程中發現漢字的多音字現象。
《我會認》中的六個生詞，要在課堂上認。可以用新單詞卡鞏固，也可以通過讀單詞、讀單詞、用新單詞來鞏固。如:歷史、經歷、生動。
可以用激勵的方式組織教學。比如“書中的小女孩發現“日歷”這個詞是由她認識的兩個詞組成的。妳們有沒有人發現其他詞的特點？”
日積月累
這部分包括讀短語、標點符號和讀兒歌。意圖是積累語言，學會使用標點符號，培養學生的愛心。
《閱讀與記憶》中有六個半正式短語，需要反復閱讀。“健康的身體”需要自信的語氣，“火紅的太陽”需要燃燒的激情，別人要分別讀出“羨慕”、“冷淡”、“疏遠”、“心愛”的含義。可以做口頭延伸練習，比如()的體、()的眼。妳也可以創造壹個情境去感受。比如“羨慕的眼神”:XX同學學習好，被學校評為“十佳少先隊員”。讓我們鼓掌！(這時候學生停頓壹下就會看XX同學)，這種眼光就是“羨慕的眼光”。
“我會填”是通過根據例句讀句子和標點符號，引導學生學會使用句號、問號和感嘆號。第壹句要填的，也可以填壹個問號。大聲朗讀，理解不同標點符號所表達的語氣。老師可以口頭多說幾句，讓學生根據語氣說出應該用什麽標點符號。
《我識字》要求讀兒歌。重點是讓學生通過各種形式的閱讀來讀出自己的感受。要求妳閱讀時思考。如果認不出字，問問周圍的同學。在自己朗讀的基礎上，讓學生談談自己從兒歌中學到了什麽。然後創設情境讓學生朗讀或表演，體驗語言的魅力和兒歌中蘊含的情感，激發學生學習語文的興趣。
口頭交流
這次口頭交流的題目是“我想這樣做”。課本為學生創造了情境。口語交流活動可以安排如下。
首先，創造壹個情境
播放關於幫助殘疾人的視頻或圖片，讓學生談論他們的想法。
二，情景對話
介紹幾種幫助殘疾人的情況(比如盲人過馬路，壹個腿有疾病的乘客上車，壹個身體有缺陷的同學去上體育課)，讓學生談談對殘疾人說些什麽，做些什麽。
先在小組裏說，然後全班交流。
第三，說唱和讀寫結合。
1.結合“展臺”上的《愛的奉獻》或其他歌曲，談談為什麽要關愛殘疾人。
2.閱讀關於殘疾人的故事或其他文章，提出問題進行討論，或交流聽後的感受。
展覽桌
展覽活動可以讓學生自己組織和開展，體現他們的自主性。老師要給予引導。
1.教兩本日記時鼓勵學生記日記，提醒學生註意保存。
2.讓學生在課桌周圍圍成壹個大圈，做壹個簡單的舞臺布置。
3.課前，讓感興趣的同學收集《愛的奉獻》的歌詞，主動學讀學唱。在課堂教學中展示學生的生詞，粘貼在課堂“生活識字區”。妳可以表演獨唱或合唱。
4.讓學生從不同的方面展示自己的才華。比如唱別的歌，跳舞；講愛與奉獻的故事；說壹件讓妳感動的事；記住名言。
提索
教學目標:
1，通過認識生活中的車船的方式，認識新轎子，救援，摩托車，支援，防禦，釣魚，貨物，科學，考試。
2.學會根據詞義猜測多音字的讀音。
3.要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用和寫法。
4、學習《我的發現》，將能夠通過觀察、比較、分析等方法進行閱讀。
5.積累勵誌名言，培養閱讀和積累勵誌名言的興趣，進壹步感受名言的魅力。
6.繼續培養愛讀書、愛積累的好習慣。
重點和難點:
1，通過認識生活中的車船的方式，認識新轎子，救援，摩托車，支援，防禦，釣魚，貨物，科學，考試。
2.要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用和寫法。
課前準備:
1，制作多媒體課件。(老師)
2.制作新的單詞卡片。(學生)
課時分配:兩個課時
第壹類
教學目標:
1，通過認識生活中的車船的方式，認識新轎子，救援，摩托車，支援，防禦，釣魚，貨物，科學，考試。
2.學會根據詞義猜測多音字的讀音。
3.要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用和寫法。
4、學習《我的發現》，將能夠通過觀察、比較、分析等方法進行閱讀。
重點和難點:
1，通過認識生活中的車船的方式，認識新轎子，救援，摩托車，支援，防禦，釣魚，貨物，科學，考試。
2.要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用和寫法。
教學過程:
第壹，掃盲加油站。
1.學生用拼音認識新單詞。
2、讀生詞:自己讀，同桌讀，坐火車讀，全班讀。
3.討論:妳還知道哪些車或船？
4.總結識字的方法。
第二，詞語的運用。
1，讀壹下，看誰能讀對。
花開，床，種子，好人，分別。
飼養、鋪路、耕作、招待、水
新，快樂，口號，幹凈，難忘
專註，崛起，稱工作為災難
2.看誰能給這些多音字標上拼音。
3.老師展示正確的拼音，學生檢查他們的註音。
4.說，我們還學了哪些多音字？
5.我會選壹組多音字來講。
6.請學生交流和報告。
7.感受標點符號的奧秘。
句號:壹個完整的句子。
問號:用於問題的結尾。
感嘆號:又稱驚嘆號、感嘆號，用在句末，表示驚訝。主要用在感嘆句的末尾，表示
強烈的感情。
8.學生們試著給三個句子加標點。
(1)壹股秋風吹過樹葉，像蝴蝶壹樣飄落。
我們去公園玩了。公園裏有如此多的花。
這棵樹的葉子真奇怪。這是什麽樹？
9.想壹想什麽單詞通常以問號結尾？哪個單詞以感嘆號結尾？
10，妳能說壹個問題和壹個感嘆嗎？
第三，我的發現。
1，先觀察，再看，告訴我妳發現了什麽。
2.讓學生報告他們的發現。
80
3.體驗形聲字的特點。
4.感嘆漢字在中國的魅力。
第四，我的收獲。
第二節課
教學目標:
1，積累勵誌名言，培養閱讀和積累勵誌名言的興趣，進壹步感受名言的魅力。
2.繼續培養愛讀書、愛積累的好習慣。
重點和難點:
積累勵誌名言，培養閱讀和積累勵誌名言的興趣，進壹步感受名言的魅力。
教學過程:
首先，復習多音字，引入新課。
第二，日積月累
1，老師:孩子們知道我們今天要積累什麽嗎？
2.打開第83頁，閱讀:
(1)有誌者事竟成。——後漢書
(2)誌存高遠。——外生的《十誡》
(3)有誌不在老年。-傳家寶
3.看完這三句話妳還想知道什麽？
4、簡單了解壹下來源和用法。
(1)有誌者事竟成，意思是有誌者事竟成。告訴我們，人生要靠自己去拼。
在風暴中戰鬥，奮鬥，堅持。南朝後漢書？耿弇傳《臨淄老耿弇》(劉秀)；
“將軍前在南陽，建此宏圖，常以為眾口難調，有誌者事竟成。”
誌存高遠，野心:野心。拯救:擁抱。意思是人要有遠大誌向。出自諸葛亮集？警告
侄兒書:“夫誌當高遠，我當崇聖賢，我當棄情欲，我當棄疑滯，使誌存而能感悲。”
感覺。"
有誌不在高，下壹句是百歲寸草不生。指年輕人只要有野心，成就無限，不老。
很大。這也意味著，只要妳有野心，年紀大了，妳就能有所作為。心中有遠大誌向，從小培養。
心中沒有理想，老了也是白活。
5.想想吧。這三個句子有什麽共同點？
6.同桌交流:妳有什麽抱負？目標是什麽？妳長大後打算做什麽？
7.和全班同學交流。
8.老師總結:作為小學生，也要有自己的理想。只要我們心中有理想，我們就會為之努力。
奮鬥，最後成功。
三、我愛讀書:魯班做鋸。
1，讀吧。
2.想壹想:這個故事的要點是什麽？
3.討論:魯班制作鋸子的依據是什麽？
4.和同桌聊聊魯班的鋸切工藝。
5.魯班根據草上的小齒發明了鋸子。人根據自然有哪些動物、植物和現象？
壹項新發明？
6.請和妳的同學交流。
7.拓展:生活中妳想發明創造什麽特別的東西？仔細考慮壹下。
第四，老師總結布置作業。