什麽是關於孩子特點的詩？1.什麽是詩？
詩歌，也稱詩歌，是壹種文學形式，是最早的文學體裁。
在文字出現之前，詩歌就已經出現了。中國古詩詞也是和音樂舞蹈結合在壹起的。
享受音樂的叫歌，不享受音樂的叫詩。現在說的詩壹般是指不享受音樂的詩。詞是歌的壹種，興起於唐代，至宋代最為流行。中國是壹個詩歌大國，唐詩宋詞遍布世界，是中國文學的寶貴遺產。
詩歌的特點是高度集中，對社會生活的高度概括，豐富的感情和想象，簡潔的語言，形象和寓意，和諧的語氣和鮮明的節奏和韻律。詩的種類很多，在格式上分為格律詩和自由詩，在表達上分為抒情詩和敘事詩。
這些詩每壹首都可以分為很多類型，比如格律詩、五言絕句、七言絕句、七言律詩，而抒情詩又可以分為愛情詩和朦朧詩。從服務對象來說，也可以分為兒童詩。
兒童詩是指專門為兒童創作的，結合兒童成長和心理特點，適合兒童閱讀、欣賞和學習的詩歌。兒童詩的特點是:(1)愛恨分明，觀點鮮明。
詩歌壹般都是含蓄的，但是由於兒童發展的特點，他們的智力思維處於發展期，明辨是非的能力較差，具有可塑性，所以詩歌中的觀點壹定要明確的告訴讀者他們的愛憎。(2)概念新穎，趣味性強。
因為兒童的思維形式是形象的具體思維，所以兒童詩歌必須適應這壹特點，采用生動的語言和生動的情節，才能吸引讀者。(3)內容單壹，篇幅較短。
這是為了滿足孩子理解力和忍耐力的需要。(4)語言生動活潑，節奏感強。
這是為了鍛煉和培養孩子的語言能力。比如兒童詩《給春姑娘的信》(作者:江南):春風，小心翼翼地給春姑娘寄信。
春姑娘壹看，啊，是個風箏！寄信的孩子正在地上跑。他說:歡迎妳，春小姐。
2.描寫兒童詩歌的詩
孩子們放學回來得早，所以他們忙著乘著東風放風箏。——高定的《鄉村住宅》
我知道小孩子挑促織，晚上籬笆上落了壹盞燈。——葉紹翁《夜書》
牛仔騎在黃牛背上，歌聲在森林中回蕩。——袁枚《看見》
壹個孩子撐起小船，偷偷地把白蓮摘了回來。——白居易在池上
壹個頭發蓬亂、面容稚嫩的孩子正在河邊學習釣魚，他側身坐在草叢中，他的影子被雜草映襯著。——胡令能的《釣魚的孩子》
在壹艘漁船上，有兩個孩子，他們收起竹竿，停下槳，坐在船上。——楊萬裏《舟渡安仁》
種植十年完成的樹木，以及當年收獲的玉米，並把它們送給年輕人。——元好問《人滿月重山已隔紅塵》
孩子飛快地跑去抓那只黃色的蝴蝶，但是蝴蝶突然飛進了菜園，再也找不到了。——楊萬裏的蘇新詩徐工店
壹個男生會唱恨長歌，胡二會彈琵琶。——陳麗《吊白居易》
孩子們雖然不耕田織布，卻也在桑樹陰下學會了壹種瓜。——範成大《夏村雜七》
當我在壹棵松樹下詢問妳的學生時，“我的老師，”他回答說，“去采草藥了”。——賈島《臨別贈言》/孫戈《訪羊敬師》。
聽到路人的聲音，孩子揮了揮手，怕驚擾了魚兒，不敢回應路人。——胡令能的《釣魚的孩子》
大兒子在小溪東邊的豆田裏除草，二兒子忙著編雞籠。——辛棄疾《清平樂村居》
小孩子遇到陌生人，會微笑著問客人是哪裏人。——何《兩個故鄉的對聯，上篇》
問當地人哪裏買酒省心？牧童笑而不答杏山村。——杜牧《清明節》
3.兒童詩歌的特點
兒童詩歌的特點如下:
第壹，情緒飽滿。
抒情是詩歌反映生活的根本方式。兒童詩歌也不例外。但由於其讀者的特殊性，要求詩歌的情感必須發自兒童內心深處，生動地傳達兒童美好的情感、善良的願望和有趣的感受，才能引起青年讀者的情感共鳴。
第二，豐富的想象力。
兒童是最富想象力和聯想力的。他們總是用他們創造性的想象力去理解和解釋世界上的壹切。在他們想象的詩意世界裏，花兒會笑，鳥兒會唱，小草會跳，魚兒會說話。
第三，思路新。
兒童詩歌表達的情感遠沒有成人詩歌表達的豐富深刻，這是由兒童的情感特點決定的。依靠這種想象的巧妙構思，平凡的生命現象變成了壹種兒童的魔法和無窮的美。
第四，語言童趣。
詩歌是語言的藝術。深刻的思想，生動的形象，只有用簡練、生動、傳神的語言表達出來，才能成為詩。兒童詩歌要為兒童學習掌握語言提供優良的條件，讓兒童在優美的語言環境中學習語言，豐富詞匯，提高語言的掌握和欣賞能力，同時享受美。
第五，意境美。
情感與意象的結合構成了詩歌的意境。兒童詩歌也要刻意營造意境，要以營造壹種童稚美的意境為目標。
4.兒童詩有什麽特點？
兒童詩歌是指以兒童為題材，適合兒童聽、誦、讀的詩歌。要符合兒童的心理和審美特點，包括成年詩人為兒童所寫的詩，也包括兒童抒發感情的詩。
第壹，情緒飽滿。
抒情是詩歌反映生活的根本方式。兒童詩歌也不例外。但由於其讀者的特殊性，要求詩歌的情感必須發自兒童內心深處，生動地傳達兒童美好的情感、善良的願望和有趣的感受，才能引起青年讀者的情感共鳴。
第二，豐富的想象力。
兒童是最富想象力和聯想力的。他們總是用他們創造性的想象力去理解和解釋世界上的壹切。在他們想象的詩意世界裏，花兒會笑，鳥兒會唱，小草會跳，魚兒會說話。
第三，思路新。
兒童詩歌表達的情感遠沒有成人詩歌表達的豐富深刻，這是由兒童的情感特點決定的。依靠這種想象的巧妙構思，平凡的生命現象變成了壹種兒童的魔法和無窮的美。
第四，語言童趣。
詩歌是語言的藝術。深刻的思想，生動的形象，只有用簡練、生動、傳神的語言表達出來，才能成為詩。兒童詩歌要為兒童學習掌握語言提供優良的條件，讓兒童在優美的語言環境中學習語言，豐富詞匯，提高語言的掌握和欣賞能力，同時享受美。
第五，意境美。
情感與意象的結合構成了詩歌的意境。兒童詩歌也要刻意營造意境，要以營造壹種童稚美的意境為目的。
5.關於兒童的詩歌
明喻法描述事物的特征，作為壹種直接的比喻，適用於描述實物和自然景物。
比如，雲就像壹個忙碌的畫家，在天空中畫壹幅又壹幅的畫。雲就像壹個貪玩的問題孩子，經常忘記回家。
《猴子》猴子就像壹個調皮的小醜，整天圍著樹蕩來蕩去。壹會兒拔榕樹爸爸的胡子，壹會兒拔桃樹阿姨的飾物。
對老鼠來說，我喜歡妳——壹雙靈動的眼睛和粉紅色的耳朵。雖然我愛做壞事，但我還是喜歡妳。
如果我來到妳的王國，我壹定要求妳洗臉、洗手、洗澡、刷牙。也要教導自己做工，不要偷偷摸摸的做事。
我還想給妳介紹壹個朋友——他的名字叫貓。隱喻表現出豐富的聯想，讀者不用說隱喻的東西就聯想到自己。
例:“媽媽”媽媽是每天早上叫醒我的鬧鐘。《媽媽的手》媽媽的手可以把白米變成香噴噴的米飯。
閱兵展示風景“樹”的水平春天的樹是百花選美的舞臺。夏天的樹是知了唱歌的教室。
秋天的樹是水果睡覺的搖籃。冬天的樹是風賽跑的操場。
排比表達節奏，加深印象。用同壹個詞或同壹個句型描述壹件事。例子:風，風，微笑。在樹上蕩秋千，在草原上賽跑，在院子裏用樹葉玩飛鏢。
微笑微笑是妳臉上的花，微笑是妳嘴上掛著的蜜。笑比糖甜，笑比花香。
擬人法生動、可愛、有趣，把事物比作成人和人。例如:1。春風讓花兒張開嘴唱歌。
太陽睡去之後，光就起來了。月亮害羞地跑進雲層躲了起來。
露珠看到太陽出來了，開心地笑了。小草壹高興就哭了。
“汽水”和妳握手，妳會生氣。請摘下妳的帽子，妳會生氣的。
幹脆，壹口喝了妳。看看妳，上帝並不驕傲。
模仿聲音增添趣味，模仿自然界萬物的聲音。比如風最討厭，每次都偷偷撩起我的裙子。然後在旁邊喊，丟人！丟人！丟人！真是氣死我了。
假設法寫出美好的希望和想象，用“如果”和“如果”假設句來表達自己的希望和想象。舉例:如果我變成風，如果我變成風。
就去媽媽工作的地方。為媽媽把臉上的汗壹個個擦幹。
如果我是老師，我會經常去上體育課，以免學生失望。如果我是爸爸，我會戒酒，免得媽媽經常流淚。
如果我是上帝，我會讓人類笑而不哭，因為每個人笑起來都很滑稽。誇張創造特殊效果，加深印象，並對數量、時間、行為進行描述，對描述進行修飾和誇大。
交警世界上最厲害的人就是交警。因為他有氣功，只要單手輕輕壹推，幾十輛車都不會動。
提問引起興趣和深入思考。螃蟹！螃蟹！螃蟹！妳為什麽口吐白沫？妳剛吃過午飯，正在刷牙和漱口嗎？妳是流口水想吃我手裏的大蘋果嗎？重疊法國詩歌的“心跳”——節奏，註意節奏要與情感壹致。
“白鷺”飛到牛背上，歇在牛腳上，飛到田裏，泡上水，飛到稻草上，藏起來找，把故事寫成詩。例:“葡萄架”葡萄架，高高的，上面掛著紫色的葡萄。
紫葡萄，又大又圓，又小又甜。狐貍看到跳的時候，半天抓不住。
我無法依靠，心有不甘。我不說我傻，我說我酸。通話方法:無論是否面對面，直接給對方打電話，使內容更加深刻生動。例子:《新衣》媽媽！花園已經換上了五顏六色、香噴噴的春裝；樹木也換上了淺綠色的新裝；遠處的山脫下了灰色的外衣，換上了淺綠色的襯衫；小草穿上了新的綠色裙子，在春風中搖擺！媽媽！看，他們都穿著新衣服！媽媽！人家都換了新衣服！對話法平易近人，如在妳的眼睛和耳朵前，容易接受。
舉例:《遊戲》小哥哥，我們來玩個遊戲吧。我姐姐是老師，妳是學生。
我的小妹妹呢？我的小妹妹太小了，不能做任何事情。我覺得——讓她當校長吧。
對比突出內容和性質，包括色彩對比、形狀對比、動作對比、事件對比、人物對比和空間對比。“私房錢”爸爸的私房錢藏在工作帽裏；媽媽的私房錢藏在皮鞋下面；我的私房錢藏在肚子裏。
希望能領養。
6.兒童詩歌的特點
兒童詩的特點是:(1)愛恨分明，觀點鮮明。
詩歌壹般都是含蓄的，但是由於兒童發展的特點，他們的智力思維處於發展期，明辨是非的能力較差，具有可塑性，所以詩歌中的觀點壹定要明確的告訴讀者他們的愛憎。(2)概念新穎，趣味性強。
因為兒童的思維形式是形象的具體思維，所以兒童詩歌必須適應這壹特點，采用生動的語言和生動的情節，才能吸引讀者。(3)內容單壹，篇幅較短。
這是為了滿足孩子理解力和忍耐力的需要。(4)語言生動活潑，節奏感強。
這是為了鍛煉和培養孩子的語言能力。如兒童詩《給春姑娘的信》(作者:->江南):。
7.壹首反映青少年特點的短詩，急求。
兒童詩陸德言情態自然，雙頰粉紅。
路人第壹眼壹起看，第壹次說話的人更可憐。胳膊肥得像頭驢，皮膚比棉花還軟。
頭長了才能遮住額頭，角度逐漸降低。散了也沒什麽好擔心的。
壹排衙卒，在畫廳前喝道。齊唱楊柳，齊唱采蓮。
取堤以細雨，沖巷以輕煙之利。嫩竹乘馬，新浦折鞭。
幼鶯在金螺系，貓領彩絲。持鶴到青島，驅鵝入暖春。
華陽為雪而戰，葉宇壹起募捐。錫鏡掛在胸前，銀珠掛在耳上。
頭裹蒼鸛，袖披枝。酒暖朱砂，茶催小玉煎。
頻頻邀籌，當乞繡花針穿。珍重紅豆，補珠寶。
戲袍上蓋著床墊，帽子上戴著靴子和氈子。展畫趨三聖，開屏笑七賢。
青杏的儲藏量小，額頭青圓。我驚呆了，淚痕斑斑，滿臉都是口水。
看膩了書，討厭毒品，巧妙延期。把它記下來，藏起來。
敲鼓歡迎妳，撥動遊戲神的琴弦。簾吹魚鉤，箏推雁柱。
棋圖加路畫，笛管缺音。生氣的客人壹開始就睡著了，和尚也在半沈思。
尋找蜘蛛和可憐的屋頂，探索遍布椽子的鳥。拋果張口，藏鉤拳。
晚上，我們聚在壹起蕩秋千。將竹子折成泥燕，加絲，放紙鳶。
互贊水鈸，互教風旋。這面旗幟是用紅色絲綢剪裁的，這本書是用藍色剪裁的。
把鴿網鋪得遠遠的，把飛線控制得低低的。黑話永遠在說真話，民謠到處流傳。
隱窗眉初彎，擋臂連。爭草為春徑，爭球出後場。
柳獨坐無心旁，花底欲睡。等喜鵲前籬，聽樓邊。
蝴蝶粘在枝頭，蟬在樹上。平坦的島嶼在誇耀，懸崖以其邊緣為榮。
嫩苔蘚上的小腳印，深雪鞋子上的完整腳印。競指雲，明月叫天。
螞蟻找到路了？臺階周圍堆滿了蜂巢。柴禾唱回深嶺，黃牛唱下遠川。
為房屋造柴，用泥土設擺筵席。建壹個高臺石，跳壹個陡塔磚，很危險。
突然爬上鄰居的樹，偷走後池的船。項橐被稱為教師節，而甘洛是吉祥的壹年。
妳在明朝的時候，可以賢惠壹點，勸我減少瘋癲。
8.關於兒童的古詩
1，村宅
清朝~高定
二月草長鶯飛，楊柳醉春煙。
孩子們放學回來得早，所以他們忙著乘著東風放風箏。
2.蘇新詩徐工商店
宋朝~楊萬裏
籬笆稀疏，壹條小路通向遠方，樹上的花瓣飄落，但尚未形成樹蔭。
孩子飛快地跑去抓那只黃色的蝴蝶，但是蝴蝶突然飛進了菜園，再也找不到了。
3、《夜書所見》
宋朝~葉紹翁
簌簌葉送寒聲，江面秋風動客。
我知道小孩子挑促織，晚上籬笆上落了壹盞燈。
4、“看”
清朝~袁枚
牛仔騎在黃牛背上，歌聲在森林中回蕩。
突然想捕捉樹的歌聲，立刻停止歌唱，壹聲不響的站在樹旁。
5.兒童釣魚
唐朝~胡令能
壹個頭發蓬亂、面容稚嫩的孩子正在河邊學習釣魚，他側身坐在草叢中，他的影子被雜草映襯著。
聽到路人的聲音，孩子揮了揮手，怕驚擾了魚兒，不敢回應路人。
6.在遊泳池上
唐朝~白居易
壹個孩子撐起小船，偷偷地把白蓮摘了回來。
他不知道如何隱藏蹤跡，水面上的浮萍在蹤跡上留下了壹條船。
7.田家院日
唐朝~孟浩然
昨夜北鬥七星的鬥柄轉向東方，今晨又起。
我四十歲了，雖然沒有官職，但是很擔心種地。
在長滿桑樹的地裏幹活的農夫，扛著鋤頭和壹個牧童壹起幹活。
農民們預測今年的收成，說今年是個好年景。
8.渭河邊的壹座農舍
唐朝~王維
夕陽照耀著市場，牛羊沿著小路回家。
壹個穿著茅草門的粗獷的老人，靠在壹根手杖上，想著他的兒子，那個牧童。
有呼呼作響的野雞？飽滿的麥穗，熟睡的蠶，削好的桑葉。
霍霍，田夫，親切地互相問候。
難怪我渴望簡單的生活，並感嘆老歌，哦，回到從前！。
9、《南嶺不要孩子進京》
唐朝~李白
我從山上回來的時候，白酒正在成熟，黃色的雞在谷物的秋天長得很肥。
喊著男生給我燉黃雞，孩子們笑著喊著我的棉布。
清清爽爽唱得醉來慰，醉了舞得秋暮競得榮。
大國之王掙紮良久，撲到地上追趕。
魁地奇的愚夫瞧不起可憐的朱買臣，如今我背井離鄉去長安，西去秦。
我帶著燦爛的笑容出去了。我怎麽會是久居草野的人呢？
10，《羌寨三首》第三部
唐朝~杜甫
雞群在叫，客人在打。
把雞趕到樹上，只有這時妳才能聽到劈柴的聲音。
四五個長輩問我遠行的事。
各手各擡，泥沙俱下。
不要說酒味淡，小米田無耕。
戰爭還沒有停止，孩子們已經東征了。
請為妳的父親唱壹首老歌，為妳的艱辛感到惋惜！
唱完之後，我嘆了口氣，哭了。
提示:
它生動地傳達了孩子們美好的情感、善良的祝願和有趣的感受，從而引起年輕讀者的情感共鳴。