1.課前做好充分準備。
美術課的準備不僅僅是教具的準備,還有更廣泛的內容。除了準備有形的課堂資源,還需要準備老師的各種知識和深厚的文化底蘊。這要靠老師長期的知識積累,所以要求我們老師不斷學習充電,才能遊刃有余的向學生展示自己的魅力。美術學習要從單純的技巧、技能學習提升到美術文化學習。美術教學應創設壹定的文化情境,增加文化內涵,使學生通過美術學習加深對文化和歷史的理解,加深對美術社會作用的認識,樹立正確的文化價值觀,培養人文精神。
列寧說:“沒有感性的理解,我們就會失去理解的深度。人的思想只有被強烈的情感浸潤,才能獲得力量,才能引起積極的註意、記憶和思考。”
所以光有好的課堂環境是不夠的。藝術作品、藝術家和學生之間是有距離的,老師要在學生和藝術作品之間架起壹座橋梁——也就是心靈的交流。
2.學生的想法應該得到尊重。
在教學中,有的學生因輕松的教學氛圍而興奮,有的學生因教學內容的生動形象和教學方法的直觀形象而高興,有的學生因課堂給了他們壹個充分表達的世界,完成了他們的精彩創造而陶醉。所以經常會有同學想出獨特巧妙的點子。對於這樣的學生,首先要尊重他們不同尋常的想法,然後註意引導,培養他們的發散思維。在教學中加強師生的雙邊關系,註重教師的教和學生的學。要確立學生的主體地位,倡導情感交流和平等的師生關系。
現代教學理論指出,教學是教師教與學生學的統壹,而這種統壹的本質是師生互動,即相互交流、溝通、發展。
通常在下課的時候,我會抽出幾分鐘時間讓學生們說說自己在這節課上的收獲;提出妳的不滿;也可以討論下節課怎麽上;妳做什麽準備?給學生參與教學設計的機會。師生交流教學心得時,學生會覺得老師在備課上有自己的想法,抱著“這是我的課”的想法積極參與課堂教學。也因為對老師的尊重,增強了對老師的自信心和親近感。作為教師,他們從課堂上獲得反饋,並可以改善他們的教學。4.教師要重視對學生學習方法的研究,通過感受、觀察、體驗、表演、資料收集等學習方法,引導學生進行自主學習和合作交流。
新課改倡導的美術教學不僅要註重學生美術感受力、表現力和創造力的培養,更要註重美術與文化、歷史、生活的更多聯系,營造有利於學生自主學習的多維互動教學組織形式,讓學生在輕松的氛圍中感受美,在活動和遊戲中學習,圍繞目標自主選擇內容、材料和方法,讓學生在知識探索的過程中發現規律。在教學中,我嘗試用新的思路組織教學,取得了良好的效果。不要讓我們所謂的權威說教代替學生的直觀體驗,扼殺學生的探索自由。讓學生成為學習的真正主人。在教學中,要善於發現和分析問題,關註學生的情緒,改進教學和組織形式,從而達到教學目標,創造教學新境界。
3.保持學習興趣。
難。有句名言叫“跪下看孩子”,教師要跪下和學生保持同樣的高度,這樣才能真正尊重和理解學生,適當幫助每壹個學生的發展,真正真誠地贊美他們的每壹個進步。學生的學習可以是自主的,愉快的。
壹幅好的美術作品,壹次精心的演示,壹個精心設計的課堂教學導入,壹句鼓勵的話語,都能引起學生對美術教學的短暫關註和激情。要長期保持這種興趣,需要根據學生的年齡特點和認知習慣,重新組織教學內容,加強學生對課程的認同感。只有通過長期持續的鼓勵和誘導,才能使學生對美術學習產生濃厚的興趣,並長期保持下去。
4.重視作業的評價。
美術作業在課堂上進行的,教師在檢查時要對學生進行個別指導和引導。及時表揚學生寫得好的作業,肯定在繪畫和作文方面有創意的學生,或者直接展示好的作業,這些都有助於提高學生的興趣,因為對普通學生來說有引導作用,所以可以作為還在猶豫或無奈的學生的參考。有時候學生的創造力可能是老師想不到的。
5.教師的素質應該提高。
作為美術教師,只有不斷提高自身素質,才能提高課堂教學水平。新課程標準指出,美術課具有促進人的發展和幫助人的全面發展的作用,在促進人的全面發展方面具有獨特的作用。美術是壹門包容性很強的學科。它要求教師知識面廣,涉及領域多。不同學科的老師經常羨慕地跟我說:“妳的美術課是最好的。學生上課積極性很高,很放松。”嘿!讓我想想,要是像他們說的那樣就好了。那確實說明美術老師的教學能力很強。
上好美術課是每個美術老師的追求,也是每個學生的期待。我壹直在思考如何調動他們的積極性,讓課堂生動活潑。壹邊思考,壹邊在壹次次實踐的檢驗中尋找答案。為了充分利用壹堂課,提高學生的興趣,需要充分利用豐富多彩的藝術和課堂教學,使各種藝術相互滲透,保持課堂內容的新鮮感。比如我在《校園的春天》課上,讓學生找logo設計的資料,讓他們做班級的主人。結合2008年中國奧運會,學生的興趣被大大激發。
課程改革後,初中美術課更加註重激發學生的創造精神,培養學生的實踐能力。教師應積極為學生創造良好的學習環境,增加文化內涵。傳統的美術教學只註重傳授專業知識和技能,脫離了學生的日常生活。這種學習理念不僅難以培養學生的創新精神。在新課程改革下,教師應該鼓勵學生在欣賞活動中進行探究。我總結了自己班的壹些優缺點。
美術學習要從單純的技能、技巧學習提高到美術文化學習,美術教學要創設壹定的文化情境,讓學生通過美術學習加深對文化、歷史的理解。在畫鳥的課上,我沒有只教他們國畫的畫法,而是講了國畫的名作及其歷史背景。同學們像聽故事壹樣慢慢吸收了我講的故事。讓他們了解文化和國粹是我上課的主要目的。所以,光有好的課堂環境是不夠的。藝術作品、藝術家、學生之間是有距離的。教師應該在學生和藝術作品之間架起壹座橋梁。作為壹名教師,我沒能加強美術與其他學科的聯系,培養他們的綜合思維能力。我的知識面沒有延伸太多,只是傳遞了自己藝術領域的知識,所以以後會增加各方面的知識。
6.教師要重視對學生學習方法的研究,通過感受、觀察、體驗、表演、資料收集等學習方法,引導學生進行自主學習和合作交流。
新課改倡導的美術教學不僅要註重學生美術感受力、表現力和創造力的培養,更要註重美術與文化、歷史、生活的更多聯系,營造有利於學生自主學習的多維互動教學組織形式,讓學生在輕松的氛圍中感受美,在活動和遊戲中學習,圍繞目標自主選擇內容、材料和方法,讓學生在知識探索的過程中發現規律。在教學中,我嘗試用新的思路組織教學,取得了良好的效果。不要讓我們所謂的權威說教代替學生的直觀體驗,扼殺學生的探索自由。讓學生成為學習的真正主人。在教學中,要善於發現和分析問題,關註學生的情緒,改進教學和組織形式,從而達到教學目標,創造教學新境界。
7.教師要運用各種生動有趣的教學方法,如電影、電視、錄像、模型畫、參觀、遊覽,甚至故事、遊戲、音樂等,引導學生增強對形象的感受和想象能力,激發學生學習藝術的興趣。
電影錄像對學生很有吸引力。對於初中生來說,他們能夠理解電影所要表達的深層含義。通過電影,他們可以更快地感受到主角的情感過程,從而加深對其作品的理解,喚起自己的情感之聲。
比如在學習漫畫設計時,我利用多媒體讓學生觀看漫畫《蠟筆小新》和《灌籃高手》的片段,讓大家了解兩位畫家不同的畫風,使用的不同的筆,內容針對的不同讀者。這比光說有效多了。
8.我更註重課堂上的教學方法,比如電影,視頻模型繪畫,甚至故事,遊戲或者音樂來引導學生提升形象。
教師應盡可能嘗試計算機和網絡美術教學,引導學生利用計算機設計制作生動的美術作品;鼓勵學生利用互聯網資源檢索豐富的藝術信息,開闊視野,展示藝術作品,進行交流。
9.角色互換拉近師生距離。努力改變“傳道授業解惑”的模式,把主角讓給學生。不要讓學生產生“上美術課是負擔,欣賞理解作品是任務”的錯覺。教師可以坐在學生中間,參與討論。從形式上拉近與學生的距離,營造愉快的教學氛圍,讓學生放松心情,用輕松愉快的情緒去感受,從而獲得美好的體驗。當然,這需要學生提前預習教學內容。
10,合理評價,取得學生信任。學生無論是完成作業還是回答問題,總是希望得到老師的肯定。作為教師,首先要對學生的積極參與表示贊賞,然後具體作品具體分析,做出科學合理的評價。這既保護了學生的學習熱情,又有助於提高學生的分析和鑒賞能力。合理的評價可以建立學生對教師的信任,同時也可以向學生傳遞壹種信息——公正公平的評價方式。