未成年人思想道德建設是壹個教育與實踐相結合的過程。要積極開展各種主題活動，大力弘揚和培育民族精神，組織內容新鮮、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，著力推進未成年人自我教育和自我實踐。
開展壹系列培育民族精神的“體驗式”活動。中山圖書館以革命領袖和民族英雄、辛亥革命、抗日戰爭勝利60周年等歷史人物的法定節假日、生日、紀念日為重要契機，開展未成年人思想道德教育。通過展覽、紀念活動和電影，培養未成年人的民族精神，增進愛國情懷。並圍繞民族精神主題開展壹系列“體驗”活動。讓未成年人有機會親身感受和思考，在提高感性認識的基礎上，觸動其深層意識，形成未成年人相對穩定的道德觀念。比如假期組織孩子走出圖書館，參觀“農民運動講習所”愛國主義教育基地，了解大革命時期農業講習所成立的史實，挖掘那裏發生的故事。在尋找的過程中，孩子的自我教育能力得到充分發揮。通過再看、再聽、再問、再思考，他們在實踐中獲得了感悟。孩子們對中國現代革命歷史、中國農民運動和偉人毛澤東主持的農民運動講習所的歷史遺跡有著深刻的感受。
舉辦“閱讀之星”評選活動，是為了豐富孩子們的課余生活，增進圖書館與年輕讀者的互動，活躍閱讀氛圍。中山圖書館少兒部推出“閱讀之星”評選活動。具體方法是:(1)借用排行榜，每月統計壹次。(2)《壹本書裏的航行》有有獎問答，每月1期有問答，推薦書中有提問。(3)寫閱讀體會，每篇10分。根據以上三項得到的分數統計，每月獲得閱讀活動前20名的青年讀者，可以榮登“閱讀之星”榮譽榜，並頒發獎品。此舉壹出，立刻受到年輕讀者的喜歡，他們紛紛加入到借書、讀書、用書的行列。
建立兒童心理咨詢服務點根據未成年人成長發展不同階段的特點，中山圖書館開辟了獨具特色的兒童心理咨詢活動。定期邀請醫生、專家講授生理健康、心理健康知識，幫助未成年人有效預防和矯正不良心理問題，構建健康心理品質，掌握自我心理調試技能的有效途徑。具體采取以下方式:(1)設立心理咨詢點。接待有心理困擾的孩子，進行合理的引導、勸導和幫助。(2)設立悄悄話咨詢箱，讓孩子傾吐心聲，緩解心理壓力。幫助未成年人解決“成長的煩惱”，促進他們養成良好的體質和健康的人格。
道德教育應突出未成年人的主體地位
對未成年人進行思想道德教育，應當堅持以人為本，適應未成年人身心成長和思維方式的需要，突出未成年人的主體地位，給予他們足夠的理解和尊重，關心和幫助他們，重視未成年人道德價值觀的自主建構。
為了適應成長期，德育的“幼稚化”始於2005年4月。每周五下午，兒童部都會聽到孩子們的讀書聲。這是中山圖書館為未成年人舉辦的免費經典閱讀課，主要面向小學低年級學生。通過中國古典詩詞的誦讀，讓孩子學習中華民族優秀的傳統文化，傳承傳統美德。閱讀內容包括中國古典文學寶庫中的《弟子規》、《三》、《錢》等經典著作，包含了孩子在日常生活中應該遵守的各種規則，從小教育孩子如何做人，養成良好的行為習慣。課程以閱讀為主，結合實際講解。老師從孩子的年齡、心理、生理特點出發，緊緊圍繞孩子的成長需求，以“童心”的德育內容和方法，給予具體、生動、直觀的指導。老師以範文的內容安排了許多生動有趣的故事，並結合遊戲和有獎問答，激發他們的學習興趣。
中山圖書館少兒閱覽室以平等、尊重為切入點，每天(尤其是節假日)都會接待很多年輕讀者，表揚那些努力學習、愛書、按時歸還的孩子，鼓勵他們誠實守信、遵守規章制度。對於壹些在閱覽室裏跑來跑去，制造噪音，打擾別人讀書，亂塗亂畫，損壞書籍，偷書的孩子，不是簡單的訓斥孩子，而是及時捕捉生活中的小事作為德育內容，邀請孩子到活動室，按照閱覽室的規則出題，讓孩子回答，然後安排他們看書。工作人員會起到大聲說話，在書本上亂塗亂畫的作用，通過變換位置讓孩子們明白要珍惜國家財產，遵守社會公德。批評教育是壹門很有學問的藝術，教育者不能處於居高臨下的地位，只是以教育對象為教育對象。關鍵是要學會尊重受教育者，努力尋找最好的教育方式，讓受教育者輕松自然地接受教育。尊重是道德教育的切入點，是點擊孩子思想核心的鼠標。單方面的尊重說教和灌輸會引起孩子的厭惡，尊重的體現是實現道德內化的有效途徑。
實踐經驗中良好思想品德的形成需要積極的內心體驗。中山圖書館少兒部長期招募青年誌願者，是為了提供社會教育和社會實踐的機會，培養他們的工作能力、組織能力和團結協作能力，增強他們的參與感和主人翁意識。熱愛圖書館少兒工作，願意在少兒部為讀者服務，學習成績優秀的學生，經過少兒部崗前培訓，學習圖書分類、圖書排架、計算機編目檢索等業務技能後，可以成為少兒閱覽室的義務管理員。讓青年誌願者活躍在少兒閱覽室的壹線部門，以圖書管理員的身份與工作人員壹起上班，管理多媒體閱覽室，為讀者借閱和歸還圖書，幫助讀者查找所需信息，做好讀者咨詢，將歸還的圖書分類上架，在實踐中體會工作帶來的艱辛和快樂，了解社會，體驗生活，磨練意誌。通過實踐經驗，青年誌願者逐漸成長，在擴大知識面的同時，對遵守秩序、熱愛勞動、互幫互助、尊重他人有了更深刻的認識。
構建三位壹體的德育網絡
兒童思想道德建設是壹項基礎性工作，也是壹項復雜的社會工程，需要社會各方面的相互配合和共同努力。中山圖書館積極融入社會，與學校、家庭、社會共同構建未成年人思想道德建設的德育大網，密切合作、平等互動，實現資源共享、形成合力，讓德育在孩子成長的“環境”中具體落實。
與學校掛鉤的學校是未成年人思想道德教育的主渠道，也是圖書館緊緊依托的主導力量。中山圖書館多年來為清新縣文德路小學、廣州十三中、桃園鎮中心小學、幼兒園的少兒讀者提供上門服務。它精選思想品德教育書籍和愛國主義教育視頻，送到學校展出。每次都圍繞壹個主題推薦壹批好書，進行閱讀和閱讀輔導，不定期舉辦閱讀體驗比賽，受到師生的歡迎。
2005年6月5438+10月，圖書館與文德路小學聯合開展了主題為“我閱讀，我進步——廣東省中山圖書館與文德路小學攜手閱讀”的活動。通過活動鼓勵學生進圖書館、用圖書館，多讀書、讀好書，讓好書陪伴學生健康成長。
家庭教育是壹切教育的起點。父母是孩子的第壹任老師，更是孩子的心理醫生。與孩子朝夕相處，特殊的親子關系決定了父母對孩子的幫助最貼近孩子的需求，也更容易被孩子接受。中山圖書館兒童部樹立了服務家長的新理念，即服務兒童。與家庭壹起組織了各種活動:(1)邀請專家到圖書館舉辦各種家庭教育講座和兒童咨詢。如“如何培養中小學生良好的學習習慣和方法”、“如何培養孩子優秀的人格”，讓家長和孩子免費聽課，輕松接受教育。(2)免費培訓家長和孩子如何查找網上信息。(3)在好書介紹欄，推薦《家庭教育》、《兒童研究》雜誌和國內外優秀的家庭教育書籍。(4)在兒童部開辦的“小讀者花園”宣傳欄中，設計了“教孩子的小竅門”、“家長課堂”、“心靈向導”等新穎獨特的小欄目。(5)及時召開家長論壇，為家長搭建壹個相互交流育兒經驗的平臺，傾聽家長的建議和訴求，組織活動，邀請部分家長參與，使圖書館和家庭形成平等互動的局面。
社會結合社會是壹個大課堂。新舊觀念的碰撞、各種價值觀念的共存以及社會生活方式的變化，對未成年人思想道德的形成有著重要的影響。為了讓未成年人在社會轉型中保持良好的心態，養成健康的人格。中山圖書館高度重視社會教育功能，把社會教育作為加強未成年人思想道德建設的重要載體，落實《意見》精神，向未成年人免費開放公益性文化設施。
中山圖書館與廣東省青少年犯罪研究所聯合成立了“求知為新”閱讀基地，肩負起服務這些特殊讀者的重任，為未成年犯挑選、寄送法制與道德建設、人生觀、青少年養成等方面的書刊，讓他們多讀書，增強法制觀念，了解社會主義道德的基本要求和道德在社會、生活中的重要作用。為未成年犯舉辦硬筆書法講座，贈送《中國道德名句精粹》15000冊，進壹步豐富他們的精神文化生活。圖書館團委還采取了誌願者與未成年犯面對面座談的形式，讓未成年犯利用現有條件在閱讀基地“改判學期”、“讀好書、做好事、做好人”。
從2005年寒假開始，兒童部為廣州貧困家庭的未成年人提供免費的美術和書法培訓課程，為他們提供了壹個學習藝術的機會，表達了對弱勢群體的關懷。美術書法班為孩子們提供系統的專業基礎知識訓練，同時將德育滲透到美術教學中。比如母親節，通過“學會感恩”的主題活動，學生可以在課堂上為母親制作精美的賀卡，感謝母親的恩情；教學生用即將失敗的花朵制作幹花，表達對自然的熱愛，對美的向往，培養追求節約的良好品質。兒童部還將教學延伸到天河區棠下街道，聯合棠下街道文化站為本地和外來務工人員貧困家庭子女舉辦免費美術書法課，並免費提供學習用品。孩子們非常珍惜這次學習機會。
未成年人道德建設重在養成，重在堅持。實施這壹計劃不僅是當前的壹項重要任務，也是壹項長期任務。我們將壹如既往地努力為他們的健康成長創造良好的社會環境，做出新的貢獻。