育兒證據1什麽是育兒？字典上說“教育是文化和道德的培養”對我來說太蒼白了，說不到點子上。看了《教育的證據》這篇文章，他直截了當的論述讓我豁然開朗。
文章開頭作者就指出了自己對教育的理解:“教育培養出來的良好品質”。筆者認為，教育不是與生俱來的，而是需要“教”出來的。這種教學是廣義的教學，不僅包括教師的入口，還包括家長的言傳身教和環境的影響。
教育在很大程度上成了贊美個人價值的象征。壹個人的教養是自己隨意標榜的嗎？
作者給出了明確的答案，就是教育要有據可依。
接著，作者闡述了教育的七個理由:受教育的人要懂得與自然協調，熱愛動物、植物和自己的同類；受過教育的人能夠自如地運用公共語言表達內心感受和與人交流，並能恰當地將其付諸文字；受過教育的人應該對歷史有適當的了解；受過教育的人會不由自主地有遠大的目標；受過教育的人，應該對人類的各種優秀品質充滿敬畏和敬仰；受過教育的人能明白自己的局限，知道世界上有不可逾越的界限；受過教育的人應該永遠尊重自己不可企及的高度。
看完文章中的第四點和第五點闡述了我心中也有壹種強烈的* * *聲音，那就是人可以被壹時的困難打擊，對結果失望，但有修養的人絕不會絕望，短暫的失望不會沖淡心中崇高的目標。壹個有教養的人會堅信這樣壹句話:“試試吧，也許我們只有萬分之壹的希望。如果我們不去嘗試，成功的希望為零。”壹個有教養的人永遠不會停止嘗試。
筆者的第五個證據我也深有體會，那就是壹個有教養的人會感到羞恥，會向往自己尚未達到的高尚品質，不會安於現狀，不會“吃不到葡萄說葡萄酸”。
正是因為對優秀品德的敬佩，他才會成為壹個令人敬佩的人。我們從報道中了解到，壹個三輪進復旦校園的女人成為了文學博士，壹個洗衣女成為了文學碩士。但我也看到了這壹幕:壹些身強力壯的年輕人混雜在老弱病殘的乞討者中，急切地向路人乞討。也許他們乞討比施舍掙得多。他們缺乏人的羞恥感，無論後來變得多麽富有，他都不可能是壹個有教養的人。
正如作者所說，教育不是壹天養成的，是潛移默化中獲得的，只有通過個人的努力才能獲得。
如果妳沒有被大自然包圍，那就試著去感受周圍的植物和動物，在大自然的懷抱中體驗人與自然和諧相處的感覺。
如果置身於人群之外，不妨敞開心扉，暢所欲言地傾訴，妳會發現，在妳心中循環的真情，在妳的口中會變成蓮花。
如果妳滿足了，那就回到童年的夢想，讓妳的遠大誌向給妳插上遠行的翅膀。
去看看思琪吧，說不定那壹天妳會成為妳心目中有教養的人。
教養的證據:讀後感2數據之美翻譯自英文版，由20篇文章組成。每篇文章講壹個數據處理相關的項目，不涉及具體的it技術細節。它只是總結了數據“提取-處理-可視化”的原理、思路和過程，涉及的範圍和深度廣泛而復雜，從天文到dna，各個領域的數據分析。類似於文集的排列方式，通過壹系列的故事，數據分析從業者解釋了他們如何為各種項目開發簡單、實用和優雅的解決方案，包括從火星著陸器到無線電指揮官的視頻。讓他們印象深刻的是，分析應用讓他們大開眼界，他們甚至想到了破譯替換密碼。其他關於暗網的搜索，數據采集表格的設計，都很有啟發，開闊了他們的視野。看完之後，妳會發現基於數據的工作會變得多麽廣泛和精彩。
數據是事實、概念或指令的表達，可以由人工或自動化設備處理。數據被解釋並賦予壹定的含義後，就變成了信息。
數據處理是從大量原始數據中提取有價值信息的過程，即把數據轉化為信息。它主要處理各種輸入數據，包括數據采集、存儲、處理、分類、歸並、計算、整理、轉換、檢索和傳播的全過程。
數據處理的基本目的是從大量可能雜亂無章、難以理解的數據中，提取並推導出對某些特定人群有價值、有意義的信息。數據處理是系統工程和自動控制的基礎環節。數據處理貫穿於社會生產和社會生活的各個領域。數據處理技術的發展及其應用的廣度和深度極大地影響著人類社會的發展。
數據是企業資源之壹。今年，mes/erp系統在集團公司的實施將產生大量的數據，這些數據將結合工業數據、原材料市場數據和產品銷售市場數據進行收集、加工和處理，並將為企業生產和經營決策提供許多有用的支持信息。
教養證據:讀後感3讀後感是指讀壹本書、壹篇文章、壹段文字、幾段名言、壹段音樂，寫下具體感受和感悟的文章。以下是老師對教育素養的思考。歡迎閱讀。
隨著教學的深入，我越來越感到教師教學反思的重要性。我經常反思我的教學任務是否完成了。我發現要學的東西越來越多了！教材的使用，內容搭配，聽課，組織教學等等。
教學反思能力被認為是“教師發展和自我成長的核心因素”。這讓我重新審視蘇霍姆林斯基給出的建議，我們可以通過教學日記進行教學反思；每壹個在教學過程中能引起妳註意甚至引起壹些模糊猜測的事實，都可以成為我們教學日記的素材。通過事實的積累，我們可以從具體的事情中看到壹些* * *的東西，那些躲避了妳很久的真相會突然在妳面前打開，這對培養和訓練教師的教學反思能力有很大的幫助。
此外，蘇霍姆林斯基在《談教師的教育素養》壹文中多次提到教師閱讀的重要性，即閱讀、閱讀、再閱讀。作為壹名敬業的教師，我們必須培養和實現“終身學習”的職業習慣，我們應該生活和學習才能勝任這壹具有挑戰性的職業。所以，我們教師要不斷給自己充電，把讀書當成壹種習慣，把讀書當成第壹精神需要，把學習當成壹種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，從而變得更聰明。
另外，通過閱讀，我也覺得要成為壹名合格的好老師，除了要有紮實的學科知識外，還必須有高度的社會責任感和良好的職業道德。對學生負責，為學生樹立榜樣。教師的壹言壹行、言談舉止、道德修養、處事方式、興趣愛好都對學生產生潛移默化的影響，教師要在學生面前起到表率作用。以上是我看《給老師的壹百條建議》時的感受。它激勵了我，我相信它會對我壹生有用。感謝“給老師的壹百條建議”。
假期看了《教師教育素養》。讀完這本書，我發現雖然現在的教育形勢已經發生了很大的變化，但是蘇霍姆林斯基的光輝教育思想對於現在的教育工作者來說並沒有過時。蘇霍姆林斯基不愧為教育理論大師。鑒於老師的困惑和不理解，他好像和老師面對面交流。看完之後，他覺得豁然開朗。本書開篇就提出了壹個值得老師們深思的問題:“為什麽後進生考試不及格現象在壹年級就開始出現？”而到了二三年級，甚至還有學生無可救藥的落伍了？“是這些學生太笨，上課不專心，還是從老師自身找原因？
因為我遇到過這樣的學生，不禁陷入沈思:作為教育工作者，我們實現了教育的公平嗎？是給每個學生做的嗎？尤其是弱勢群體。再幼稚的學生，也有自己的思想感情，有自己獨特的思考和內心。他們不是我們天賦或個人魅力的對象，也不是等待我們塑造的蒼白靈魂。我們應該對那些“落後於時代”和“無可救藥”的人多壹些關心，多壹些陽光。蘇霍姆林斯基曾經提到，對於那些學習有困難的學生，要去找他們，看看他們有什麽困難，提出專門為他們準備的習題。差生的腦力勞動效果如何？我們不應該要求他們聽其他同學流利的回答，把內容寫在黑板上，而是要努力讓他們思考，因為思考的過程已經包含了知識因素的運用。我們應該督促他們在每門功課和腦力勞動上取得哪怕壹點點進步。說起來容易做起來難。我不認為我做得很好，因為我給學生上同樣的課，問同樣的問題，做同樣的作業，考同樣的試卷。我覺得我做的不是很好，這是我缺乏教育素養的原因。蘇霍姆林斯基剛剛在《教師的教育素養》中提到，提高教師教育素養的主要途徑是閱讀、閱讀、再閱讀，而閱讀是教師的精神需要。而我，大部分時間都在上課，批改作業，管理班級，教育孩子。我有多少時間可以大張旗鼓地看教育名著或者教育雜誌？所以以後我會像要求學生壹樣要求自己:多讀書，讀好書，讀好書。
張、郭主編，首都師範大學出版社出版的《新世紀教師素養》從師德、教學、發展三個方面闡述了教師素養。
首先，教師要有良好的道德品質。以學生高尚的人格和行為去感染和影響學生，師德的壹切要求都是以教師的人格為基礎的，教師的人格魅力體現在對人真誠善良，對事誠實勇敢。教師要言行壹致，用自己的人格魅力潛移默化地影響學生。在教育中，教師要用自己的行為感染學生，用自己的語言打動學生，讓教師高尚的人格和行為成為學生學習的榜樣，影響學生的壹生。對於小學生，要讓他們學會關心，關心身邊的人，關心身邊的壹切，努力營造平等親密的師生關系。
俗話說，學高是老師，德高望重是榜樣。教書育人，老師要先學會為人師表，教育者要先做人。師德是教師最重要的品質，是教師的靈魂。
但是，不註重教學質量，僅僅憑借講師是不可能成為壹名合格的教師的。
教師要有紮實的文化素質。教師作為壹種受人尊敬的職業，不僅要求教師具有豐富的科學文化素質，而且要有愛崗敬業、獻身教育的精神。我們處於知識時代，這就要求教師樹立終身學習的理念。俗話說“給學生壹杯水，老師需要壹桶水”，可見淵博的知識對老師是多麽重要。壹名優秀的教師不僅要掌握學科知識、教材和教學方法，還要努力提高自己的語言文學素養、聽說讀寫水平、觀察思維和判斷能力，努力提高自己的學術水平和教育教學基本功。
教育是壹項長期投資，教師的工作需要腳踏實地的態度。任何熱鬧的包裝，宣傳，炒作，都代替不了真正的日復壹日的熏陶，壹本書的作業，壹句話的話語。老師需要的是冷靜，就是每節課都要預習，每份作業都要批，每壹個孩子都要談心；靜下心來就是學習知識，看幾本書，總結規律，反思自己的言行和方式，從而更好的超越自己；安靜就是靜下心來，細細品味和學生在壹起的每壹分鐘，品味其中的樂趣和意義。只有心平氣和，才能有平和的心態，生活才會是另壹番景象，工作才會是另壹番景象。靜下心來，讓學生受益，讓身邊的人受益，最終讓老師自己受益。
當然，也離不開老師對個人發展的不斷關註。
教師需要更多更新鮮的知識和更高的才能。教師工作因為其穩定性，受到越來越多人的青睞，教師工作也越來越吃香。目前，人才市場上有很多高學歷人才和優秀人才想當老師，非師範院校畢業生也爭相當老師。教師工作肯定比以前更搶手了。所以老師要多學習。
老師面對的學生比我們學生時代多，觀念更先進，眼界更開闊，對外界的感受也比我們更敏感。更重要的是，我們作為教師，需要隨時隨地主動接受新事物，在粗糙中保持精華，不斷深化自己的基礎。
在看電視、看報、看書、上網瀏覽、與人交往、與學生教學、日常交往時，要像海綿壹樣不斷吸水，學習對自己當下或未來有用的知識。
總之，做壹名合格的教師，不僅僅是傳授知識，更重要的是啟發、喚醒、鼓舞。我知道，要成為壹名優秀的教師，必須具備高尚的師德，良好的教學能力，不斷完善和充實自己，努力成為壹名受學生喜愛的合格教師。