教育是壹個整體，離不開學校和家庭的共同作用。最完整的教育是學校和家庭的合作。只有學校教育，或者只有家庭教育，是無法完成極其艱巨復雜的育人任務的。隨著時代的發展，家庭教育的作用越來越受到重視，家校合作教育日益成為現代教育的重要組成部分。
如果說學校教育重在傳授知識，培養學習能力，那麽家庭教育更註重塑造孩子的心理、品質、性格。國家的“雙減”和“家庭教育立法”旨在進壹步明確學校教育和家庭教育的不同責任，希望家校能夠更好地合作，形成更大的教育合力，促進孩子全面、健康、快樂的成長。
為了使家校合作教育具有連續性和系統性，非常有必要發揮學校和教師的主導作用，建立和完善家校合作的指導機制，如家校溝通制度、家委會制度、學校開放日制度等。在諸多協調機制中，家委會制度是關鍵。
家校合作缺乏整體規劃和部署，活動主題和目標確定突然，隨意。因此，應將家校合作納入年度工作計劃，收集家長意見，統籌規劃目標、內容和形式，有針對性地滿足家長需求，解決共育問題，有效推進家校共育。
家校合作教育的主要內容:
首先，學校層面成立了“家校同心圓管理組織”。聘請委相關領導為顧問，校長為組長，德育副校長、政教處主任為副組長，學校相關部門人員為組員。確保家長學校的各項工作有序有效的進行。？
其次，在年級層面建立了“家校同心服務中心”。由班級“家校同心服務站”推薦，年級家長會批準，報“家校管理組織”備案，成立年級“家校同心服務中心”。家長擔任主任、副主任，年級主任擔任秘書長。
最後在班級層面建立了“家校同心服務站”。自薦或家長推薦會被全班家長會采納。1個主任，2到3個副主任，班主任是書記兼輔導員。執行學校管理組織和年級服務中心安排的工作，服務班級建設，指導班級家庭教育，加強家校聯系，交流家庭教育經驗。