(1)閱讀下面的文字，按要求寫作。
夏天的下午，媽媽帶著兩姐妹去公園玩，看到壹棵樹上開著兩種不同顏色的花，真的很漂亮。
姐姐說:“這是壹棵美麗的桃樹，多麽火紅的花，我喜歡它的艷麗。”
“不，這是壹棵石榴樹。看這個樹根。明明是石榴。那根桃枝是嫁接的。我喜歡這朵白色的石榴花。”妹子說。
“是這裏的桃花美！”
“這裏的石榴更美！”
兩姐妹爭論起來。
母親說:“兒子，妳看，壹樹兩花的奇觀不是同樣精彩嗎？”
根據以上材料的意思，以“同樣精彩”為題，寫壹篇不少於800字的文章。
(2)“要想走得快，就壹個人走；要走遠，壹群人去。”
這是壹個深刻的句子。它讓妳怎麽想的？請聯系生活經歷和認識，寫壹篇不少於800字的文章。
口譯
(1)材料的解釋
這是壹個“素材+標題”的素材構成。提供的材料只是寫作方向的暗示(包括價值取向和情感傾向等。).我們要關註標題，從語法上分析概念的內涵和外延。
“同樣精彩”是偏旁短語，中心詞是“精彩”。內涵上，只要是“美且優”的，就是精彩的；廣泛來說，可以是不同人(事)的精彩，也可以是同壹人(事)不同時期不同方面的精彩。可以是“自然、社會、精神、物質、傳統、人文、科技”等等。“同”就是相同，沒有區別，這就要求文章必須有“比較”的內容，如青山對綠水，春花對秋月，婉約對豪放，儒對道，自然對社會，傳統對科技，李白對杜甫，梵高對錢鐘書。
參考理念:
(1)各有各的精彩。
②活出自己的個性。
(3)與眾不同，精彩絕倫
④選擇適合自己的。
⑤豐富多彩，精彩紛呈
(2)材料解釋
這是壹篇著名的警句材料作文。引發的思維豐富，思考角度多。“如果妳想走得快，就壹個人走；要走遠，壹群人去。”兩句話可以單獨理解，也可以作為壹個整體放在壹起理解；可以是平行關系、假設關系、條件關系等。妳甚至可以重新組合“壹個人走，走得快，走得遠”的關系，只要妳能說得通，能自圓其說。
參考理念:
(1)要敢於超越。
②甩掉包袱，輕松前行。
③團結深遠。
(4)合作才能贏* * *
⑤根據自己的需求，選擇適合自己的方式和策略(需要壹個人快走，需要結伴走遠/快且遠)。
存在問題
1，兩道作文題，前者側重感性，後者側重理性，選擇比例約為3:2，說明作文思維過於穩定，忽略了思維的肌理訓練。
2.“同樣精彩”是“素材+標題”的構成。大部分同學還是按照新材料作文的套路來審題，比如從兩姐妹的角度(取長補短/不片面看問題等。)、母親(要辯證全面地看待問題/要樂觀豁達等。)，而且壹樹開兩朵花(要大度包容)，導致“上吊自殺”
3.作文技巧差:
(1)關鍵字沒有實現，所以不允許多點對接。比如:
浪漫的李白很精彩，現實的杜甫也很精彩。(同樣精彩)
(2)風蕭蕭寒，強柯壹去不復返。(壹個人走，走得快，走得遠)
例1中只使用了“妙”的標簽，沒有寫李白、杜甫“妙”的具體內容；(2)只有後半句“想走得快，就壹個人走”可以對應作文材料，前半句“走得快”根本沒有涉及，很難把荊軻的案例和“走得快”聯系起來。
對策:落實關鍵詞的具體內容，使用案例時在作文材料中體現關鍵詞。
第壹篇作文題目是“同樣精彩”，有兩個關鍵詞:“同樣精彩”和“精彩”；第二篇作文有四個關鍵詞:“走得快”、“壹個人走”、“走得遠”、“結伴而行”。寫的時候，不管是用例還是分析，都要緊扣關鍵詞，壹個壹個連接起來，落實到關鍵詞的具體內容。“同”是通過同時舉例來實現的，“妙”是通過具體的內容來體現的，“誰壹個人走，哪裏快”和“誰跟誰走，哪裏遠”。比如:
藺相如以言服人，廉頗取吳利偉。壹塊溫潤的玉石散發出柔和卻閃耀的光芒。壹個意誌堅強的人驅散了他冰冷的目光，卻沒有刺傷他們。他們的生活多美好啊。兩種不同的光，奇妙到極致，變得相似。(“同樣精彩”)
(2)文章平面，立體感弱。
文章只有壹個層次，比如“同樣精彩”，僅供解讀，列舉壹系列例子來解釋什麽是“精彩”，很單薄。
對策:根據議論文寫作的四大類，是什麽，為什麽，怎麽做，會發生什麽，層層遞進。比如:
題目“同樣精彩”:
“什麽事？”:荷花婉約清純，梅花霜雪傲；
“為什麽”:各有各的性質。
“怎麽辦”:堅持本色。
“將會發生什麽”:實現價值
“壹個人走得快，壹起走得遠”:
《是什麽》:莫言甘於寂寞專心寫作拿諾貝爾獎。
IBM和微軟聯手占領電腦市場。
“為什麽”:幹擾少，輕裝上陣。
取長補短，團結壹心。
“怎麽辦”:耐得住寂寞，信念堅定。
團結互助，集思廣益
(3)聯想缺位，深度不夠
思想和用例的激烈碰撞，壹個重要原因就是沒有充分關聯，沒有從更多的角度進行分析。
第壹個問題“同樣精彩”:
大多數同學只是做類似的聯想，從“青山”到“綠水”，從“春花”到“秋月”，從“豪放”到“婉約”。如果能利用對立的聯想寫出對立雙方的精彩，更能體現我們的辯證思維能力。《偉人》很精彩，《平凡人》有很多感人的瞬間。“成功”令人羨慕，有些“失敗”卻能贏得掌聲。
第二個問題是“獨行，快；壹群人走遠了”:
(1)從關鍵詞的內涵、外延、個性、* *原因、結果、內因、外因等角度去分析，應該能找到獨特的內容。比如:
“獨行”就是孤獨，特立獨行，潛心研究，獨辟蹊徑...
《行走的壹群人》是集思廣益，取長補短，團結互助，同舟共濟。
“快”就是快速、高效、早...
“慢”就是距離遠，時間長，步子大，眼光長，思想長，影響深...
(2)這個問題的四個關鍵詞之間有很多關系，如果重新組合就會產生新的思路:
《獨行》既“快”又“遠”:李娜單飛進入大滿貫決賽，產生了深遠的影響；
“壹群人走”既“遠”又“快”:中國科學家僅用50年就完成了原子彈、氫彈飛船航母的發明；
“壹個人”與“壹群人”的關系:壹個人不需要別人(前輩)的幫助也能走得很快；和壹群人壹起走的時候，也要堅持自己的意見。
範文
壹樣精彩。
夏天，壹位媽媽帶著她的兩個姐姐去公園玩。兩姐妹為桃花和石榴花哪個更漂亮而爭執不下。媽媽告訴他們:“壹棵樹上看到兩朵花不也壹樣奇妙嗎？”
是的，其實不管是桃花，石榴花，還是壹樹兩花，都各有各的光彩。桃花有它火熱的美，石榴花也有它純白的美，壹樹兩花有它奇特的美。
“竹外桃花三兩，春水暖鴨先知”是春天的生機；“次日荷葉無限艷，荷花映日別樣色”是無拘無束的夏天；“落紅不是無情物，化作春泥更護花”是秋天的深情；“就像春天的大風，在夜裏吹來，吹開了萬株梨樹的花瓣”是冬天的潔白。春夏秋冬，各有精彩。人生也該如此，各有各的春秋，各領風騷。李白有他的“哦，我怎能莊重地向高官厚祿打躬作揖，誰也不會蒙受壹張誠實的臉”的節日，所以他有美妙的“詩仙”；蘇軾有他“回望蕭瑟處，歸隱故鄉，風雨無阻”的樂觀豁達，所以有蘇大這位奇葩文豪；毛澤東有其偉大的才華和“申斥方遒，指點江山”的偉大戰略，所以才有了精彩的新中國。不管妳是誰，妳都有自己獨特的外貌，性格，自己的方向，每個人都有自己精彩的地方。
每個人都有精彩的人生，妳不必羨慕別人，妳只需要走好人生的每壹步，創造屬於自己的精彩人生。也許妳沒有李太白剛正不阿的光輝，也許妳沒有蘇軾豁達樂觀的光輝，也許妳沒有毛主席的光輝。但是，妳有壹顆為高考而戰的心，壹顆甘於孤獨的心，壹顆矢誌不渝追求夢想的心，妳才能有壹個精彩的高考成績，壹個精彩的未來。別人的輝煌永遠是別人的。我們不能羨慕，也做不到。此外，盲目復制不屬於妳的精彩行為只會導致愚蠢的結果，就像東施模仿Xi施壹樣。對於別人的精彩，我們無動於衷，因為我們也有我們的精彩，不要羨慕別人，不要嫉妒別人，也不要責怪別人。
要實現精彩的人生，需要堅定的心和不屈不撓的行動。李白也說:“既然上天給了人才，就讓它被雇傭吧！."沒錯，李白就是帶著這種信念，磨成“詩”的針。實現人生的精彩，需要自信。相信自己的能力，相信自己能創造自己的精彩。更重要的是，要有壹顆堅定信念的心。李白如果不堅持自己的前進道路，怎麽可能成為詩人？如果李白不堅持寫詩，怎麽可能成功？
體會生活的精彩，讓我們行動起來！
點評:本文以《同樣精彩》為中心，首先說的是大自然和春夏秋冬壹樣精彩，然後說的是如何堅定信念，創造自己的精彩，環環相扣，深入清晰的思考。文中對“精彩”的解讀是準確的，尤其是“相同”這個屬性，通篇多於比較，貫徹得很好。文中引用的詩詞也恰到好處，展現了作者的語言功力，提升了文學氣息，為文章增色不少。可能是時間不夠，文章結尾比較倉促，給人壹種虎頭蛇尾的感覺。(分數:51)
示例2
壹樣精彩。
世界上沒有完全相同的葉子，但它可以有獨特的美。壹棵樹上有兩種不同顏色的花，有人喜歡石榴花潔白純凈的美，有人驚嘆桃花的美。身材和美貌不壹樣，但美貌是壹樣的。
壹樣精彩，不壹樣的光。古代有美談，文學有藺相如，武術有廉頗。壹個成就了文學的極致，壹個成就了武俠的巔峰。作為曾經的官員，他們的生活還是和以前壹樣的燦爛和精彩，只是在不同的領域放射出不同的光芒。藺相如以言服人，廉頗取吳利偉。壹塊溫潤的玉石散發出柔和卻閃耀的光芒。壹個意誌堅強的人驅散了他冰冷的目光，卻沒有刺傷他們。他們的生活多美好啊。多麽相似。兩種不同的光，奇妙到極致，變得相似。
因為每個人都把自己的長處發揮到極致，因為極致的精彩人生。從不同到相似，從不同的耀眼到相同的精彩，照亮了整個王朝。所以，不同的專業，不同的燈光，同樣可以精彩。
壹樣的精彩，不壹樣的心。有人曾經說過:我寧願在寶馬上哭，也不願在自行車後面笑。郭富城因為是首富而出名，阿裏木因為貧窮和善良而受到人們的尊敬。郭富城的慈善機構以千千而聞名，它幫助了許多貧窮無助的老人。阿裏木的慈善是出了名的用心，資助過無數上學困難的孩子。他們的善良幫助了很多人，振奮了那些即將倒下的人的心。他們既窮又富。生活和慈善壹樣精彩。然而，郭富城的慈善是建立在所有的富裕和幸福的條件之上的。郭富城的慈善或多或少帶有功利性和目的性，雖然他的慈善也讓很多人受益，幫助了很多人。但他的心不可能像阿裏木那麽大，那麽深情。但這是同類，而且是吸引眼球的同類。
壹樣的精彩，不同的心，但都是善良的，依然精彩，依然耀眼。
世界充滿了奇妙的千千，到處都有許多和諧與歡樂。也許妳沒有別人漂亮，但妳可以有自己的優秀。每壹種光彩都同樣精彩美麗。也許妳沒有別人的財富，但妳可以有自己的善良，壹樣的幫助，壹樣的精彩，但妳不在乎多少，也不在乎有多重。
點評:文中對“精彩”的解讀準確，實例應用典型恰當。通過對古代廉頗和藺相如不同報國方式的比較，以及現代郭富城和阿裏木在不同條件下慈善事業的比較，將“同”落實到位。但文章立體感不強，缺乏層次感，尤其是最後壹段，卻適度展開，彌補不足；文章對郭富城的評論也有點跑題。(得分:48分)
示例3
旅途中的生活
黎明時分在茅草屋醒來，只有我壹個人。我猶豫了，不知道是在這裏等還是壹個人去。面對遼闊的原野，我大喊:“如果妳想走得快，就壹個人走；如果妳想去很遠的地方，那就結伴而行。告訴我，我應該壹個人去還是壹起去？“荒原壹片寂靜。獵風似乎會撕裂妳的靈魂。
“我不知道妳的心思。但我註定要選擇壹個人去。”妳的聲音響起，讓我又驚又喜。我追溯妳聲音的來源，回憶妳筆下祥林嫂的悲慘與掙紮。
妳說每當壹個人有了新的想法，得到認同，就會推動他前進；有反對意見是為了促進他們的鬥爭。在陌生人面前大喊大叫，陌生人沈默不語，既不同意也不反對，是多麽可悲的事情。所以妳稱之為孤獨。我理解妳的掙紮。在這樣壹個黑暗的年代，妳拿著筆當戟，獨自上路，把黑暗從光明中撕裂。中國人在光明中醒來。妳比世界上的其他人走得都快，妳路上的孤獨就像野獸，每晚都在摩擦妳的靈魂。妳的孤獨，只有微笑的妳才能理解。妳用筆，用血，用勇氣，承擔起所有的勇氣，為世界引路。妳身後的壹群人因此走得越來越快。我笑著對原野說:“先生，妳是壹個勇敢的人。”
“當人們聚集在河邊高聲歌唱生活時，我壹定會回到空山。”我坐在地上，聽著海子輕微的吟唱。
妳說，我不想在宰熙和別人壹起走在前面，我寧願獨自踏上靈魂之路。不管它有多快，或者有多遠。我只想收獲深路，面朝大海，春暖花開。我理解妳“只能自己滿足，卻舍不得給妳”的心態。妳在長笛中走自己的路。就像籬落菊，梅妻鶴。妳自己彈的梵音，誘人入夢，只有執著於靈魂之路的人才能入夢。茶、布、麝香，讓妳生來快樂。
曠野中的回聲漸起，從“獨住其流，博采眾長。”我壹直在睡覺，我永遠不會忘記。“應該是“考在流，人在廣。“壹個人談，絕不會驚訝。”(“詩？馮偉？審板的意思是:敲板取樂。山澗旁，聖賢慷慨大方。獨醒從言，樂不忘“世間權錢如火燒(應該是:聽世權如火)，不能燒如雲”；從“每個人的路都應該是漫長的旅程”到“我在與世界同行的路上”。我在壹片嘈雜聲中得到了解脫。
在路上，總有壹些個體願意接受孤獨，打開自己的路。他們走得快，受的苦也多，但他們不僅找到了自己的真心，也為後來的同伴開辟了壹條道路。壹群人互相扶持，必然會走得更慢更遠。就是這樣壹群人，建造了人類文明的金字塔。
我背起背包，決定壹個人去。
點評:這是壹篇脈絡清晰的議論文。開頭寫了自己的猶豫:“不知道是在這裏等，還是壹個人走。”中間用第二人稱寫了魯迅和海子的啟蒙，結尾寫了“我背起背包，決定壹個人走。”文章緊緊圍繞“獨自行走”與“結伴同行”這壹話題的關系而寫。文章既顯示了作者的閱讀面之廣，對魯迅和海子有著深刻的理解，也對他們的作品《詩經》等經典有著獨特的體驗。文章還展示了作者深厚的語言功底，如“在這樣黑暗的年代，妳拿起筆當戟，獨自上路，把黑暗從光明中撕裂。”“妳走得比世界上其他人都快，妳在路上的孤獨就像野獸每晚都在摩擦妳的靈魂。”這樣的句子很生動，很有感染力。(得分:58分)
實例4
孤獨，來自遠方
孤獨是生活的本質。孤獨是黑暗的鐵軌，妳永遠不知道前方會是什麽，毀滅還是光明。有人說:“想走得快，就壹個人走。”時代的開拓者，社會的推動者，都是快步者。他們都是獨行俠。
為什麽？因為沒有世俗繁瑣的牽絆，沒有與同齡人搏擊的機會，他們獨自前行，依靠的只有孤獨和勇氣。
梵高是孤獨的。作為壹個藝術家，他的孤獨感特別明顯，人們看不懂他的作品。貧窮和饑餓把他逼瘋了，用手術刀為自己刻上了最後壹筆。但是1.7億的《向日葵》證明了他的水平比同時期的作者高很多，他沒有瘋。他只是壹個走在其他畫家前面的孤獨的人。
孤獨的人往往得不到當時世界的理解，因為他們的思維方式高於這個世界，得不到固定先入為主的人的理解和支持。孤獨的拓荒者會從內心感受到壹種不可磨滅的陰霾，只能埋頭於孤獨的事業。愛因斯坦很孤僻。小時候被老師罵不講道理，卻提出了相對論的大觀點。司馬遷蒙受了極大的屈辱，在眾人的鄙視下，含淚寫下了坎坷壯麗的史詩；哥白尼堅持真理的火炬不會熄滅，日心說不被世人理解，所以他用生命推動真理前進。
所以，瘋子是孤獨的，天才也是孤獨的。
真正孤獨的人，忠於自己的內心，能夠抵禦誘惑，對自己的野心無動於衷，平和而遙遠。居裏夫人把勛章當成小孩子的玩具，錢鐘書拒絕接受記者采訪。他們需要的是“坐在冷凳子上”的孤獨和沈默。即使“發明之王”愛迪生壹生發明無數，但他晚年浮躁，愛名利，並不是真正的孤家寡人。
孤獨的人在引領技術潮流、推動社會發展的同時，也要註意民眾的“同化”。人的性格中有壹種模糊的群體意識，少數服從多數是很自然的。孤獨的人如果沒有能力與儒家理論爭論，就必須有能力充耳不聞。很多人獨行，被喊幾聲就成了眾生中的壹員。所以孤獨的人“冷在高處”，是難得的珍貴，是世人羨慕的，也是不解的。
如果妳想走得快，請壹個人走。成大事的人要忍受常人難以忍受的孤獨，努力工作，不迷失在大眾中。孤獨的人，遠方的人。
點評:文章很好地詮釋了“孤獨”和“遠方”及其關系。通過梵高、愛因斯坦、司馬遷、哥白尼等時代先驅的不可理解的孤獨和成就，得出“狂人是孤獨的，天才也是孤獨的”。居裏夫人和錢鐘書的例子也用來說明孤獨的人“能抵誘惑，淡泊誌氣，靜而遠之。”而愛迪生就是用來解釋什麽是真正的孤獨者。全文新穎深刻，充滿辯證法，典型材料豐富，具有說服力，語言表達流暢。得分:(53分)
實例5
出發去旅行
風繼續肆虐，梨花落了壹地。壹把折扇，刻上幾個字，擺上壹盞耀眼的竹燈，穿上壹件長袍，等等，上路了。
世界混亂，壹切都是多余的。我獨自出發，只在陰影中前行。我想，只有不執著，才能像風壹樣快速前進。我以為我很自大。
如果妳想走得快，那就壹個人走。
陳歐說，夢註定是孤獨的。我們各有各的路，只有我壹個人孤單，緊握著心中壹根未點燃的蠟燭。我的生活很幹凈。我壹個人在晨風中起床，踩著地面的靜謐，上課時安靜地學習，課間捧著壹株綠松石植物，享受著陽光下的溫暖和刺骨。我壹個人掙紮，沒有任何顧慮，摔倒了，自己爬起來，拍拍灰塵，繼續上路。壹個人的時候，可以從容的學習自己的大腦和內心，在道路的起伏中淡然的學習自己的光合作用，唱給自己聽。節奏很快，因為沒有羈絆。我只想走得更快，更快，離我期待的距離更近，更近。所以我選擇壹個人去。
最後我發現沒必要。孤獨的心太強，卻苦如長眠，其實壹直在逆風。所以我分裂了黑白世界。
比起走得快，我更渴望走得遠。
妳在路上需要幫助。所以我終於願意和妳並肩作戰了。我接受妳刻在我生命中的光輝。當我跌倒時，妳為我停下腳步，伸出雙手，只是為了扶我壹把；當我重新站起來，妳用厚實的手掌推我，讓我繼續前行；我心中的蠟燭已經熄滅，所以妳擦去我的眼淚，增添了更明亮的光；我的孤獨，我們壹起喝，壹起吃；我開始覺得妳帶來的溫暖就像給我的肋骨插上了翅膀，讓我飛得更高更遠。然後，親愛的，妳教會了我成長和愛，妳陪我壹起旅行，我卻看到了壹個從未見過的世界。
妳是我的新蠟燭。我的道路因此而更加明亮。
手拉手，我們可以鼓勵彼此走得更遠。
“從前，我以為我是神。我揮動手中的巨刃，斬下無數輝煌。我以為我可以走得越來越快。我以為孤獨是前進的最大力量。風繼續肆虐，梨花落無處不在，但似乎兩個機會都不需要，仿佛那是本能。我拋棄了孤獨，和我愛的人繼續上路。我看見我的折扇裝飾著不同的顏色，我的長袍飄動得更加優雅。這樣我才能走得更遠，更遠，更光鮮，”我說，看著鏡子裏蓬亂的時光。"羈絆卻讓我和現在的我走得更遠. "
或者說，其實孤獨是無辜的，歡騰是無辜的。唯壹的區別是我的視野的盡頭是否已經超出了我的能力範圍。而我，此刻，我寧願牽著妳的手，在我耗盡江郎的才華之前，在我和妳壹起老去如新之前，上路，為了走得更快更遠。
點評:這篇短文是抒情與推理的結合。在小品的風格上，我寫自己的感受，表達自己內心的感受。前半段我“獨行”，後半段我寫“攜手”走得更遠。全文中心明確，重點突出，第壹人稱的運用使感情的表達更加生動形象。文中的語言簡潔生動，如“妳可以在道路的起伏中從容地學習自己的光合作用”“我心中的蠟燭已經熄滅，所以妳擦去了我的眼淚，增添了更明亮的光”“妳帶來的溫暖就像給我的肋骨插上了翅膀，所以我可以飛得更高”，這些都顯示了作者深厚的語言功底，強化了推理的形象性。(得分:53分)
尖子生十大高效聽力技巧接下來:Scope？角度？
◆文章評論
我想評論壹下。
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