發現法是誰提出的？

發現法是壹種嚴格意義上的教學方法，是由美國認知心理學家傑羅姆·S·布魯納在其著作《教育過程》中提出的。這種方法要求學生在教師的精心指導下，像科學家發現真理壹樣，通過自己的探索和研究，“發現”事物的因果關系及其內在聯系，形成概念，獲得原理。在這個認知學習過程中，學生可以同時體驗到“發現”知識的興奮和完成任務的信心。這種興奮和自信可以激發學生學習的內在動力。布魯納說:“發現包括用自己的頭腦獲取知識的所有形式。”發現法能夠正確、全面地反映發展中教與學的關系。發現法又稱探索法、研究法、現代啟發式或問題教學法。是指教師在學生學習概念和原理時，只給學生壹些事實(例子)和問題，讓學生主動思考，自主探索，自己發現和掌握相應的原理和結論的壹種方法。其指導思想是以學生為主體，自主實現認知過程，即讓學生在教師的啟發下自覺主動地探索；科學認識和解決問題的方法和步驟；研究客觀事物的屬性；發現事物發展的原因和事物的內在聯系，從中找出規律，形成自己的概念。