畫家教案1活動目標:
1，引導孩子熟悉歌曲的旋律，並學會唱歌，用歡快活潑的歌曲和動作表達歌曲的情感。
2.鼓勵孩子用各種形式唱歌。
3.激發孩子體驗社區服務帶來的快樂。
4.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備:
相關課件(畫筆、顏料和各種房子等。)，音樂背景。
活動流程:
1，通過平時的觀察，發現了小區裏房子的特點。(形色)“洞庭家的房子是什麽樣的？”“如果是妳，妳希望它是什麽顏色？”
①展示課件，用猜謎遊戲抽出畫筆塗色。
“五顏六色，用來刷墻。”-油漆
“頭發長，用來畫畫”——畫筆
(2)學習畫家粉刷墻壁的動作。
③“畫家帶來了顏料。讓我們看看這裏有什麽顏色的油漆。”熟悉課件中歌曲後半段與房子的顏色。
2.①老師完整的唱這首歌，讓孩子聽歌詞。問“誰在這裏”和“妳今天在這裏做什麽？”再聽壹遍。“畫家是怎麽自我介紹的？”要求孩子學習。
聽壹聽，看壹看，猜猜最後壹個動作是什麽意思。
(3)根據課件內容試著壹起唱。
3.①通過大家想出的各種方法練習歌曲。(孩子和老師分開唱，最後壹句是壹起唱，交流。
老師示範自己喜歡的顏色，讓孩子根據自己的顏色練習唱歌。
(3)老師和孩子分角色扮演畫家和房子唱歌，兩兩組合互換角色。
畫家教案2壹、活動目標:
1.知識目標:理解歌詞，用輕松愉悅的聲音表達壹個小畫家在工作中的快樂。
2.能力目標:根據歌詞創作壹個小畫家的動作，並嘗試替換部分歌詞。
3.情感目標:體驗畫家勞動的快樂，產生熱愛勞動的情感。
活動重點難點:能聽懂歌詞，熟練愉快地唱歌，根據歌詞表演動作，自己編歌。
二、活動準備:
1.創設音樂表演區，培養孩子對音樂活動的興趣，通過唱歌跳舞激發孩子表達欲望。
2.小畫家音樂和小畫家多媒體課件
3.自制紙箱屋，小圍裙，工作帽，不同顏色的油漆桶，小刷子，每個孩子壹套。
三、活動過程:
(1)教師播放《小畫家》音樂，讓孩子初步感知音樂，激發孩子的學習興趣。
1.聽音樂，欣賞老師的舞蹈，展示圖片，激發孩子做小畫家的意願。老師:“大家好，我是壹家建築公司的老板。我建造了許多房子。妳覺得我家漂亮嗎？”。”“怎麽把房子變漂亮？"
(2)教師演唱歌曲，讓孩子理解小畫家的作品，感受歌曲歡快活潑的旋律。
老師:“妳知道小畫家是幹什麽的嗎？”“我們壹起聽吧。
(3)完整播放音樂，用ppt引導孩子觀察畫面，激發想象力，大膽說出歌詞。
老師:“這首歌聽起來像什麽？”“小畫家的部門做了什麽？”"
(D)幼兒完整地演唱歌曲，感知歌曲的節奏。
1.孩子們拍手跟著歌曲的節奏唱歌。
老師“要成為壹名偉大的畫家，妳不僅要粉刷房子，還要唱歌！”！我們會壹邊唱歌壹邊粉刷房子，這樣我們的房子會變得更漂亮。我們壹起來試試吧！"
(5)教師讓幼兒觀察圖片，更換歌詞，更換歌曲，表演動作。
老師:(1)“下壹關是科技關，考驗妳們的小腦瓜。”
(2)問:“如果妳是油漆工，妳還會在哪裏粉刷房子？”啟發孩子想到畫煙囪、門等等。
2.營造畫家的工作場景，老師會指導孩子們自由創作動作表演歌曲。
老師:“我們的小畫師好厲害，不僅會聽，會說，會唱。如果能給這首優美的歌加上動作，那就更好了！”
(6)教師在音樂中創設場景，孩子們大膽表演，感受壹起玩耍的快樂。
1.表演者:今天，妳們都表現得很好。妳們都是合格的畫家。公司的大樓已經建成了。讓我們戴上工作帽，帶上工具，開始工作吧！"
2.老師給優秀員工發工資，結束快樂的工作！
老師:“今天我們的任務圓滿完成了！快來領工資！”
老師總結:“大家都是熱愛勞動的員工。如果以後我們教室的墻壞了，我們可以幫忙粉刷！””“下班後，我們可以回家了！"
課後反思:
在設計“小畫家”這個中產階級的藝術表演的活動中，我以為因為中產階級的年齡特點，生動的畫面和生動的情節經歷能吸引他們的註意力。怎樣才能讓小畫家活起來？所以我用多媒體動畫，把歌曲中枯燥的歌詞用動畫的方式表現出來，可以激發孩子理解的興趣。
整個活動，我前後呼應，用小畫家的音樂喚起孩子對歌曲的感知和向往，用自制的教具把畫家和小房子搬到老師面前，似真似假，非常符合中班孩子的年齡特點。在這樣的環境下，大多數孩子都喜歡參與活動，通過在活動中觀察和體驗申請小畫家的情節，在傾聽和表達中，可以大膽地創造繪畫動作。
活動的優勢:
1.老師以舞蹈的形式演奏音樂，為孩子創造了感知和欣賞美的氛圍。
2.正確使用材料；在展示歌曲內容時，用生動、形象的畫面制造懸念，吸引孩子的註意力，幫助他們加深理解。並運用教育智慧打造小房子場景，讓孩子深刻體驗小畫家作品的樂趣。
3、創設模擬場景，讓孩子身臨其境，充分體會到大家壹起玩耍的快樂。在表演環節，我創設了真實情境，讓孩子扮演壹個小畫家，通過真實繪畫作品的形式，讓孩子大膽表演，積極參與，感知勞動的快樂。
4.老師全程參與活動，G用多種語言引導孩子:肢體語言、眼神、聲音。
活動設計中的不當之處:
整個活動結束後，我發現設計活動中有幾個考慮不周的錯誤。
1.第壹部分的導入環節是“大家好，我是壹家裝修公司的老板，今天要招壹個油漆工”，限制了孩子的思維和想象力，比如調整為“我蓋了很多房子”，展示未裝修的房子圖片，引導孩子表達，努力做壹個小油漆工。
體驗活動的重新設計需要改進什麽
壹節課下來，我沈思了壹下，找出了活動中的不足，對下壹節體驗課的設計做了壹些改動:
1，註意活動中幼兒聽力能力的培養。
2.課前加強溝通，鼓勵孩子。
3.完善自己的教學策略，體驗集體教學模式。
我以孩子的興趣作為整個活動的出發點。在活動設計中，我不僅在技巧上幫助孩子，也給孩子充分的創作空間。我在活動中壹直是幼兒的支持者、引導者、合作者；充分尊重每個孩子的創造，肯定和接受他們獨特的審美和表達方式，讓孩子在特別輕松、開放、愉悅的環境中感受和表達美。根據教學方法和學習方法的選擇以及教學程序的設計，估計會突破活動的重難點。但由於孩子的個體差異，我會在活動中根據孩子的基礎和能力水平給予相應的指導，最大限度地讓孩子在原有水平上有所提高。
畫家課程計劃3活動目標:
認知目標:理解歌詞和旋律；
技能目標:能夠自己唱這首歌；
情感目標:能夠在活動中獲得快樂；
活動準備:
素材準備:視頻、音樂、鈴鼓
活動流程:
首先，開始部分
音樂導入。
我開始播放音樂《我是畫家》，帶領孩子們進入畫家的世界。
二、基礎部分
1.看視頻，學歌詞。老師根據視頻講解歌詞，讓孩子們對歌詞有更深的印象。
2.示範演唱。老師領唱，孩子們整體跟著唱，更熟悉歌詞和節奏。
3.練習唱歌。讓孩子壹邊練習唱歌，壹邊用手鼓打節奏。
4.創造性學習。讓孩子根據歌詞做動作，從而發展他們的創造力和創新能力。
第三，結語部分
讓孩子們壹起唱歌，開壹個小型音樂會。
活動擴展:
孩子們回家給父母唱自己新學的兒歌，並根據節奏做出自己的舞蹈動作，然後和隔壁班的孩子交流。
畫家教案4活動目標1。學唱《畫家》這首歌，可以表達歌曲輕松幽默的意境。
2.學會根據歌詞自由作曲動作。
學習重點難點的歌曲演唱，並能表演。
可以自己編動作表演歌曲。
教具準備1，《童書，勤勞的人》；磁帶和錄音機。
2、若幹彩色小貼紙；孩子們做紙帽子；有幾個小桶。
活動流程:
壹、《童書》第14頁“畫家”圖片欣賞問題:圖片上是誰？妳在做什麽?
讓孩子們學習畫家粉刷墻壁的動作。
二、欣賞歌曲老師帶來了壹首歌，叫《畫家》，請大家壹起聽。
問題:這首歌講的是誰的故事？
聽完有什麽感受？(引導孩子感受輕松幽默)3。學唱歌(1)理解歌詞。
問題:妳在歌曲中聽到了什麽？妳覺得哪句話最好？
(2)學會唱歌。
老師在伴奏下唱歌，孩子輕聲唱。
問:他的小鼻子怎麽了？(感受歌曲的幽默，嘗試用動作表達)孩子跟著音樂唱幾遍。
(3)遊戲《畫師》。
孩子們兩人壹組，壹個是墻，壹個是畫家，他們表演壹次這首歌。在第二次表演時交換角色。
第四，老師讓孩子們戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶。老師用雙手把兩個孩子拉成壹堵墻，壹邊唱歌壹邊讓孩子粉刷墻壁。孩子們表演結束後，老師拖著另外四個孩子把地方換成另壹面墻，壹邊唱歌壹邊讓孩子們按照節奏在墻上畫畫。(引導孩子展現畫家輕松幽默的心情)
《畫家》教案五教材淺析
孫，妳是畫家嗎？這是單元1中的壹個主要文本。這篇兒童散文用生動的語言描繪了太陽所描繪的世界的美好景象，充滿了童真的詩意。全文結構嚴謹，層次分明。先是提出問題，然後寫到畫色從物到人的變化，最後忍不住贊美太陽。學生讀這篇課文壹定會得到壹種審美享受，是壹篇讓學生陶冶美的好課文。
設計構思
根據語文課程標準，教師應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用各種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。語文教學不僅是壹種“講”，更是壹種強烈的課堂“練”。本課程的設計以讀、議、誦、說、寫為重點，讓學生在體驗實踐的過程中學習、感受、積累、運用語言，從而激發學生學習語文的熱情，促進自主發展。
教學目標
1，加比筆下的場景，感受到了語言的美，培養了熱愛自然的情感。
波比讀課文準確、流利、有感情，能背誦課文。
比較賢段網格中的11新詞，學習部首“米”、“山”，學習的10新詞。
教學中的重點和難點
初步體驗1崩潰，說明作者用詞準確，比喻恰當。
2.背課文，寫10字。
教學準備
再現課文情境的教學掛圖、音樂磁帶或多媒體課件。
教學時間
2課時。
教學過程
第65438課
首先，介紹新課程，揭示主題
“1”，誰來介紹壹個關於太陽的知識？
2.畫家是做什麽的？
3我是壹個糟糕的吸煙者。壹起看題目。說說妳看完這個題目的想法。
(啟動原認知導入，把不相幹的“孫”和“畫家”連接起來，會引起學生的好奇心，激發他們的閱讀興趣，引導他們進入自主學習。)
二，自主學習，整體感知
1缺點遠遠不夠。復制=柚子拼音。用自己喜歡的方式讀課文，正確的讀課文。
2分組互相閱讀。
聽壹聽，互相糾正，比較誰讀得正確、流利。
我們應該大聲朗讀。
請學生互相評價和指導。
四重光束
看完課文妳知道了什麽？
通過多層次閱讀文本，可以從整體上感知文本的內容，為進壹步學習文本奠定基礎。)
第三，再讀課文，在閱讀中感受。
1逼著我去聯系抓危險前後，談談我的理解。
2弊雜愛2、3自然段，讀得好，讀得順，讀得熟，為下面重點理解和體會做鋪墊。
3同桌互讀，求感受。
讀壹讀第二段和第三段，感受和體會其中的特點。
老師:妳把海灘畫得像…
5.閱讀後將單詞與原文進行對比，突出特點。
(1)請閱讀下面的句子，並與文中的原句進行比較。妳認為哪個更好？讓我們分組討論。
計算機或投影演示
①
妳把沙灘塗成金黃色；妳把大海塗成藍色；妳把天空中的雲畫得那麽白...
妳看，海灘上的兩個孩子，他們是那麽的白，但是
把它們塗成黑色。
②
.....妳把大海塗成藍色，像壹塊藍色的水晶；妳把天空中的雲畫得那麽白，就像壹條白色的圍巾...
(2)組織學生討論交流，明確如果刪除修飾詞，句子的意思會不那麽具體和美觀；把修飾過的詞刪掉，原句就沒那麽準確生動了。
語感是體驗式的，需要從低年級開始反復練習，才能熟練，自我勝任。通過將“刪”或“改”的句子與原句進行比較和品嘗，可以給學生提供練習語感的機會，讓學生感受到表達效果的不同，體會到語言之間的細微差別，培養語感，積累語言。這壹環節旨在讓學生了解這類句子的特點和作用，不必告訴學生“隱喻”的術語和理性知識。)
第四，拓展練習，發展語言
1泌陽剛才是不是畫了沙灘，大海，雲彩？妳怎麽知道的？(書中使用了省略號)
泌陽還能畫什麽？想壹想，試著模仿課文，告訴妳這件事。
巧妙的提問不僅活躍了課堂氣氛，也拓展了學生的思維空間，學生的思維處於壹種連續的狀態。通過仿擬，將所學內容內化為自己的語言，實現知識的傳遞，壹箭多雕。)
第二類
壹、進入意境，借書賞美
第1代シ哦，嗝嗝教妳。
通過聲、光、形、色再現文中所描述的意境和形象。
2苯流量ψ抖動量描述
要把握好聲調、節奏、抑揚頓挫，讓學生聽完後感受到語言的準確、組織、生動，受到美的熏陶，進壹步激發學生的閱讀興趣。
3弊雜衫知痢疾
妳能比老師讀得更好嗎？請妳試壹下好嗎？
4準備朋友閱讀。
妳對自己感覺如何？現在妳可以找到妳的好朋友，把妳認為妳讀得最好或者最喜歡的部分讀給妳的朋友聽，請他們評論。
5.淹死在水裏對妳不好。
妳的好朋友讀書好嗎？請推薦壹下。
通過畫聲同步刺激和榜樣閱讀、自讀、推薦閱讀等多種形式的閱讀，營造輕松愉悅的氛圍，變傳統的“我要讀”為“我要讀”，使閱讀成為個人的需要和欲望，使之易於進入狀態，加深美感。同時也達到了積累和內化語言的目的。)
第二，積累的內化、遷移和應用
1我傅家聲還是說還是填空。
金色金色
2北靠鋅。
(1)單詞提示法。
沙灘(金黃色)大海(藍色藍色)
雲(白色)兒童(黑色)
(2)圖文結合法。
沙灘→大海→雲彩→孩子
\/|
任靜
3.拉伸廢棄目標香椿
利用課文的開頭和結尾，展開想象，根據課文2和3中的自然段落寫幾句話。
讓學生寫永遠不會錯。既是高效的語言訓練，也是高效的思維訓練，有利於培養學生的思維秩序和創造力。)
第三，記憶生詞，指導寫作
1代利用了酶鞣法。
黃:* * *兩個字是分開的，來源於這個字。
小白在工廠裏。
2硬幣引導學生用熟悉的單詞或部件比較並說出字形。
比如粉(米+分)、石(山+石)等等。
3.板書演示了“海”的筆順。
“母親”的第三筆是點，重點筆畫用紅色強調；《黃》中“有”的豎筆在垂直中心線上；“朋友”的第二筆是左；“搖滾”第四筆從橫線開始，微微傾斜。
識字和寫作是低年級閱讀教學的重點內容之壹，教師應給予足夠的重視。本設計註重運用漢字原理進行教學，註重低年級學生良好書寫習慣的培養。)
第四，布置作業，引向課外活動。
1彼得鴨關於太陽的名言、謎語、故事。看
知道的多了，上課再講。
2妳說的是“小拍手童話的壹百個故事”嗎？是寫《孫，妳是畫家》的作家大叔寫的。從圖書館借，或者在家長的幫助下在網上看，把自己喜歡的講給同學聽。
將語文學習從課內延伸到課外，讓學生通過搜集資料、閱讀、講述等活動，在課外進行更豐富的語言實踐。)
畫家教案6教學目標:
1，熱身的音樂節奏讓孩子愉快的進入音樂氛圍。
2、氣勢，樂器感受畫家筆下文字的節奏。
3.培養孩子親身參與音樂表演，感受音樂的快樂。
4.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
5.熟悉歌曲的旋律，學習唱新歌。
教學重點:
用氣勢和樂器感受畫家筆下的文字節奏
教具準備:
1，CD:歡樂蛙頌，畫家，再見歌。
2、樂器:節奏吧
3.舊報紙制成的刷子，塗畫的圖畫和彩色貼紙。
教學內容:
壹、音樂熱身節奏:《蛙樂頌》
1.主班的老師要求孩子們站在自己的位置上(牌子貼在地板上)。
2.班主任放音樂，主班主任帶領孩子們跟著音樂做音樂節奏。
3.音樂節奏結束後，主班的老師讓孩子們坐在座位上。
4.音樂提示:起初，孩子們只需要隨著音樂移動。
b、音樂聽遊戲
1，唱名字
老師依次用不同的聲音叫孩子的名字，要求孩子用動作或聲音回應。比如，(老師)××××××××(孩子)做出動作:站起來，舉手；“貝貝，貝貝，在哪裏？”或者說“嘿”、“這裏”之類的。
2.音樂問候
老師和孩子們拍手，用音樂互相問候。
比如(老師)唱的:1234。
畫家教案7壹、活動目標:
1，熱身的音樂節奏讓孩子愉快的進入音樂氛圍。
2、氣勢，樂器感受畫家筆下文字的節奏。
3.培養孩子親身參與音樂表演，感受音樂的快樂。
二、音樂教學的重點:
用氣勢和樂器感受畫家筆下的文字節奏
三個。必須準備好音樂教具:
1.音樂:畫家，再見歌。
2、樂器:節奏吧
3.用舊報紙、彩繪圖畫和彩色貼紙制成的刷子。
四。活動流程:
1，音樂聽歌遊戲
1.唱出名字
老師依次用不同的聲音叫孩子的名字，要求孩子用動作或聲音來回應。
比如:(老師)×××× │×××(孩子)做動作:站起來，舉手；
貝貝，貝貝在哪裏？
貝貝，貝貝來了！
2.音樂問候
老師和孩子們拍手，用音樂互相問候。
比如，(老師)唱:小朋友妳好！(年輕)唱:妳好，妳好，X老師妳好！
3.聽《畫家》的伴奏音樂
(1)老師:老師的手很靈巧，喜歡隨著音樂跳舞。孩子認真聽，認真看。老師的手是如何隨著音樂起舞的？過了壹會兒，老師讓妳的小手跟著音樂跳舞。
(2)班主任放音樂，班主任做有節奏的動作。
(3)老師讓孩子們跟著音樂模仿手部動作。
(4)教師鼓勵和表揚孩子的表現。
附手的節奏:
第壹句:雙手拍胸
第二句:水平舉手，左右搖手。
第三句:水平舉起雙手，上下交替做墻繪。
第四句:伸出食指，雙手交替指向鼻子。
C.音樂語言遊戲(10分)
1.謎語:
老師:妳喜歡猜謎遊戲嗎？我說妳猜，仔細聽“兩樹十叉，無葉無花，吃飯勞動全靠它。”(手)
老師:妳的小手會做什麽？
2.能幹的小手:
老師:讓我們看看老師的手能做什麽。
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、畫畫)
老師:孩子那麽聰明，壹眼就能看出老師的手在幹什麽。大家壹起來做，看看誰的小手最能幹。
3.音樂詞節奏
老師:孩子們，老師為剛才粉刷墻壁的動作編了壹首優美的兒歌。仔細聽(邊讀邊打單詞的節奏)。
我是壹名畫家，我擅長畫畫。
我想把新房子粉刷得漂亮些。
粉刷完屋頂和墻壁，畫筆忙著飛舞。
哦，我的小鼻子，變了。