1.課前做好充分準備。
美術課的準備不僅僅是教具的準備，還有更廣泛的內容。除了準備有形的課堂資源，還需要準備老師的各種知識和深厚的文化底蘊。這要靠老師長期的知識積累，所以要求我們老師不斷學習充電，才能遊刃有余的向學生展示自己的魅力。美術學習要從單純的技巧、技能學習提升到美術文化學習。美術教學應創設壹定的文化情境，增加文化內涵，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的理解，加深對美術社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，培養人文精神。
列寧說:“沒有感性的理解，我們就會失去理解的深度。人的思想只有被強烈的情感浸潤，才能獲得力量，才能引起積極的註意、記憶和思考。”
所以光有好的課堂環境是不夠的。藝術作品、藝術家和學生之間是有距離的，老師要在學生和藝術作品之間架起壹座橋梁——也就是心靈的交流。
2.學生的想法應該得到尊重。
在教學中，有的學生因輕松的教學氛圍而興奮，有的學生因教學內容的生動形象和教學方法的直觀形象而高興，有的學生因課堂給了他們壹個充分表達的世界，完成了他們的精彩創造而陶醉。所以經常會有同學想出獨特巧妙的點子。對於這樣的學生，首先要尊重他們不同尋常的想法，然後註意引導，培養他們的發散思維。在教學中加強師生的雙邊關系，註重教師的教和學生的學。要確立學生的主體地位，倡導情感交流和平等的師生關系。
現代教學理論指出，教學是教師教與學生學的統壹，而這種統壹的本質是師生互動，即相互交流、溝通、發展。
通常在下課的時候，我會抽出幾分鐘時間讓學生們說說自己在這節課上的收獲；提出妳的不滿；也可以討論下節課怎麽上；妳做什麽準備？給學生參與教學設計的機會。師生交流教學心得時，學生會覺得老師在備課上有自己的想法，抱著“這是我的課”的想法積極參與課堂教學。也因為對老師的尊重，增強了對老師的自信心和親近感。作為教師，他們從課堂上獲得反饋，並可以改善他們的教學。4.教師要重視對學生學習方法的研究，通過感受、觀察、體驗、表演、資料收集等學習方法，引導學生進行自主學習和合作交流。
新課改倡導的美術教學不僅要註重學生美術感受力、表現力和創造力的培養，更要註重美術與文化、歷史、生活的更多聯系，營造有利於學生自主學習的多維互動教學組織形式，讓學生在輕松的氛圍中感受美，在活動和遊戲中學習，圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發現規律。在教學中，我嘗試用新的思路組織教學，取得了良好的效果。不要讓我們所謂的權威說教代替學生的直觀體驗，扼殺學生的探索自由。讓學生成為學習的真正主人。在教學中，要善於發現和分析問題，關註學生的情緒，改進教學和組織形式，從而達到教學目標，創造教學新境界。
3.保持學習興趣。
難。有句名言叫“跪下看孩子”，教師要跪下和學生保持同樣的高度，這樣才能真正尊重和理解學生，適當幫助每壹個學生的發展，真正真誠地贊美他們的每壹個進步。學生的學習可以是自主的，愉快的。
壹幅好的美術作品，壹次精心的演示，壹個精心設計的課堂教學導入，壹句鼓勵的話語，都能引起學生對美術教學的短暫關註和激情。要長期保持這種興趣，需要根據學生的年齡特點和認知習慣，重新組織教學內容，加強學生對課程的認同感。只有通過長期持續的鼓勵和誘導，才能使學生對美術學習產生濃厚的興趣，並長期保持下去。
4.重視作業的評價。
美術作業在課堂上進行的，教師在檢查時要對學生進行個別指導和引導。及時表揚學生寫得好的作業，肯定在繪畫和作文方面有創意的學生，或者直接展示好的作業，這些都有助於提高學生的興趣，因為對普通學生來說有引導作用，所以可以作為還在猶豫或無奈的學生的參考。有時候學生的創造力可能是老師想不到的。
5.教師的素質應該提高。
作為美術教師，只有不斷提高自身素質，才能提高課堂教學水平。新課程標準指出，美術課具有促進人的發展和幫助人的全面發展的作用，在促進人的全面發展方面具有獨特的作用。美術是壹門包容性很強的學科。它要求教師知識面廣，涉及領域多。不同學科的老師經常羨慕地跟我說:“妳的美術課是最好的。學生上課積極性很高，很放松。”嘿！讓我想想，要是像他們說的那樣就好了。那確實說明美術老師的教學能力很強。
上好美術課是每個美術老師的追求，也是每個學生的期待。我壹直在思考如何調動他們的積極性，讓課堂生動活潑。壹邊思考，壹邊在壹次次實踐的檢驗中尋找答案。為了充分利用壹堂課，提高學生的興趣，需要充分利用豐富多彩的藝術和課堂教學，使各種藝術相互滲透，保持課堂內容的新鮮感。比如我在《校園的春天》課上，讓學生找logo設計的資料，讓他們做班級的主人。結合2008年中國奧運會，學生的興趣被大大激發。
課程改革後，初中美術課更加註重激發學生的創造精神，培養學生的實踐能力。教師應積極為學生創造良好的學習環境，增加文化內涵。傳統的美術教學只註重傳授專業知識和技能，脫離了學生的日常生活。這種學習理念不僅難以培養學生的創新精神。在新課程改革下，教師應該鼓勵學生在欣賞活動中進行探究。我總結了自己班的壹些優缺點。
美術學習要從單純的技能、技巧學習提高到美術文化學習，美術教學要創設壹定的文化情境，讓學生通過美術學習加深對文化、歷史的理解。在畫鳥的課上，我沒有只教他們國畫的畫法，而是講了國畫的名作及其歷史背景。同學們像聽故事壹樣慢慢吸收了我講的故事。讓他們了解文化和國粹是我上課的主要目的。所以，光有好的課堂環境是不夠的。藝術作品、藝術家、學生之間是有距離的。教師應該在學生和藝術作品之間架起壹座橋梁。作為壹名教師，我沒能加強美術與其他學科的聯系，培養他們的綜合思維能力。我的知識面沒有延伸太多，只是傳遞了自己藝術領域的知識，所以以後會增加各方面的知識。
6.教師要重視對學生學習方法的研究，通過感受、觀察、體驗、表演、資料收集等學習方法，引導學生進行自主學習和合作交流。
新課改倡導的美術教學不僅要註重學生美術感受力、表現力和創造力的培養，更要註重美術與文化、歷史、生活的更多聯系，營造有利於學生自主學習的多維互動教學組織形式，讓學生在輕松的氛圍中感受美，在活動和遊戲中學習，圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發現規律。在教學中，我嘗試用新的思路組織教學，取得了良好的效果。不要讓我們所謂的權威說教代替學生的直觀體驗，扼殺學生的探索自由。讓學生成為學習的真正主人。在教學中，要善於發現和分析問題，關註學生的情緒，改進教學和組織形式，從而達到教學目標，創造教學新境界。
7.教師要運用各種生動有趣的教學方法，如電影、電視、錄像、模型畫、參觀、遊覽，甚至故事、遊戲、音樂等，引導學生增強對形象的感受和想象能力，激發學生學習藝術的興趣。
電影錄像對學生很有吸引力。對於初中生來說，他們能夠理解電影所要表達的深層含義。通過電影，他們可以更快地感受到主角的情感過程，從而加深對其作品的理解，喚起自己的情感之聲。
比如在學習漫畫設計時，我利用多媒體讓學生觀看漫畫《蠟筆小新》和《灌籃高手》的片段，讓大家了解兩位畫家不同的畫風，使用的不同的筆，內容針對的不同讀者。這比光說有效多了。
8.我更註重課堂上的教學方法，比如電影，視頻模型繪畫，甚至故事，遊戲或者音樂來引導學生提升形象。
教師應盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計制作生動的美術作品；鼓勵學生利用互聯網資源檢索豐富的藝術信息，開闊視野，展示藝術作品，進行交流。
9.角色互換拉近師生距離。努力改變“傳道授業解惑”的模式，把主角讓給學生。不要讓學生產生“上美術課是負擔，欣賞理解作品是任務”的錯覺。教師可以坐在學生中間，參與討論。從形式上拉近與學生的距離，營造愉快的教學氛圍，讓學生放松心情，用輕松愉快的情緒去感受，從而獲得美好的體驗。當然，這需要學生提前預習教學內容。
10，合理評價，取得學生信任。學生無論是完成作業還是回答問題，總是希望得到老師的肯定。作為教師，首先要對學生的積極參與表示贊賞，然後具體作品具體分析，做出科學合理的評價。這既保護了學生的學習熱情，又有助於提高學生的分析和鑒賞能力。合理的評價可以建立學生對教師的信任，同時也可以向學生傳遞壹種信息——公正公平的評價方式。