小學語文教學中如何教寫作

中國教育部陳振亮十陵中心學校明確規定，寫作是義務教育中最基本的訓練之壹。在我們學校，雖然開設寫作課很晚，但是學生對寫作的熱愛壹直都特別強烈。換句話說，寫作課是壹門需要學生有實踐的學科，需要壹定的課堂訓練才能掌握寫作技巧。但其訓練也是壹種科學方法，不能盲目練習。在此，我將結合自己在寫作課教學中積累的壹些經驗和方法，與同行交流和學習。壹、培養學生興趣1。教師要建立良好的師生關系，讓學生對寫作產生強烈的感情。托爾斯泰曾有壹句名言，成功的教學需要的不是強迫，而是激發興趣。作為壹名教師，我們應該真誠地與學生交流，把學生當作老師的朋友，建立良好的師生關系。平時老師要尊重、信任、鼓勵學生，給學生講歷代書法家的典型故事，讓學生從思想上明白寫字的重要性。這樣，學生對自己平時寫不好字的壞習慣就會有自己的體會，如果加速，練習漢字的欲望就會強烈，學生就會對學習和練習漢字產生積極的興趣。2.營造學生學習寫作的氛圍。自從寫作課走進了學生的心裏，我們學生的寫作熱情可以用旺盛來形容。為了讓學生走進校園，能聞到書法的香味。首先，我們利用宣傳欄和標語，懸掛著名書法家及其作品的故事，向學生陶冶書法的魅力；其次，每個班級都搭建了寫作平臺，主要是展示學生的優秀作品，供學生學習交流。最後，要求每位老師上課、批改作業時書寫工整、規範、到位。用楷書寫很重要。3.平時上課要少壹些內容和環節，讓學生有更多的時間練習。寫作不是簡單的機械訓練，是壹項需要思考的工作。有些老師在寫作課上，總是安排很多練習內容，讓學生自己抄寫。這種做法純粹是應付事情的過程，導致很多學生的寫作水平得不到提高，事倍功半。因此，教師在寫作時，比如教“人”、“大”、“天”這三個字，首先要引導學生找出這三個字的異同，找出它們的聯系點；然後分析每個字的書寫筆畫、結構、筆順；然後，老師示範每個單詞怎麽寫，讓學生心裏知道這些單詞。這樣學生自己練習的時候就有興趣練習了。4.肯定學生成績，指出不足。在評價學生的寫作作業時，老師不應該壹棍子打死，因為每個學生的寫作作業都有自己發光的優點。教師要用事實的方法肯定學生的優點，表揚學生，讓學生看到自己的閃光點，這樣才能有繼續練字的興趣和動力；同時，教師也要指出學生的缺點，但要考慮到學生的個人性格特點，及時指出缺點，讓學生看得見，感同身受，讓學生深刻認識到錯誤是應該改正的。另外，要經常在班裏舉辦優秀寫作作業展，讓學生知道自己的價值，從而增強練字信心，提高學習興趣。5.經常舉辦寫作比賽。校園是學生活動的重要陣地，良好的文化氛圍無疑會對學生的學習和生活產生有益的影響。定期開展豐富的競賽活動，既能調動學生的積極性，又能提升自身價值，培養競爭意識；同時，思想品德教育也能以美陶冶學生。比如在班裏或者學校裏，我們舉辦現場寫作比賽，邀請賽，讓每壹個學生都參與到激烈的競爭中來。於是乎，我們用筆和筆記本獎勵勝出的同學，繼續鼓勵不及格的同學，希望他們下次進步。二、培養學生的書寫習慣1，養成正確的坐姿習慣。無論是小學還是中學，學生坐姿不良的問題都非常突出且不規範。比如:頭傾斜、肩傾斜、身體傾斜、彎腰、胸部靠在桌子邊緣等等。老師在糾正這些不好的問題時，首先要告訴學生正確坐姿的要求和要領:頭要直，肩要平，身體要直，腳要穩。訓練學生時，要求學生記憶要領，自己練習。老師反復強調，跟著學生督促糾正，讓學生記住要領，自查自糾，形成良好正確的坐姿習慣。2、規範準確的寫作方法。現在因為電腦的普及，很多學生都懶於寫作，家長也沒有督促他們這樣做。許多學生有各種各樣的寫作方法，其中最重要的是隨便寫的問題。比如學生握筆時，食指第壹節嚴重凹進筆筒；拇指第二節和第壹節向外突出，其余手指過於僵硬地縮回到掌底；把筆握得離筆尖太近會使書寫變得困難。對此，老師在批改作文時，首先要告訴學生正確的寫作方法，老師會現場給學生示範講解，然後學生自己練習。在練習的過程中，老師要讓大家正確的通過考試，並及時幫助沒有做到的同學改正，達到合二為壹的目的。3.安靜下來坐下。在課堂上，壹節課的時間是45分鐘。要讓學生在整堂課上保持壹種安靜的心態，練字是最好的解決辦法。老師可以讓學生在練習書法的同時，培養靜坐的習慣。總之，寫作教學是素質教育的主要學習內容。要常抓不懈，註重教學效果和質量，形成真正精通漢字正確書寫的能力。