比如職業認知往往包括:請介紹壹下自己，請說說妳對幼師的了解。
在教學保護的實踐中，也存在這樣的問題。比如幼兒園的孩子，經常會有入園焦慮。妳有什麽樣的解決方法？或者有些只吃肉不吃菜的孩子有什麽癥狀？或者有些孩子在做活動的時候總是攻擊其他孩子，該怎麽解決？這些都是保育和教育中經常遇到的情況。
綜合分析，也會有這樣的問題。比如平時工作中，如果經常有同事向領導抱怨，怎麽處理，或者馬上要過什麽節日了，領導讓妳設計活動場地，寫壹份詳細的方案，那麽像這樣的題目就屬於綜合分析。
每年的考試比例都不壹樣，所以要仔細分析當地的考試情況，然後開始詳細的教考生知識點。最重要的是讓考生明白思路是什麽，怎麽答題。有些地區考試情況大概7-8分鐘考2-3道結構化題，不能光有思路，還要懂得說夠時間，在有思路的基礎上有壹些具體的內容:
比如最簡單的自我介紹，請自我介紹。我們知道可以從多方面介紹:比如可以從學歷、教育經歷、興趣愛好、理想抱負等方面介紹。，但是很多考生在說話的時候不知道從何說起，我們可以根據老師提供的兩個思路試著說壹些；比如對於壹些沒有突出專長的人，我們可以采用時間維度的方法；比如我很小的時候，很喜歡壹個幼兒園老師。很小的時候就覺得幼師是個特別偉大陽光的角色。小時候老師對每個孩子都很溫柔，會尊重每個孩子的想法。所以長大後我也覺得當壹個陽光幼兒園老師會很幸福，很有社會價值。所以長大後我報考了幼教，希望實現自己的理想和抱負。
通過拓展思路，我們可以更完整地回答問題。當我們到達綜合分析或教學實踐的題目時，發現它更貼近我們的現實生活，所以我們可以先有壹個大概的回答思路，比如我們可以先了解問題是什麽，是挑食的問題還是教育質量的問題。其次，在此基礎上，可以陳述它會給孩子帶來什麽傷害，會產生什麽影響。然後我們就可以分析原因，思考什麽因素會導致孩子出現這樣的問題。比如可以從很多方面考慮，比如家長的不規範行為或者壹些不良的社會影響或者孩子自身的興趣愛好，老師不合理的教學設計。找到原因，就對癥下藥。父母不懂育兒知識，我們可以在他們家裏配合。如果教師自身素質不高，就需要提高自身能力。
如此結構化，我們發現題目更多的是與生活實踐相關，所以在思考的基礎上多講、多做、多練，才能更好的回答這類題目。
中國公共講師分析