四年大學規劃
很多大壹新生認為自己終於被高考殺出來了，可以松壹口氣了。他們希望在大學裏過得開心，所以容易產生松懈浮躁的心理，導致學習動力不足。其次，高中階段，很多學生把全部心思都放在學習上，“不聽窗外事，只看聖賢書”，導致興趣狹窄，缺乏特長。壹旦進入大學，就急於彌補，把精力放在各種興趣上，漸漸忽略了學習。而且高中階段學習時間高度密集，是被動管理，大學學習是自我管理。很多人很難適應這兩個階段的過渡。因此，大壹新生面臨的第壹個問題就是如何進入主動學習的角色，盡快制定學習計劃。
大學是高等教育的殿堂，是求知的地方。它要求學生積極探索知識，研究知識，培養分析問題和解決問題的能力。老話說“師傅領進門，修行在個人。”教師在課堂上傳授知識後，學生不僅要消化和理解課堂上學到的知識，還要學會利用圖書館和互聯網獲取大量信息，閱讀相關書籍和文獻，學會在遇到問題時與同學協作和討論。這種自學能力直接影響他們的學習成績。剛畢業的阿偉建議大壹新生“多上外語系的課程，比如會計、法律、攝影、口才、投資等，開闊視野。”妳去工作後，會發現知識很實用。而壹旦離開學校，妳就再也找不到這樣的免費資源了。"
繪制四年藍圖
聽了大蝦們的建議，相信大壹新生對大學生活也有了壹點了解。成功屬於有準備的人。學生在慢慢適應學習生活環境的過程中，也要註意確立長遠發展目標，綜合個人興趣、思維方式、知識結構、鬥誌，制定並不斷完善大學四年學習計劃，為四年後新壹輪挑戰增加籌碼。
大壹:夯實基礎。理念上，我會把“我要學”變成“我要學”，紮紮實實的學習基礎課，尤其是英語和計算機。在大計劃下，我們要制定小計劃，每天堅持記英語單詞和練習口語，從大壹開始就堅持學習。根據自己的實際情況考慮是否考第二專業的雙學位或輔修，盡早準備材料。大壹的學習任務相對輕松，可以適當參加社團活動並承擔壹定的職責，提高組織能力和溝通能力，為畢業求職面試練兵。
大二:連接過去與未來。在這壹年裏，我們不僅要牢牢把握基礎，還要做好基礎課向專業課過渡的準備，把壹些重要的高年級課程壹壹瀏覽，才能順利過渡到大三。今年手裏應該有壹兩個有分量的英語和計算機證書，適當選修其他專業的課程，讓自己的知識面多元化。可以參加壹些有益的社會實踐，比如下鄉、做義工，或者嘗試去和自己專業相關的單位兼職，體驗不同層次的人生，培養自己的吃苦精神和社會責任感。
大三:惡補。主動深化專業課的學習，盡量把大四的課程擠到大三下學期，讓大四的學生有相對寬松的時間去求職或者考研。對於大部分同學來說，大三是投身社會的時候了，所以要多向學長學姐請教求職信息，面試技巧，職場需求，求教寫求職信和簡歷的經驗，假期開始為自己的職業生涯練習。準備考研或者出國留學的同學，要關註考試信息，盡可能多的渠道收集各種信息。
學長:行萬裏路。現在目標鎖定了，該開槍了。對於求職者來說，準備個人求職材料，進入招聘活動，訪問求職網站和論壇，妳自然會享受到努力的成果。考研出國的人，現在正處於沖刺期，要努力爭取目標。在學生為自己的未來忙得不可開交的時候，畢業論文是不能馬虎的。這是對妳大學四年學習的壹次測試。對自己負責。不要亂用剪刀和漿糊。想想被授予優秀論文是壹種怎樣的榮譽。只要妳能認真實踐大學前三年的計劃，我相信第四年就是妳收獲的季節。
顧問
四年計劃的促進者
大學學習和職業生涯規劃的制定和實施是治愈學生對未來不確定感的良方。另壹方面，大學導師在幫助學生起草計劃方面發揮作用。畢竟學生還處於在校階段，仍然需要老師的有效指導和幫助。大壹新生入學時，教師要為他們提供幫助，根據學生過去的成績、能力、興趣，為學生的大學規劃乃至職業規劃提供合理的、建設性的、前瞻性的意見和建議，引導學生在四年中壹步步完成規劃。
再美好的藍圖，如果不能實施，就跟廢紙壹樣。因此，導師應在實施過程中發揮監督作用，定期進行評估，檢查學生的學習效果，並提供相關信息，如各行業的人才供求、政策和制度的調整等，以便學生根據現狀和學習進度對計劃進行及時、靈活的修改和完善。可以制定指定教師和學生之間的聯系方式。例如，導師負責指導壹組固定的學生。在此期間，學生可以與自己的導師溝通解決問題。導師功能的發揮可以進壹步堅定學生的信心，使學生明確未來的目標，有壹種沖動和動力去壹壹實現自己的計劃，心中充滿希望。當然，術業有專攻。對於學生的精神、情感和心理問題，學生還可以通過學校的心理咨詢中心得到心理醫生的指導和幫助，減少計劃實施過程中的情緒困擾。當然，家教不可能是學生各方面的全職保姆，大學規劃也不是萬能的。但是，那些在大學四年的時間裏，從來沒有思考過未來，從來沒有規劃過未來的人，壹定是對未來無所適從的。只有那些隨時準備進攻並付諸行動的人，才能成功的對他有利。