以人為本的理念其實有三層含義。
1.發展應該以人為本，而不是以物質或經濟為導向。
2、發展要建立在絕大多數人的基礎上，而不應該建立在少數人的基礎上。
3.發展應該建立在無數個人權利平等的基礎上。
由於高等教育計劃以本科為主，本科搖搖欲墜，應堅持“以此為根本”的原則，推進“回歸常識、本分、心、夢”，把本科教育放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發展的前沿地位，建設中國特色的世界壹流本科教育。
2.教育部說增加大學生負擔合理嗎？
2065438+2008年6月22日，在新時代全國高等學校本科教育工作會議上，教育部部長陳寶生指出，我國教育中“苦讀中學、快樂大學”的現象要扭轉，要切實為中小學生“減負”，為大學生“增負”。
陳寶生認為，本科教育要回歸常識、本分、本心、夢想，以“育人”為根本任務。陳寶生解釋說，回歸常識，就是學生要好好學習；回歸本分，意味著教師要全身心投入教書育人；回歸初心，意味著高校要致力於培養建設者和接班人；回歸夢想，就是高等教育要努力實現教育報國強國的夢想。
為此，陳寶生要求增強大學生學業挑戰性，合理增加本科課程難度，拓展課程深度，擴大課程選擇性，激發學生學習動力和專業興趣，真正把“水課”變成深、難、有挑戰的“金課”。“本科教育是青年學生成長成才的關鍵階段。
高校領導首先要把註意力放在本科上，教師首先要集中精力在本科上，學校資源首先要配置好，教學條件首先要用好。”鮑-陳勝說道。
他還要求，教學方法和激勵機制要先創新，核心競爭力和教學質量要先在本科顯現，發展戰略和辦學理念要先在本科踐行，核心價值體系要先在本科建立。此外，陳寶生強調，要把師德師風作為評價教師素質的第壹標準，把教學質量作為評聘教師專業技術職務的重要依據，多維度評價教學規範、課堂教學效果、教改研究等教學成果，在教師專業技術職務晉升中實行本科教學評估壹票否決制。
“教師的天職是教書育人，教授要教書育人。不教書，就不是教授。”陳寶生說。