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回歸常識和夢想

1.請簡述“以人為本,四回歸”的內涵。

以人為本的理念其實有三層含義。

1.發展應該以人為本,而不是以物質或經濟為導向。

2、發展要建立在絕大多數人的基礎上,而不應該建立在少數人的基礎上。

3.發展應該建立在無數個人權利平等的基礎上。

由於高等教育計劃以本科為主,本科搖搖欲墜,應堅持“以此為根本”的原則,推進“回歸常識、本分、心、夢”,把本科教育放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發展的前沿地位,建設中國特色的世界壹流本科教育。

2.教育部說增加大學生負擔合理嗎?

2065438+2008年6月22日,在新時代全國高等學校本科教育工作會議上,教育部部長陳寶生指出,我國教育中“苦讀中學、快樂大學”的現象要扭轉,要切實為中小學生“減負”,為大學生“增負”。

陳寶生認為,本科教育要回歸常識、本分、本心、夢想,以“育人”為根本任務。陳寶生解釋說,回歸常識,就是學生要好好學習;回歸本分,意味著教師要全身心投入教書育人;回歸初心,意味著高校要致力於培養建設者和接班人;回歸夢想,就是高等教育要努力實現教育報國強國的夢想。

為此,陳寶生要求增強大學生學業挑戰性,合理增加本科課程難度,拓展課程深度,擴大課程選擇性,激發學生學習動力和專業興趣,真正把“水課”變成深、難、有挑戰的“金課”。“本科教育是青年學生成長成才的關鍵階段。

高校領導首先要把註意力放在本科上,教師首先要集中精力在本科上,學校資源首先要配置好,教學條件首先要用好。”鮑-陳勝說道。

他還要求,教學方法和激勵機制要先創新,核心競爭力和教學質量要先在本科顯現,發展戰略和辦學理念要先在本科踐行,核心價值體系要先在本科建立。此外,陳寶生強調,要把師德師風作為評價教師素質的第壹標準,把教學質量作為評聘教師專業技術職務的重要依據,多維度評價教學規範、課堂教學效果、教改研究等教學成果,在教師專業技術職務晉升中實行本科教學評估壹票否決制。

“教師的天職是教書育人,教授要教書育人。不教書,就不是教授。”陳寶生說。