高中教師個人工作總結範
“做壹個好老師”是很多老師壹生追求的目標,也是我的目標。進入教育崗位以來,我壹直以勤奮踏實的態度對待工作,以“師德”規範教育教學工作,以“做壹個好老師”為工作座右銘。現在我將壹個學期的工作總結如下:
第壹,思想上愛黨愛國,積極主動。
我積極參加各種學習培訓,認真參加政治學習,學習黨章。為了提高自己的思想覺悟,我認真學習了胡錦濤同誌在“三個代表”理論研討會上的講話,並思考了“我如何在自己的崗位上實踐“三個代表”的思想?”我也知道,要教育好學生,教師必須身先士卒,時刻教書育人,以身作則,為人師表,用自己的人格和行為感染學生。我還註重文化學習,努力在不斷的學習中迅速提高自己的思想覺悟、理論水平和專業能力。
二是在教育教學中,愛崗敬業,教學嚴謹。
教好學生,讓學生成功,是每壹個老師最大的心願,也是最高的榮譽。在備課中,努力體現新課標。背課文,背學習情況。現在課改環境下的老師光有壹桶水是不夠的。要根據學校和地方的實際情況,拓展學生的學習資源。我註重現代教育技術在課堂教學中的應用。通過整合本地教學資源和網絡資源,整合教學資源,優化課堂教學效果。所以孩子更喜歡上課。
在校期間,虛心主動向葉學習通用技術,豐富教學方法。抓住學校安排的外出聽課的機會,虛心學習,不恥下問,及時消化,吸收別人的精華,在自己的教學中實踐,不斷總結提高。平時向書本和身邊有經驗的老師學習,提高課堂教學水平。
總之,在這壹學年裏,我不僅在專業能力上有所提高,在教育教學方面也有所提高。但是在平時的工作中也有很多需要改進的地方,比如理論知識不足,優秀論文意識不強;計算機知識增長不快。在以後的工作中,我會取長補短,不斷努力。
第三,工作上,服從安排,積極主動。
在學校領導的指導和支持下,教育教學有序進行。清晰的工作思路,合理的開頭規劃,實施過程,及時的反思總結,最後的總結。抽出時間,按計劃開展研究工作,及時與老師討論交流。教師教學競賽能積極配合上課老師做好競賽準備,幫助他們修改論文案例。學生也可以在學科競賽中盡力給予指導。
我們學校的環境,領導,老師都給人壹種寬松,和諧,民主,團結的好印象,所以在這樣的集體裏工作,心理上是比較輕松愉快的,雖然有時候任務也比較重,所以我在工作上也比較積極,希望自己能最大限度的為學校的建設貢獻自己微弱的力量。平時能請示,能及時向領導匯報工作情況、問題和困難。同誌之間可以顧全大局,服從安排,互相關心,互相幫助,互相溝通。
第四,提高素養,不斷創新。
在領導和老師的大力支持和幫助下,這學期我開始嘗試新的教育方式,我的班級名列前茅。
但在不斷的工作實踐中,我深刻認識到,課改需要我不斷加強學習、反思,提高自身素質。直線管理也存在壹些不足。如何科學的規劃、實施、評估學生和老師,如何做好條線管理,這些還是需要不斷的努力。希望大家嚴格監督我,批評指正。
高中教師個人工作總結範
時光飛逝,_ _的工作已經接近尾聲。為了今後做好工作,總結經驗,吸取教訓,現將今年的工作總結如下:
壹是思想政治表現、道德品質修養和職業道德。
我能認真執行黨的基本路線、方針和政策。作為壹名黨員教師,我系統地接受了“保持* * *黨員先進性教育”的培訓活動,進壹步強化了政治理論,進壹步提高了黨性修養。本人遵紀守法,熱愛本職工作,責任心和事業心強,主動認真學習專業知識,工作態度端正,認真負責。
第二,專業知識和工作能力。
與剛參加工作時相比,我的教學能力有了進壹步的提高。作為第二任班主任,我可以幫助第壹任班主任參與班級管理。關心班風學風建設,關心每壹個學生的發展,班級工作無小事,就是在繁瑣的日常工作中積累工作經驗。
在教學方面,我自始至終以認真嚴謹的學習態度和勤奮執著的精神從事教學工作。按照學校教學常規的要求去做,參加備課組的集體備課活動,以積極的心態上好每壹堂課,在實踐中探索和貫徹新課程教學理念。我能認真實施“藍色工程”,認真參加學校的學習培訓和校內外教學觀摩活動。除了教學,我也做壹些教學研究,把自己在教學過程中的感受和想法及時總結成文字。這不僅是壹次凝練的經歷,也是對教學的反思,是對我教學理論水平的提升。
第三,工作態度和勤奮。
壹年時間,擔任壹個班的第二任班主任,教五個班的思想品德,壹周10節課,工作認真,積極參加學校和學科的各種會議和活動,無缺勤和病假。
回顧這壹年的工作,學校提供了多種平臺讓妳鍛煉身體,快速成長。學校領導在工作上給了妳很多照顧,老教師們給了妳很多寶貴的經驗和幫助。這些都讓妳在各方面都有了不同程度的進步。當然,還有很多需要妳改進的地方。在今後的工作中,我將繼續努力學習,以務實的態度爭取工作水平有更大的提高。
高中教師個人工作總結範文三
進入高三下學期以來,師生共同的壓力更大了。尤其是為了完成今年的高考目標,同事們感到責任重大,所以更加努力。轉眼間,壹個學期的教學工作即將結束。回過頭來,我們把這壹學期的工作總結如下。
上學期主要進行了語文高考第壹階段的復習,慢慢來,穩紮穩打,涵蓋了高考涉及的所有知識點。即使不涉及,只要和高考有關,還是要復習的。備課要認真,上課要踏實,作業要精準,補漏要勤,考試要有針對性。為學生形成知識體系做準備。這學期將是第二和第三階段。第二階段是知識的網絡系統階段。在專項訓練和第壹輪復習的基礎上,使學生的知識系統化。以專題促進歸納,讓學生對考點的所有知識都心中有數,自己形成體系。教師有針對性地引導學生,讓學生自己進行歸納。第三階段是模擬提高階段,主要是在“東三省”進行三次模擬考試。對於模擬中發現的問題,老師壹定要認真對待,堅決不留任何尾巴,不要把遺留的問題帶到下次考試中。
我教的兩個班,語文基礎都比較差,有的學生根本不重視語文學習。我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此,我仍然不放棄學生,我盡力指導他們學習中文,讓他們意識到中文對他們高考的重要性。
壹,激發興趣,提高課堂質量
大部分同學總覺得中國文學和不學中文壹樣。高考語文的成績完全靠運氣。而且高三大量科目做題,勢必給語文學習差的人帶來沒時間做語文和看語文的局面。為了在夾縫中生存,語文教學只能在課堂上提質增效。努力為學生學習漢語和自學漢語創造良好的心理環境和學習環境。
第二,創建民主課堂。
讓學生在輕松愉快的環境中學習。在課堂上多關心語文學科薄弱的學生,給他們精神上的鼓勵,讓學生在自信的陽光下成長和學習。對於各班成績優異但語文總是落後的同學,利用課余時間和周六時間幫助他們理清學習中的疑惑,耐心講解,以此來打動他們,調動他們學習語文的積極性,取得了良好的效果。善於抓住每個學生語文學科的閃光點,從而增強他們學習語文的信心。
第三,提高效率,做好講座和評價。
進入高三,面臨著內容多、任務重、時間緊等壹系列困難,學生的復習訓練也很多,但不能因為時間緊而忽略了訓練和論文評價的過程。我認為做好講課和評價的重要環節,幫助學生掌握所學知識,提高運用所學知識的能力,培養學生良好的思維品質和習慣,是高三復習教學的有效途徑。評卷前認真分析試卷,目的明確;評估過程引導思路,給時間,講技巧,有針對性;評價結束後,引導學生理解總結,註重深化鞏固,突出實效。
其次,明確試題的角度,也就是怎麽考。比如試題本身就是壹篇科技論文的選擇題,其本質是考察作者的思想傾向和文章的主要內容。再比如用變化了的那種說法來考察對句子意思或文本意思的理解;文言文通過理解句子之間的關系來考察翻譯能力(即翻譯時加入了什麽樣的關聯詞)...
第三,說明解題的規律或方法。比如判斷壹句話是否選錯,常用的方法有三種:語法結構分析、邏輯分析、表達效果分析。
第四,糾錯必須落實。對於教師來說,要了解學生錯在哪裏,為什麽錯,哪些學生錯了,有針對性地改進復習教學工作。對於學生來說,要求犯錯的學生要找出原因並加以改正,掌握避錯糾錯的規律。
第五,要註意拓展。壹道題考查某個內容,某個角度,同樣的考查內容,可以從哪個角度考查?同樣的也要加,有些變化也要加。這樣可以通過壹定的重復量和壹定的變化來增強對這類題型的理解,從而練習壹些題型,熟悉某壹類題型。對於學生來說,也可以選擇自己的課外題型,擴大對某壹類題型範圍和考查方法的了解。此外,要特別註意堅持正面教育,保護學生的自尊心,充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學生看到差距,向著更高的目標奮進;引導成績差的學生總結教訓,鼓起勇氣,樹立信心。批評、指責、提拔壹批人淩駕於壹批人之上,或者威脅說“高考題比我們的習題難”,只能起到相反的負面作用。
四、瞄準高考,狠抓套路,註重平時積累。
語文是壹門特別註重積累的學科,沒有幾個人不真正努力就能成功。高三的時候,我給學生安排了如下的常規工作:根據高考大綱,每天積累5個單詞,1個容易讀錯寫錯的成語;除了常規考試,每個月額外完成壹次練習;堅持每節課前五分鐘進行詩歌欣賞、講成語故事或介紹名句等小活動。通過這三種常規訓練,學生的聽、說、讀、寫能力可以同時得到發展。
高中教師個人工作總結範
x,男,40歲(10月25日出生,1967 65438),漢族,中共黨員,某雙專業大專畢業。1985 6月畢業於四川省三所師範學校,同年7月分配到三臺縣X學校任教,先後在學校、學校、中學工作。1998年起任中校教學主任,負責全校教育教學、教學研究和教學改革工作,主持教導處全面工作,分管年級和年級工作。中學政治(思想品德)教學,2006年6月獲得中學壹級教師資格。下面,我將任職以來的工作總結如下:
壹、政治思想素質
作為壹名* * *黨員,我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位,高舉鄧小平理論偉大旗幟,深入學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想,帶頭執行《中學教師職業道德規範》,全面貫徹黨的教育方針。我忠於黨的教育,安心講臺,默默工作,無私奉獻,具有良好的師德和教師素質,遵紀守法,教書育人,為人師表,認真履行職責,具有強烈的事業心和責任感,在重大問題面前旗幟鮮明、立場堅定,具有強烈的政治敏銳性,體現了* *高度的責任感和使命感。從事現在的工作以來,我壹直堅持全勤,從未遲到、早退、曠工。工作積極主動,勇於挑重擔,顧全大局,經常超負荷工作。我始終堅持“三心”思想指導工作,即用心思考、用心求索、用心行動,戰鬥在教學壹線,教書育人、為人師表。2008年被評為x優秀團員,年至年連續五年被評為學校先進教師或優秀教育工作者,年被評為三臺縣優秀教育工作者,受到縣委、縣政府隆重表彰。
二、業務能力
(壹)教學能力
1,勤於教學,更新觀念,成績突出。
作為壹名教師,我始終以“教書育人,為人師表”為己任,以成為學者型教師為目標,孜孜不倦地追求。擔任現職以來,我要求自己不斷提升專業素質,更新教育觀念,鉆研教材,認真進行教學研究,堅持系統性、啟發性、研究性的教學方法。在教學中,我堅決貫徹因材施教的原則,始終把學生的“學”放在教學的核心,把學生的個性體驗放在教學的核心,讓學生得到生動的發展。盡管農村初中生基礎差,但我相信每個學生都有自己的興趣和特長。在教學內容和目標的實施上,我們不應該堅持“齊頭並進”,而是要正視事實,追求“差異發展”和“個性發展”。在教學方法的設計上,我突出了激發學生主體意識和激發學生求知欲望的實施。每堂課都應該設計成讓學生積極參與學習的問題,來引導和訓練學生。“網絡資料收集”、“名言警句賞析”、“時事評論”等多種“自主學習”、“合作學習”、“探究學習”的模式,極大地激發了學生的表達欲望和探究欲望,在輕松的方式中鍛煉了學生的語言表達能力和綜合概括能力,起到了很好的引導作用。為了適應新世紀的教學要求,近兩年來,我積極參與研究性學習的教學改革,取得了良好的效果。特別是在借鑒楊司中學、杜郎口中學經驗的基礎上,以年級為單位試點課堂教學改革,采用“先學後教”、“小組合作學習”、“以兵教兵”等方法,取得了明顯的效果。任職期間,政治(思想品德)科目成績名列年級第壹,連續五年在縣級示範初中教師教學業績考核中被評為優秀。
2、深入學習,求真務實,大膽創新。
自從擔任現在的工作以來,我壹直把教學和研究放在重要位置,把成為學者型教師作為自己的目標。不斷鞭策自己,努力學習,努力提高自己的理論水平,把握政治學最新的改革趨勢,了解政治學新課程改革的發展方向。積極參加教研組的集體備課活動,與同學科組的老師壹起研究教材、教法、學法,共同開發教研課題。五年來主要研究課堂教學,研究課題為:激發學習興趣的十三種方法和課堂教學的五項原則。主動承擔校級公開課教學,在學科教研組內每期至少上1節公開課和示範課;年在學校開設了壹門“自我保護與自我預防”的公開課,受到了同學們的好評。2006年,他在縣裏承辦了壹個示範班,堅持基本路線,共享經濟繁榮的成果,受到與會同誌的高度贊揚。作為縣南路片區文科綜合指導組成員,積極參加南路片區組織的各種教研活動,加強對片區教師的指導。在縣裏組織的課堂教學評估考核中優秀,並被確定為優秀。在積極組織課堂教學的同時,我還積極參與指導學生開展有益的課外活動。在過去的五年裏,我主要負責文藝綜合組和藝術體育組的課外活動。成功舉辦了“明日之星”歌手大賽和第十二屆、第十三屆校園藝術節書畫比賽。
3.註重實踐,堅持寫,總結提高。
在大膽開展教學研究優化課堂教學的基礎上,及時總結得失,堅持每年至少寫壹篇教育教學論文,從未間斷。年撰寫的論文《感受南京金陵中學讀高考的痛苦》獲國家級論文壹等獎,發表在中國教育創新核心期刊(序號:issn 1815-4778,No.18,68頁)。每年撰寫的論文《激發學習政治興趣的途徑、方法和手段》獲國家級論文壹等獎,發表於中國教育創新核心期刊(issn 1815-4778,第3期,44頁)。政治教學中如何培養學生的思維能力和創新意識,寫於,獲三臺縣第三屆教研杯論文二等獎;2000年寫的《我校集體教研工作初探》獲三臺縣第五屆“教研杯”論文二等獎。2000年寫的論文《關於中學生進網吧、遊戲廳現象的思考》獲綿陽市論文評比二等獎;
4.支持後輩,關愛老師,共同進步。
“不是春天壹枝獨秀,滿園花花綠綠。”作為壹名中學壹級教師,在做好本職工作的同時,認真參加備課組的活動,積極承擔培養青年教師的工作。在我任職期間,為了讓青年教師盡快成為學校教學的主力軍,我主動承擔了青年教師培養的任務,在“結對”“幫扶”的教學活動中積極支持青年教師的成長。任職以來,他先後主持了5期以上的班主任培訓班和新教師入職培訓班,培訓指導新教師10余人次,其中大部分已成長為學校骨幹教師、優秀教師或優秀班主任。
5.與時俱進,重視科研,推進素質教育。
在科教興校、質量強校精神的指引下,積極投身教育教學改革和研究,深耕業務,鉆研教學,精細管理;我積極學習現代教育理論,掌握現代教育技術,獲得了綿陽中學教師現代教育技術證書。我特別註重學科教學資源和現代信息技術的整合,建立了個人博客“南方風起雲湧”,上傳了很多有用的教學資源,在課堂教學中發揮了作用。這個博客在綿陽教育信息網上還是比較有影響力的。上線剛剛壹年,點擊率已經超過654.38+0.6萬次。參加“教育新理念”教師培訓班考試,成績合格;在三臺縣舉行的教學管理人員專業知識考核中,成績優秀,確定為優秀。參加全縣教學管理人員專業理論考試並取得優異成績,被確定為優秀。承擔縣級科研項目“解決農村初中學生厭學問題的策略研究”,作為項目負責人和主要研究人員,積極探索,想辦法,加措施,增強辦學吸引力,從根本上解決農村學生厭學問題。平時工作中,帶頭深入教學壹線,堅持上課,每期40多節課。
(2)教育能力
作為壹名教師,我深深體會到“教育的藝術在於啟發和喚醒”。教育的過程非常具有創造性和挑戰性。我不是壹個只知道怎麽教書不知道怎麽育人的合格老師。我會記住陶行知先生的話:“帶著壹顆心來,不帶半根草。”全心全意投身教育教學事業,對待學生誠實而不魯莽,關心而不傲慢,信任而不遮掩,從而在學生中樹立起良好的教師形象,使他們“敬而親之”。從教22年,多年從事班主任工作,使我在德育管理方面形成了壹些獨特的方法,管理水平不斷提高,取得了良好的效果。“勤奮敬業”是我當班主任的信條。作為班主任,我能堅持正面教育,從心理素質上大膽探索德育的觸發點,關心學生,熱愛學生,以身作則。我熱愛並尊重學生的人格,不歧視貧困生,通過結對、幫扶、自我激勵、小額互助等方式關註貧困生的轉化。在幫助貧困學生中,我積極貢獻我的愛心。近年來,我資助了兩名貧困學生,每月捐助學生生活費20元,並捐贈衣物等生活用品,深受學生喜愛。我對壹些思想不夠成熟,自律性差,性格孤僻自卑,或者狂妄自大的學生做了詳細的了解,從各方面關心他們,讓學生覺得老師不僅是壹個值得尊敬的老師,更是壹個可以和他們談心的朋友。然後給他們介紹壹些有針對性的書籍,教他們如何交友和處理人際關系,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀,學習正確的思維方式,鼓勵他們發揮自己的特長,分析知識素養與成功的關系,引導他們關心集體,確立自己在集體中的進步作用。無論是課內還是課後,我壹直遵循壹個原則,就是在鼓勵學生的同時,更喜歡後進生,給他們各種捕捉成功和喜悅的機會。所以我在轉化差生,扭轉班級學風方面成績突出,德育受到校領導肯定。從到,擔任7班班主任,深入了解學生的性格,發掘同學的閃光點,充分調動學生的深層積極性,狠抓考風、學風、班風。通過共同努力,這個班的學生面貌煥然壹新,班風正,學風濃。2000年到2005年,都被評為學校先進教育工作者。其中,年被評為三臺縣優秀教育工作者,受到縣委、縣政府的隆重表彰。