1.這三首詩中蘊含的深刻哲理。
2.學習這三首詩中豐富的想象力，巧妙的構思，簡潔的語言。
3.帶著感情朗讀和背誦這三首詩。
教學中的重點和難點
引導學生通過生動的形象體驗表達深刻的哲理和“冰心體”詩歌的特點。
授課時數算作壹個課時。
教學過程
首先，引入新課程
當壹個成功的人站在妳面前，妳會羨慕他因為成功而獲得的榮譽嗎？年輕人在風華正茂的時候如何把握人生的航向？年輕人應該如何書寫自己的人生歷程？今天就讓冰心給我們講講這些人生哲理吧。
二。投影發布作者簡介
3.音樂詩歌朗誦
學生自由背誦這三首詩，推薦四個能背誦得比較好的人(壹組壹個)。老師放音樂，這四個人輪流背誦這三首詩，要求學生認真聽，並對背誦者進行評價。
考核角度:要求普通話，正確、流利、深情。
4.朗讀三首詩，分組討論交流以下問題:
成功之花
(1)，看完這首小詩，妳能品味其中蘊含的哲理嗎？
(2)第二句末尾用了壹個感嘆號。作者想表達什麽？
(3)理解“閆明”和“然而”在這首詩中的作用；比較級詞匯:“羨慕”和“羨慕”的區別；詩中的“春”和“雨”可以省略嗎？
(4)、妳還羨慕別人成功的榮譽嗎？華的成功給了妳什麽樣的啟發？
綠色的嫩芽
經過伊壹
教學目標
1.理解閱讀文學作品對人成長的意義，培養熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的感情。
2.大聲朗讀來感受這篇文章優美的語言，體會文章中蘊含的豐富情感。
課前準備:
1，學生搜索作者信息。
2.自學單詞，按照壹般預習要求閱讀課文:概括主要內容，推測寫作意圖，感受文章特點。
3.圈出文中廣泛使用的成語和名言，理解其含義。
第壹類
壹，導入課文，激發興趣:
播放附帶光盤中的POWERPOINT或其他電影剪輯。暢談自己對三國演義的感受，老師引用課文相關片段總結。
(如果播放有問題，可以使用realplay)
二、自學成果的檢查與交流
1，介紹作者:
點名學生閱讀作者信息，老師投影作者照片。
(xp系統用幻燈片放映，不然可以用英雄大眼，Acdsee等小品放大。)
2.檢查單詞
教師根據附錄三中的單詞制作POWERPOINT。學生在自己的筆記本上完成練習。老師投射答案，學生互相認可。
年輕的時候記得好玩。
學習目標:1。在參考書和老師適當的指導下，我能讀懂這篇文言文，理解作者的感受。
2.學會仔細觀察自然，觀察生活，探究作者“物外之趣”的由來，發表自己的看法。
課前準備:
1，借助參考書，掃清課文障礙，熟悉課文，初步理解課文。
2.思考:童年生活中有哪些「物外之趣」？妳喜歡這樣的童年生活嗎？為什麽？
第壹類
第壹塊:整體感知，精讀課文
1，教師活動:糾正錯誤，引導學生正確閱讀。在參觀過程中，稍後幫助學生回答問題。
學生活動:學生帶著感情大聲朗讀，把筆記和書本結合起來，使用參考書，努力排除文本解讀中的障礙。
2.教師活動:組織學生互相翻譯。
學生活動:討論和評估
3.教師活動:指出重要單詞，引導學生總結。
學生活動:學生標記並畫出要點。
4.教師活動:組織學生再互相翻譯壹遍。
學生活動:學生熟悉單詞和句子的翻譯。
第二塊:中國活動:看誰復述文章最好。
1.教師活動:以小組為單位，先在小組內重復，選出代表，然後集體交流。
學生活動:學生推薦代表。
課後學習:1。回家後向家人復述這篇文章。
2、照抄壹定量的詞語來解釋，是不熟練的。
十三歲的邂逅
壹，教學目標
1，反復閱讀和記憶，積累和豐富詞匯。
2.在朗讀的基礎上，幫助學生理清作者的寫作思路和思想感情線索。
3.讓學生明白，人生要有遠大的誌向和理想。
二、重點和難點
1.情感與理解文章字裏行間的感情:對生活的向往，對創作的向往，對在無邊無際的天空中自由飛翔的向往。
2.閱讀和欣賞文章的詩意語言，積累和豐富自己的詞匯量。
第三，課程表:兩個課時
第壹類
壹、課前準備
老師:1，作者簡介及寫作背景(見附錄1)。
2.印發詩歌《魯》給學生閱讀。
學生:1。借助參考書自學單詞，每人準備兩個單詞向其他同學提問。
2.反復朗讀，把重點讀幾遍。
3.試著問幾個問題。
二，教學過程
(1)進口
同學們，十二三歲是對未來充滿幻想和憧憬的年紀。每個人心中都有壹個夢想。只要妳努力，我相信妳最終會取得可喜的成績，妳的夢想壹定會成功！今天我們將學習壹個活生生的例子！田曉菲，壹個十三歲就進入北大校園的少年。
(2)課前檢查學生預習。
1.學生走到講臺上，讓其他學生朗讀並解釋寫在他們卡片上的單詞。
2.男女生兩人壹組讀下面兩組單詞(幻燈片)。
邂逅低語憂郁沈澱塵埃邊緣尖銳嗚咽似曾相識。
拱頂低垂，君子風度不知所措，寧靜稍縱即逝。
偉人細胞
壹、教學目標:
1，借助參考書，要求閱讀課文，理解加裏的三次挫折與成功；
2.文章具有濃厚的生活氣息，引導學生通過閱讀來理解。只有深入生活，註重生活積累，才能寫出生動的好文章；
3.幫助學生明白，要想成就大業，都是從小事做起；
4、通過理解課文，結合自己平時的觀察，抄壹段“男(女)XXX”，註意寫人的性格。
二、教學重點和難點:
1.學習這篇文章巧妙的故事安排，個性化的人物描寫，生動幽默的語言；
2.理解文章主旨，找出受挫和成功的原因。
三、課前準備:
1，查字典，標音生詞，了解不熟悉的單詞；
2.對課文有初步理解，並能復述故事大綱。
四、教學過程:
(壹)解題，導入文本
同學們，妳們昨天都認真預習了課文。告訴我們在偉人的工作單元裏誰是主人。
(2)介紹作者；
(3)檢查預覽:
1.妳預習了哪些新單詞？怎麽理解呢？和妳的同學交談。
2.如果有人問妳:“偉人的細胞是關於什麽的？妳會怎麽說？
(1)請同桌兩個人再說壹遍；
(2)列舉幾個學生在課堂上分享這個故事。交流後，做出評價。
(四)閱讀文本，明確作者的寫作思路:
1，給學生足夠的時間默讀課文，默讀後思考: