第壹，加強常規訓練，促進班級管理。
良好的作息是正常學習生活的保證，所以要紮實有效地加強壹個學生的作息訓練。我們班訓練的內容包括規定程序、課堂程序、集合和練習程序、衛生程序、勞動程序和排班程序等等。通過集體或個體的訓練，個體的強化，綜合的優化，使每個學生都有“服從集體，服從命令”的思想，這種思想是自我約束的，形成習慣的，保證了整個班級在任何時候都能表現出“生而不亂，嚴而不死”的良好班風。
建立德育評估機制和規章制度。德育要逐步規範化、制度化，量化管理，建立壹套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理體系，主要內容有:初級守則、日常行為規範等。，建立學生品行評分制度，根據每天的學習生活活動進行評分匯總，獎懲分明，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為德育工作提供體制和制度保障。
第二，精心培養班幹部隊伍，“以點帶面”
壹個班級的集體面貌很大程度上是由班幹部決定的。班幹部對班集體有“帶面”和“帶面”的作用。我稱他們為“班主任的得力助手。”壹直以來，我都精心培養班幹部，經常在班裏表揚他們的優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班幹部樹立威信；同時要求班幹部在知識和能力上有更大的進步，在紀律上以身作則，努力在班級各方面起到表率作用，即“以點帶面”。通過每個月的批評和自我批評，我們可以形成壹個集體組織，紀律和企業。
第三，精心策劃主題班會，實施思想教育。
主題班會集思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性於壹體，寓教於樂，改變和提高了之桃學生的思想認識。我註重主題班會內容的系列化，內容豐富，符合學生實際。各種類型的主題班會課對學生思想品德、藝術審美能力和心理素質的提高有很大的推動作用。這學期我策劃了很多主題班級和團隊活動。如，，，等。，通過班級團隊活動，強化學生的安全意識、健康意識，增強集體榮譽感，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自身做起，積極參與環保行動。
第四，帶著情感把德育落到實處。
根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，班主任應與時俱進，探索新方法:壹是以身作則，身教重於言傳，榜樣的力量是無窮的。班主任的表率作用無時無刻不在影響著學生，因為學生不僅聽其言，更觀其行。讓學生去做。班主任只有教書育人，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。第二，要愛護學生，對學生充滿愛。對學生做德育工作，要想學生之所想，憂學生之所急，要比心換心。我會照顧生病的學生並組織送溫暖。比如我班的同學王浩雲，雖然平時學習成績不太好，但是他是壹個愛群的好孩子。9月份，他不小心摔傷了手，要住院壹個月，我和副班主任組織班幹部買了點營養品去醫院看望他。當她看到老師和同學們的關心和愛護時，他感動得熱淚盈眶，發誓要好好學習，努力為班級爭光。工作中，我盡量做到情緒化、情感化，把德育落到實處。
班級管理復雜，形勢任務千變萬化。作為壹名班主任，我將在實踐中進壹步探索和總結行之有效的方法和經驗，使班級管理水平不斷躍上壹個新臺階。
【第二部分:班級德育總結】本學期，根據初步的德育工作計劃，以小學生日常行為規範教育為基礎，加強學生思想道德、行為規範、禮儀套路教育，堅持“突出重點、註重實效”的原則，圍繞校園文化建設，積極開展各種主題教育活動，讓學生學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會健身、學會審美。主要工作如下:
第壹，對學生進行思想道德教育
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心和愛護學生，然後對他們進行思想道德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為振興中華而奮鬥的思想。強化集體觀念，培養高尚情操，形成紀律嚴明、團結壹致、充滿活力的集體。對學生進行思想道德教育，要有明確的目標，遵循道德教育的方法和原則，以情動人，以理明理，以行導人，持之以恒。
第二，註重班委的班風建設。
現代教育理論告訴我們，要組織好壹個成功的班級，班主任首先要選拔壹些學習成績優秀、責任心強、願意為同學服務的學生擔任班幹部，培養教育他們，使他們成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進步，形成正確的集體輿論和優良的班風。
班主任不僅要用好班幹部，還要教育和培養班幹部。我經常教育他們樹立為集體服務的榮譽感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，註意工作方法。當然，選出來的幹部畢竟不是十全十美的，我們不應該過分苛求和指責他們，特別是在工作中有失誤的時候。我們要經常檢查班委的工作，但要給予具體的指導和幫助。我們既不能全部做，也不能把班裏的工作都留給班幹部自己。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學習制定計劃和具體措施，檢查執行情況，總結得失，加以改進，教會他們如何明辨是非，及時制止同學間的不良行為。對於班裏班幹部的不良行為，我們絕不姑息，鼓勵他們以身作則，帶動其他同學，促進整個班級的管理。
第三，教育學生努力學習，完成學習任務。
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定適合自己的學習方法，提高學習自覺性，形成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華打下良好的基礎。
第四，關心學生的身心健康，促進學生的全面發展
要對學生全面負責，既要關心學生的學業學習，又要引導他們開展有益的科學文化活動和社會實踐活動。為了培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，形成良好的習慣，增加社會知識，掌握壹定的生產知識和技能，增加實用人才。
雖然我在班級工作上取得了壹些成績，但是還有很多需要改進的地方。
【第三章:班級德育總結】德育是第壹位的，教學是中心，所以德育很重要。壹個學期即將結束。這學期，我非常重視班裏的德育工作，取得了可喜的成績。現在，具體總結如下:
第壹，對學生進行思想道德教育
(1)思想道德教育。這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心和愛護學生，然後對他們進行思想道德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為振興中華而奮鬥的思想。強化集體觀念，培養高尚情操，形成紀律嚴明、團結壹致、充滿活力的集體。對學生進行思想道德教育，要有明確的目標，遵循道德教育的方法和原則，以情動人，以理明理，以行導人，持之以恒。
(2)對學生的量化考核。按照學校要求，對學生進行量化評分，班幹部和學生代表輪流做文明監督員，並做好記錄，作為年終考評的重要條件，強化道德行為規範作用，提高學生思想道德素質。
第二，關心學生的身心健康，促進學生的全面發展
要對學生全面負責，既要關心學生的學業學習，又要引導他們開展有益的科學文化活動和社會實踐活動。培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，
養成良好的習慣。第四，教育學生努力學習，完成學習任務。教育學生明確學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定適合自己的學習方法，提高學習自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華打下良好的基礎。
雖然我在班級工作上取得了壹些成績，但是還有很多需要改進的地方。如果我再當壹次班主任，我壹定會總結經驗教訓，讓班級管理工作做得更好。
【第四章:班級德育概述】德育過程作為壹個動態系統，是壹個發展變化的過程。是教育者用社會所要求的道德規範去影響受教育者，激發受教育者自覺接受教育，形成教育者所期望的思想道德過程。筆者認為，德育過程只有知信行統壹，才能達到預期的德育效果。
知識、情感和行為是相互聯系、相互影響、相互促進、相互轉化的。總的來說，“知識”的培養是基礎；“線”的實現是關鍵和標誌；“情感”起著中介和催化劑的作用。因此，學生思想品德的培養必須“以理知、以情動、以行導、持之以恒”，促進四要素的統壹和諧發展。
思想道德教育僅僅考慮認知過程是遠遠不夠的。通過班會或團隊活動向學生宣傳什麽是提倡的，什麽是限制的，什麽是禁止的，這是必要的，但抓住時機，營造自然和諧的環境，努力激發學生自身的“內應力”和道德情感，則是另壹回事。在學校和課堂上，學生是接受思想道德教育的主要場所。這裏的老師，有的通過專門的班會活動，有的挖掘學科本身的教育因素，有的根據學生的性格和心理特點，因勢利導，達到各種教育預期。但也要看到，由於對學生“主觀需要是內化的驅動力”的認識不足，對如何將社會規範內化為學生自身素質的研究不足，我們的教育有些方面顯得脆弱而生硬。在那種正面教育下，學生有時候很難放下自己。他們往往首先只是意識的被動接受者。即使安排學生在活動上發言，他們說的也往往是我此刻應該說的話，而不是我內心的真實感受。不能指望這種陣型取得好的效果。其實真正觸及學生靈魂的教育，往往是無形的。它不僅發生在操場上，也發生在最自然的生活和事先毫無準備的情況下。因此，情感教育是德育工作者打開學生心靈的啟動器，是“知”與“行”之間的中介和催化劑。
(壹)陶冶感情，感動人心。
情緒的壹個重要特征是感染力，即情緒可以是感性的。即在壹定的時間和範圍內，情緒可以感染其他人，使他們產生相同或相關的情緒。在新成立的98級公關班，兩名女同學為瑣事爭吵，隨後兩人互相謾罵，在班裏引起軒然大波。事後，我沒有隨意各挨50板，而是找當事人心平氣和地了解情況，打算抓住這個機會，開壹個主題班會。班會以小組為競賽單元，布置了學生喜聞樂見的歌曲、典故、諺語、名言等項目，圍繞“團結、友誼、親情”展開了緊張的競賽。學生們興高采烈，實際上參與其中。當活動達到高潮時，我在黑板上寫下了“妳、我、他在壹個大家庭裏”的字樣，錄音機裏傳出的歌聲再次激起了全班同學的情緒。在潮水般的掌聲中，兩個學生四只手緊握在壹起，壹起走上講臺...
通過這次班會，同學們認識到，同學之間要相互包容，只有團結壹心，班級這艘“大船”才能順利到達成功的彼岸。而且增強了集體凝聚力，形成了團結向上的班風。
(二)以愛知教育，以愛促知。
我們知道單純的對學生說教不會有好的效果，單純的用說服而不用講道理也很難讓學生產生原則性的深刻的道德情感。“淵博的知識是愛情的鑰匙”就是這個道理。所以班主任要著重提高學生的道德認知，讓學生知道該做什麽，為什麽要這麽做。例如，今年5月，美國血腥轟炸中國駐南斯拉夫聯盟共和國大使館，激起了全世界中國人民的強烈憤慨。借此機會，我讓學生們看電視，收集相關新聞報道，激發他們的愛國激情，發出“中國人不可欺”的強烈聲音。同時也讓他們認識到“落後就要挨打”，鼓勵他們“為中華崛起而學習”，以實際行動聲討美國的暴行。這樣，毫無疑問，學生們受到了愛國主義教育。換句話說，認知越豐富，理解越深刻，情感越深刻。
(3)以行動教育感情，以感情引導行動。
情感的另壹個特點是實用性。實踐是情感形成和轉化的基礎，也是動搖情感發展的動力。所以，情感教育要從實踐出發。在實踐中，學生實踐越多，感受越深。反之，他們的感受越深，就越願意去實踐，從而形成自覺的行為。
在“獻愛心”活動中，我們班的同學紛紛捐款，獻出自己的愛心。雖然錢不多，但卻體現了中國青年對那些為中國人民解放而冒著生命危險的人的崇敬，以及他們愛國愛民族的高尚情操。
值得壹提的是，在這次活動中，壹些學生在老師面前總是持批評態度，尤其是問題兒童，但他們也伸出了援助之手。當然，這種援助來自於他們對英雄的敬仰。但是，在援助中，妳不是明明得到了壹種幸福嗎？他們自己沒有意識到，但在那壹刻，他們的靈魂產生了多麽寶貴的火花。我抓住機會講了愛國的意義，什麽是高尚，讓同學們從奉獻中感受到自己的精神愉悅。這樣，整個教育過程就洋溢著壹種和諧、融洽、刺激、充滿情感的氛圍。
總之，當學生不僅學會觀察周圍的世界，也學會觀察自己，努力了解自己的內心世界，用自己的精神力量讓自己變得更好更完美，才能真正成長為道德成熟的人。教師最重要的任務之壹就是抓住時機，找到學生對外界教育影響的最佳接受點，以情育人，最終達到知情行合壹。
【第五章:班級德育總結】這學期，我擔任了xxx年級xx班的班主任，我投入了全部的精力和愛心。壹個學期下來，班級各方面都能開展工作，班級管理有條不紊，尤其在班風和學生品德方面。具體方法如下:
第壹，營造和諧積極的班級氛圍
壹個班級的班風直接影響到這個班級工作的方方面面，影響到學生性格的形成。我深知班風的重要性，所以從這學期開始，我就教育學生要熱愛學校，熱愛班級。特別是學校裝修後，我經常號召同學們把地上的垃圾撿起來。在平時的工作生活中，我壹直註重培養學生的集體榮譽感。每當我的班級在學習中取得好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，並與他們壹起慶祝。當班裏出現問題，學生犯錯，我會和他們壹起分析原因，找到不足，壹起加油，爭取下次能趕上。在這種長期的氛圍中，學生有非常強烈的集體榮譽感，班級整體氛圍積極向上，充滿活力。
第二，培養學生良好的行為習慣
我壹直認為，小學階段是培養學生良好行為習慣最重要的階段，收獲壹個良好的行為習慣真的可以讓他們受益終身。在我的正常工作和生活中，我非常重視學生的道德教育。我允許學生犯錯，但我要求學生主動承認並改正錯誤。我逐漸滲透到學生的行為習慣，舉止，思想品德等等，用自己的行為給他們樹立了榜樣。對於我們班的學生，我覺得他們思想品德和行為習慣都很優秀。
第三，用愛搭建我和學生之間的橋梁。
1，愛是理解。
開始壹個新的班級，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況都了如指掌。然後要了解孩子的興趣、愛好、特點，有什麽問題，是否需要照顧；了解孩子的學前教育，做到因材施教。
2.愛是關心。
春天是疾病高發期，孩子感冒多。每天都要問學生幾次身體狀況。每天午飯後，我總是親自給生病的孩子餵藥。晚上，我得給生病孩子的家長打電話，詢問他們的情況。班上壹個學生被燙傷，壹個得了水痘。上學前都在家呆了近壹個月。來了之後，他們跟不上課程了。我利用午休和下午休息時間給他們補課，讓他們及時補課。
3.愛是尊重。
尊重、理解、信任學生，是消除教育盲區的基礎。尊重學生就應該尊重學生的人格。這樣才能拉近學生與老師的心理距離，對老師產生依賴感。在我正常的工作中，我和我的學生像朋友壹樣相處。我跟他們討論壹切，跟他們講道理，讓他們幫我做事。當我做錯事情的時候，我會對他們說謝謝和道歉。在這種長期的交流中，孩子喜歡我，願意和我說話。當事情發生時，他們會大膽地表達自己的觀點，用自己的觀點去做事。我覺得這是溝通的基礎，也是我教育成功的最大原因。
4.愛是責任。
教師的責任不僅在於教給學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，學會做人的基本行為準則。剛入學的學生，知之甚少，只會隨心所欲的玩。我先用各種童謠進行常規教育，既讓他們明白了當天的常規，又提醒了他們。並且抓住壹切可以利用的機會進行經常性的教育，比如班會、晨會，讓他們時刻有經常性的意識。但這遠遠不夠。他們的‘意識’不強，還需要不斷‘觀察’。做操的時候，我先站在隊伍前面，站在那裏，然後和他們壹起做操，觀察他們的動作，並時不時提醒他們站好，手要放直。不知道說了多少話。這樣，漸漸地做練習時，我再也不用時不時地看了，隊伍站得整整齊齊。現在，我不在的時候，班級打掃得很體面，讓其他老師羨慕不已。
教育是壹項持續的、創新的、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育管理中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，才能完成我們神聖的歷史使命。
【第六章:班級德育工作總結】在過去的壹個學期裏，我根據我校德育工作的指導原則，結合班級的實際情況，從班風建設、班級管理、安全工作、行為習慣等方面進行了德育工作，取得了壹定的成效。
壹，開展活動，形成班級凝聚力
剛開始接班的時候，發現班級的凝聚力不夠，經常出現自顧不暇的現象。面對這個問題，我搜集了很多資料，號召大家壹起討論如何增強班級凝聚力，並給他們講“事在人為，參與為上”的道理，給學生講勵誌故事，激發他們的責任感和學習熱情，幫助學生樹立自信心，要求他們從身邊的每壹件小事做起，養成良好的行為習慣。通過經常性的鼓勵和賞識，激發了進取精神和自信，學生的思想覺悟得到了很大的提高。無論是升旗還是集合，同學們都能遵守紀律，自覺維護班級的集體形象。此外，我還結合學生的興趣愛好，指導年輕幹部開展了許多班級活動，如“我能行”才藝表演，“國慶”黑板報比賽等。，從中鍛煉和提高了學生的各方面能力，各種集體活動成為塑造自我、增強班級凝聚力的重要手段。
二，註重常規班級管理
開學的時候，我會組織學生壹起學習學校的套路，讓學生和學校的要求達成* * *認識。根據班風目標，制定班規細則。在執行規章制度時，我動員大家互相檢查，互相監督。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮、以違反紀律為恥的良好班風。在班級日常管理中，我重視班級榮辱觀的樹立。二是重視班幹部的支持和培養。我經常找班幹部談話或召開班幹部會議，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，註意工作方法。通過每周的班會，總結班級情況，指導他們的工作方法，幫助他們提高工作能力。班長張吉，勞動委員閆柳珍，清潔區組長秦彤、魏江寶等。所有人都積極有效地工作。第三，經常深入學生，與他們交流。及時了解學生的思想、學習和生活，可以有效地教育學生，使班級工作有效開展。四是加強與家長的溝通。家長會和家訪是教師與家長溝通的有效方式。此外，我還向學生和家長透露我的手機號碼和家庭電話號碼。同時，我還在手機上保存了每個學生的聯系電話，經常和家長電話聯系，讓他們第壹時間了解學生的近期表現，共同努力做好教育工作。
三、實施自我管理，突出管理能力的培養。
班級常規管理需要調動全班的積極性，形成合力，形成學生自我管理機制。所以我們班每個學生都有壹個管理任務就是服務同學，鍛煉自己，表達自己，提升自己。學校分配的花壇、潔凈區、功能室等管理承包給個人，實行組長監管制度。每周進行總結和評估，表現出色的個人和團體將獲得“笑臉”圖標獎勵。對於班級的紀律管理，實行組長負責制和班長監督制，要求大家自覺，每天總結評比。對於給班級抹黑的同學，除了我要找他們談話，我們班的同學也會批評，不允許再發生損害班級榮譽的事情。在學習上，我們班還舉辦了競賽，作業連續三次獲得“笑臉”獎。也請大家參與到班幹部的工作中來，促進形成這樣壹種* * *知識:班幹部為大家服務，更重要的是，做班幹部可以培養和鍛煉自己的能力，為將來成為有用的人才打下良好的基礎。通過壹段時間的教育管理，班級學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律性有了很大提高。不公平我們班的老師跟我說，我們班的課堂紀律好了很多，上課幾乎沒有主動說話的情況。甚至上課前或上課時路過我們班的老師都跟我說，我們班紀律性強，沒有人吵鬧。
第四，以愛為紐帶，註重師生情感交流。
沒有交流，就沒有教育，沒有感知，沒有情感。在教育上，我對優秀學生要求嚴格，經常擊鼓以示警醒；對於中學生，我欣賞並鼓勵他們自信地學習和生活；對待後進生，我會盡力在班裏營造平等友好的氛圍，讓他們體會到群體的溫暖和同學之間的友誼，感受到自己在班裏的價值。比如這學期轉到我班的魏同學，接受知識特別慢，反應特別慢，基礎特別差。通過和家長的電話溝通，了解到小時候壹次破傷風發作導致高燒持續壹個多月，對大腦發育有壹定影響。後來在他的教育下，我不急於求成。課後我和他坐在壹起，幫助他慢慢接受知識。他著急的時候，我總是鼓勵他:別怕，慢慢來，妳能行的。現在，這個孩子和我很親近，什麽話都願意和我說。另壹個例子是藍，他也是這個學期轉來的學生。她比較自閉，不願意和同學壹起玩。相反，她經常和學齡前兒童壹起玩。開學第壹個月，我發現他下午經常遲到，影響班級評價，同學對他特別有意見。了解他，得知他在家照顧1歲以下失明的母親和妹妹，忘記了上學的時間。得知情況的那壹刻，我為自己的失職感到羞愧，也為自己有這樣壹個懂事感恩的學生而驕傲。班會結束後，我給同學們說明情況，同學們特別激動。他家附近有同學主動提出，上學的時候邀請他去他家上學，以免遲到。從那以後，他和同學的關系壹直很融洽，我也經常對他噓寒問暖。他願意告訴我他在想什麽...