誠實是金的教學目標；
1，認知目標:認識誠信，結合學生生活中的具體案例和以往的生活經驗，理解誠信在生活中的重要性。理解誠信的含義是中華民族的美德。
2.能力目標:了解誠信在社會生活中的作用，讓學生了解並學會如何做壹個誠實的人。
3.情感、態度、價值觀:讓學生知道誠信的重要性，發現誠信，感受誠信，在生活中體驗誠信，做誠信的主人。
教學重點:
讓學生知道，做人要誠實。
教學難點:
1.讓學生在日常生活中發現誠信，將誠信內化為美德，外化為行動。
2.在教學中，能及時、正確地掌握學生的行為習慣和道德品質。能夠及時糾正、定位和引導學生的價值取向。
教學準備:課件
教學過程:
首先，創造情境，引入對話
1，同學們，今天老師帶來了壹個我想和大家探討的話題。在討論之前，先和大家分享壹個有趣的故事。
2.展示課件“哪個更重要”。
3，引出孔子的名言——人無信則不立。
4.指出本節課討論的主題。黑板上寫著“誠實是金”
5.說:什麽是誠實？
二、故事與思考:
1.請閱讀12頁曾子殺豬的故事。
對曾子殺豬故事的思考:
那時候壹頭豬還是很貴的。曾子殺了壹頭豬，為了完成壹個原本漫不經心的判決。為什麽？
2.概要:為了不失去對孩子的信任，曾子竟然殺豬煮給孩子吃。目的是用誠實可信的生活態度來教育和影響後代。
第三，現實中的誠信
1，說出來
分享妳在現實生活中知道的誠實的故事或者發生在妳身上的誠實的故事。
2.想想看
妳認為誠實會給我們帶來什麽？
第四，學習案例，理解“人無信不立”的含義。
展示生活中不誠實的例子。
①安徽阜陽“大頭娃娃”事件。
②南京冠生園食品有限公司因用舊餡做新月餅而破產。
(3)成績優秀的留學生，因為有三次逃課記錄，多次找工作被拒。
問:看完這些例子，妳有什麽感受或者想說什麽？
五、回歸學生生活
1，“說實話”
請學生回憶壹下，他們的誠信是否壹直跟著我們。誠實曾經悄悄地離開過妳嗎？
2.我們學生的誠信應該包括哪些方面？
第六，遊戲活動
尋找不誠實的蘋果
七、深化引導。
1，同學談收獲，談感受。
2、請用妳的生命完成作業:做壹個誠實守信的人。
八、作業
妳好，老師。教學目標
認知:
1.知道老師愛學生，努力教育學生成長。
2.知道學生應該熱愛和尊重老師。
情感:
1.感激老師的關心和愛護。
2.有愛老師的感覺。
行為:
1.尊重老師，聽老師的話。
2.對老師要有禮貌，這樣妳進學校就可以和老師打招呼，下課站起來和老師打招呼，放學和老師說再見。
教學建議
教材分析:
本課程基於課程標準。在壹二年級的教學內容和基本要求中，第二個道德目標是“孝敬長輩”。這壹道德目標中的教學內容之壹是“尊師”，與這壹內容相對應的基本要求的認知部分是“知道老師愛學生，學生也應該愛老師，尊重老師”。行為部分包括:“對老師有禮貌，下課起立，進學校看到老師主動敬禮打招呼，出學校說再見。”
壹年級小學生剛入學，對學校生活陌生、害怕、新鮮。這時候要及時教育他們熱愛學校生活。首先要教育他們愛老師，有親近感，愛老師。因為學生在日常成長中受到老師的教育，所以他們熱愛老師。他們願意聽老師的話，接受老師的教導，這有利於他們的成長。學生愛老師，他們也更容易喜歡學校生活。
教學建議:
1.在這個過程中，要抓住愛的情感線索，使之貫穿整個過程。這節課的題目充滿了情感，尤其是看圖說話這個環節，要挖掘出老師對學生的愛，激發學生對老師的愛。在行為引導上，也要註意引導學生用行動表達對老師的愛，從始至終抓住情感線索。
2.因為壹年級小學生剛入學不識字，主要靠看圖理解，所以這節課有很多插圖。要防止壹張壹張地看圖，在圖片的基礎上講解圖片，讓學生理解圖片中的內涵。要采用多種教學方式運用圖片，有時要通過問題的設計，把學生帶入圖片，融入圖片。
3.本課程設置在學生入學的第二周。學生不熟悉學校生活，不了解校規。因此，要結合學校的實際情況，加強正面引導和具體指導，幫助學生了解行為要求，明確行為模式，鼓勵學生課後堅持。我們更應該關註學生做得好的地方，比如壹年級學生對老師的真誠和熱情。不要因為不知道規則就簡單的批評學生做的不夠。
教學設計示例
教學重點:
讓學生知道老師愛學生，為學生的成長努力，激發學生愛老師。
教學難點:
讓學生懂得愛老師。
教育過程:
首先，認清它。啟發學生認識老師。)
1.老師:公園裏有許多美麗的花。大家都爭先恐後地去看他們，在他們面前拍照。妳壹定也很喜歡它們。
(1)想:妳知道是誰培育了這些美麗的花朵嗎？
(2)總結:
養花的叔叔阿姨們每天都要給這些花澆水、施肥、滅蟲。經過他們的培育，這些花是如此美麗。大家都把這些養花的人稱為辛苦的園丁。
想壹想:學生就像祖國的花朵，培養妳的人就像勤勞的園丁。他們是誰？(對，是老師。)
黑板:老師是園丁，我是花。
過渡:讓我們認識壹下這些親愛的老師吧！
2.放映幻燈片。(《認》中的4張圖)
(1)問題:
妳知道這些老師在上什麽課嗎？
給我們班上這些課的老師是誰？妳還認識誰？
(2)總結:學校有很多老師給學生上課，教他們知識。學生們很開心。
中介語:老師為了學生的成長而努力。那妳想知道老師培養我們有多辛苦嗎？
第二，說說。引導學生理解老師。)
給我看圖1。
1.群組通信:
(1)老師在上什麽課？在課堂上，學生們坐著。老師的姿勢是怎樣的？
(2)老師壹天要站好幾節課。工作辛苦嗎？
(3)開學以來都上過哪些課？妳在這些課上學到了什麽？
2.展示帶有漢語拼音、數學題和圖形的卡片，引導學生說出老師是如何自學漢語拼音和數學的。
3.總結:
老師教妳語文，數學，音樂，美術，教妳很多知識。雖然他們每天都要站著上課，很辛苦，但是看到妳進步了，學到了這麽多知識，我很開心，因為老師愛妳！
過渡:下課。學生們該休息了。老師休息了嗎？
給我看圖2。
1.群組通信:
學生在操場上做什麽？這個時候老師在做什麽？老師為什麽要這麽做？
(2)課間活動時老師是怎麽照顧妳的？老師在照顧妳的時候妳是怎麽想的？
(3)老師課後已經很累了，還要照顧學生的活動。這是什麽意思？
2.總結:老師關心和愛護學生，說明他們熱愛學生，不怕辛苦。
過渡:老師辛苦了壹整天。妳想知道老師晚上幹什麽嗎？
給我看圖3。
1.課堂交流:
(1)這是什麽時候？妳怎麽知道的？
(2)每天這個時候妳在做什麽？這個時候老師在做什麽？
(3)老師在燈下批改了壹個又壹個作業，已經批改了這麽大壹堆。老師辛苦嗎？
(4)老師臉上是什麽表情？老師那麽努力，妳笑什麽？
2.總結:老師愛學生，樂於看到學生的進步。
第三，說說。激發學生熱愛他們的老師。)
1.想壹想:
(1)不僅這些老師愛學生，所有老師都愛學生。開學以來妳的老師是怎麽愛妳的？
(2)妳的老師真的很愛妳！在這裏妳最想對老師說什麽？
2.總結:“我們愛老師”是學生們的共同心聲。讓我們親切地向老師問好。
引導學生說:“老師妳好！”
黑板:老師妳好。
3.同桌說話:
我們什麽時候問“老師好”？
4.總結:早上進學校主動向老師敬禮問好；上課的時候站起來跟老城打招呼；在校外遇到老師，要停下遊戲，和老師打招呼。我們應該打招呼，以表示我們真的熱愛和尊重我們的老師。
想想看:妳知道9月10是什麽節日嗎？
6.放映幻燈片。(《說出來》中的圖3)
老師:9月10是教師節，學生們壹大早就來到操場，為老師慶祝節日。看啊！他們中的壹些人敲鑼打鼓，這些學生還向老師獻了花。
(1)班級交流:
妳認為他們會對老師說什麽？如果是妳，妳想對老師說什麽？
老師努力培養學生，學生向老師獻花。這是什麽意思？
黑板:老師愛我，我也愛他。
(2)談談我們學校如何慶祝教師節。
(3)視頻:慶祝9月10日教師節。
(4)總結:老師很愛學生，學生也很愛老師。他們對教師的節日表示誠摯的祝賀，並熱情地問:“老師您好！”
過渡:如果妳愛壹個老師，妳應該尊重他，對他有禮貌。
第四，去做。
引導學生尊重老師。
群組通信:
(1)下課後，老師和學生正走出教室。學生應該做什麽？
(2)在校園裏看到老師拿著很多東西，妳該怎麽辦？
(3)老師在辦公室找妳談話，妳該怎麽辦？
(4)離校時應該對老師說什麽？
2.老師和學生隨機應變。
(1)下課後，老師和同學壹起離開教室...
(2)在校園裏，我看見老師拿著很多東西...
(3)在辦公室，老師和同學聊天...
(4)放學後，老師把學生送到學校門口...
3.現場面試。
請告訴我妳為什麽這樣做。給表現好的同學壹朵小紅花“愛老師”。我希望每個人都像這些學生壹樣熱愛老師。)
4.總結:愛老師就要用實際行動來表達對老師的愛。
五、全班小結激發情感
老師:老師愛學生。為了學生的成長進步，不怕苦不怕累，任勞任怨。我們的每個學生也都熱愛老師。我們應該有禮貌，尊重老師。希望每個學生都用自己的實際行動來表達對老師的愛。讓我們壹起為老師唱首贊美詩吧！
1.師生合唱《老師您真好》。
現在鐘聲即將敲響，我們該怎麽辦？
(1)學生站起來，站直，大聲說:“謝謝老師。再見。”
(2)學生請老師先走。
調查活動
1.采訪家長和同學，談談他們對老師的理解。
2.搜資料辦小報《老師愛我，我愛老師》。
3.去辦公室看看老師的辦公室。
4.拜訪老師，請老師談談“教師節”是什麽樣的。
5.分組制定壹個計劃“如何慶祝教師節”(可以給老師做賀卡；可以為老師點歌；可以給老師打電話；妳可以給老師發郵件等等。)
6.召開以“表揚老師”為主題的班會(會上學生可以唱歌、表演、畫畫、寫字、表揚)。
7.教師節那天，把教自己班的老師請到班裏來，慶祝教師節。
誠實守信的教學設計；
教學過程
第壹，新課引入對話
請聽“建樹為信”這個故事。(見課前準備中的閱讀材料)
妳崇拜商鞅嗎？妳認為他政治改革成功的關鍵是什麽？
(引導學生知道，季布是壹個說話算數的人，答應別人的事壹定要做到。獲得他人的信任是他政治改革成功的關鍵。
總結:像商鞅壹樣，言行壹致，不虛偽，不隱瞞，誠信行事，答應別人的事，認真履行承諾，信守承諾就是表現。
今天我們要學習第三課“誠實守信”，讓我們明白它對我們意味著什麽，如何去做。
第二，學習新的課程會產生新的想法
1，請聽壹個真實的故事“五毛錢丟的名譽”(見擴展材料)。
問:請妳考慮壹下好嗎？這個故事告訴我們什麽？
學生通過討論明確了壹個人是不會被別人信任的。是人之本。)
是啊！如果壹個人在任何時候都能夠做到言行壹致，對人誠實守信，就會贏得別人的信任和尊重。
放映幻燈片:課文的第三部分
請讀這篇文章。
請用妳知道的例子說說妳是怎麽理解這段話的？
板書:人類的基礎
總結:似乎壹個人只有做到了，才能得到別人的尊重。
2.請看壹個視頻《百年同仁堂的故事》。
問題:在很多企業不景氣的時候，同仁堂藥店的銷售額卻壹路飆升，長期保持繁榮。原因是什麽？如果妳不這樣做，會發生什麽？
學生們通過討論知道，在市場經濟條件下，企業的信譽和產品的質量是贏得顧客信任的基本保證。也是壹個企業興旺發達的重要條件。妳能再舉壹個這樣的例子嗎？
老師說:面團是飛機送的。
問題:用飛機送壹些不值錢的面團值得嗎？(學生討論)
總結:交付貨物的價值不到空運費用的十分之壹。法爾斯克總統說:“我們寧願補償高昂的運輸費，也不願中斷小型供銷點的供應。飛機給我們送來的不僅僅是幾百公斤的面團，還有多米諾皮公司的名聲！信用！
公司視信譽為生命，這是世界公認的。有壹年，達美樂皮膚公司的壹家門店偶爾會斷貨。公司回購了1000多只在悼念死者時佩戴的黑紗，並責令所有員工長期佩戴，以表達對這類不幸事件的哀悼。
投射課文第四節的第壹句話。請壹起讀這個句子。
總結:在我們現代社會，小到壹個人，大到壹個企業，都是根本。它不僅是壹個人應該具備的基本素質，也是壹個企業穩步發展、立於不敗之地的保證。
板書:現代社會的需要
2、組織活動，展示自己收集到的關於“只有，才能贏得市場；反而會失去公信力，最終砸爛自己的品牌。
所有小組報告。(學生匯報過程中，問:大家都知道應該，但為什麽不去做？使學生從正反兩方面加深理解。)
3.事實上，在我們的日歷中有許多這樣的故事。
接下來，請聽歷史故事《誠實的晏殊》。
總結:這個故事說明，它是中華民族的傳統美德。自古以來，我國人民就將其視為壹個人最起碼的道德品質。
板書是中華民族的傳統美德。
第三，結合實踐深化觀點
1，妳這輩子有過這種經歷嗎？
(學生結合自己的個人實際或自己的生活實際談談自己的看法。)
2.請學生觀看小品表演。
素描表演1:課後討論題1
通過討論引導學生認識到，不抄襲別人的答案，雖然壹時成績不理想，但這是壹種誠實的表現。成績是可以改變的，人的素質是最有價值的；抄襲別人的答案，即使壹時成績不錯，也不光彩。不僅不利於彌補學習上的漏洞，還會養成自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。)
板書:從小問自己。
小品表演2:課後討論問題2
讓學生明白“信守承諾要有原則”的道理。由於年齡的限制，學生們傾向於絕對地看待事物。通過討論，學生們認識到保持信用必須與誠實聯系在壹起。)
在黑板上寫字:問自己壹些小事。
小品表演3:課後討論問題3
讓學生明白生活中的事情往往是復雜的。關心體貼，靈活變通，善意的謊言也是可以理解的。)
總結:通過討論，我們都認識到，誠信是壹個人的重要品質，在原則面前誠信壹定是第壹位的。同時，它不應該與善意的謊言混淆。
3.表揚我們班在這方面做得好的同學。
(為學生樹立榜樣，讓他們向身邊的人學習)
第四，用思想指導行為
1，看視頻1(課後復習1)
妳喜歡和誰交朋友？妳會對小華或小明說什麽？
2、看視頻2(課後復習2)
如果妳是張濤或者方慎，妳會怎麽做？
3.學完這壹課妳還有什麽不明白的問題嗎？
引導學生談論他們的真實感受和他們在這方面的真實想法。)
4.學完這門課妳有什麽新的知識？
第五，全班總結。
良好的品質是做人的根本，需要從小培養。市場競爭信譽第壹，所向披靡。希望大家在平時嚴格要求自己，言行壹致。
調查活動
1.繼續調查相關案件。(正反兩個例子都可以)
2.走訪身邊的人，請他們舉例談談培養素質的重要性。
3.收集有關方面的古語、名言、警句。
4.妳覺得對壹個人來說重要嗎？請舉例說明妳的觀點。
5.收集靠信譽生存的商家或企業的事跡，交給學生。
6.妳從這壹課中學到了什麽？(妳可以表達妳對某件事的看法，或者談談總體的收獲)
我可以為教學設計想法。
這節課的活動從“小故事:我是壹個小人”的學習開始，讓同學們知道，當遇到困難或膽怯時，壹定要相信自己能行。如果他們有克服困難和膽怯的信心和勇氣，他們就能克服困難和膽怯。還有，通過讓學生享受音頻、圖片等多種形式的榜樣教育，可以加深對這些知識的理解；然後以“說壹說”的形式，給大家提供壹個展示自己的鍛煉機會，通過了解壹些勇敢學生的故事，為他們樹立學習的榜樣。最後，通過“遊戲:傳包裹”的活動，培養了學生的自信心，鍛煉了他們的勇氣。
本課活動學習的最終目的是培養學生的自信心和挑戰自我的勇氣。
教學目標
(壹)知識目標
知道懦弱是勇氣的表現。
(2)能力目標
在日常生活和學習中，不害羞，不膽怯，敢於把自己的故事告訴大家。
(3)情感、態度和價值觀
培養學生的自信和勇氣。
教學的重點是讓學生懂得勇敢，不膽怯，不娘娘腔。
教學困難為什麽要勇敢不膽怯不娘娘腔？
教學方法:討論、探究式教學、聯系學生真實生活經歷和感受、遊戲。
多媒體教學媒體、投影儀等。
課程安排2課時
課前準備
1.準備壹個包裹桶或其他替代品。
2.通過網絡或其他渠道收集壹些見義勇為的故事。
教學過程
介紹壹門新課
老師:同學們，妳們敢不敢晚上壹個人睡，壹個人在家？
學生:(略)
老師:爸爸媽媽忙了怎麽辦？
學生:(略)
老師:我們來看看小軍是怎麽做的。(過渡)
教新課
壹、小故事:我是小人(板書)
老師:同學們，打開課本第52頁。讓我們仔細看看書中的四張圖，講壹個故事。然後告訴學生。
學生:(略)
老師:現在我們來思考這些問題:小軍壹個人在家還害怕嗎？當他告訴他媽媽沒事的時候，他是怎麽想的？他是如何克服自己的膽怯的？可以討論壹下，然後再談。
學生:(略)
老師:小軍自己在家裏也很害怕，但是他在長大就是男人的信念下，通過打開房間的燈，看電視，聽音樂，克服了自己的焦慮。為什麽有些同學晚上不敢壹個人睡，壹個人呆在家裏？
學生:(略)
老師:有些學生說他們害怕黑暗和壞人，有些學生說他們害怕鬼。讓我們聽壹個故事。
讓學生欣賞音頻《小女孩怕黑》。)
老師:這次妳明白什麽了嗎？恐懼有時意味著嚇唬我們自己。只要我們有勇氣，相信自己，我們就能克服膽怯，妳說呢？
學生:(略)
學生還可以欣賞音頻《膽小先生》和《小人》。欣賞圖片《我不怕打針》《夜行，我來帶隊》《勇敢的孩子的運動》。)
老師:可見，只要我們自信勇敢，懦弱就會遠離我們，我們就會向成功邁進壹步。學生在日常生活中是如何做到的？大家說說吧。(過渡)
二、說(板書)
老師:讓我們打開課本第53頁，仔細看看圖中的學生在做什麽。那就說說吧。
學生:(略)
老師:學生們也有很多精彩的故事嗎？把它告訴學生，好嗎？下面，大家可以自由組隊，把自己的精彩故事講給同學們聽。
學生:(略)
同學們還可以欣賞到“不怕身體殘疾”、“跌倒後爬起來”、“我能行(2)”、“我能行(3)”、“坦然面對”等圖片。聽音頻《我選擇我》；或者給學生講“我能行(1)”、“我能行(2)”、“不要被困難嚇倒”等故事。有關詳細信息，請參閱文本參考資料。)
老師:我們來玩壹個遊戲“遞包裹”。誰會收到花？講個故事！(過渡)
三、遊戲:傳包裹(板書)
老師:在比賽之前，讓我們欣賞壹部動畫片和壹些圖片。
讓學生欣賞《小馬過河》視頻；圖片《我能行(1)》、《我能行》系列、《踴躍答題》等等。)
老師:看完這些妳有什麽感想？
學生:(略)
老師:讓我們打開課本第54頁，仔細看壹看。然後我們會像他們壹樣坐成壹圈玩遊戲。誰將把花遞給誰？妳準備好講故事了嗎？
學生:(略)
(做遊戲，老師在教學中要多關註性格內向，缺乏語言表達能力的學生，給他們創造展示自己的機會，讓他們覺得自己能行。)
課後反思通過這節課的學習，我們都知道，不膽怯是勇敢的表現，敢於把自己的故事講給同學聽，從而培養學生“我能行”的自信心和挑戰自我的勇氣。