高中教師個人工作總結範
“做壹個好老師”是很多老師壹生追求的目標，也是我的目標。進入教育崗位以來，我壹直以勤奮踏實的態度對待工作，以“師德”規範教育教學工作，以“做壹個好老師”為工作座右銘。現在我將壹個學期的工作總結如下:
第壹，思想上愛黨愛國，積極主動。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，學習黨章。為了提高自己的思想覺悟，我認真學習了胡錦濤同誌在“三個代表”理論研討會上的講話，並思考了“我如何在自己的崗位上實踐“三個代表”的思想？”我也知道，要教育好學生，教師必須身先士卒，時刻教書育人，以身作則，為人師表，用自己的人格和行為感染學生。我還註重文化學習，努力在不斷的學習中迅速提高自己的思想覺悟、理論水平和專業能力。
二是在教育教學中，愛崗敬業，教學嚴謹。
教好學生，讓學生成功，是每壹個老師最大的心願，也是最高的榮譽。在備課中，努力體現新課標。背課文，背學習情況。現在課改環境下的老師光有壹桶水是不夠的。要根據學校和地方的實際情況，拓展學生的學習資源。我註重現代教育技術在課堂教學中的應用。通過整合本地教學資源和網絡資源，整合教學資源，優化課堂教學效果。所以孩子更喜歡上課。
在校期間，虛心主動向葉學習通用技術，豐富教學方法。抓住學校安排的外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸收別人的精華，在自己的教學中實踐，不斷總結提高。平時向書本和身邊有經驗的老師學習，提高課堂教學水平。
總之，在這壹學年裏，我不僅在專業能力上有所提高，在教育教學方面也有所提高。但是在平時的工作中也有很多需要改進的地方，比如理論知識不足，優秀論文意識不強；計算機知識增長不快。在以後的工作中，我會取長補短，不斷努力。
第三，工作上，服從安排，積極主動。
在學校領導的指導和支持下，教育教學有序進行。清晰的工作思路，合理的開頭規劃，實施過程，及時的反思總結，最後的總結。抽出時間，按計劃開展研究工作，及時與老師討論交流。教師教學競賽能積極配合上課老師做好競賽準備，幫助他們修改論文案例。學生也可以在學科競賽中盡力給予指導。
我們學校的環境，領導，老師都給人壹種寬松，和諧，民主，團結的好印象，所以在這樣的集體裏工作，心理上是比較輕松愉快的，雖然有時候任務也比較重，所以我在工作上也比較積極，希望自己能最大限度的為學校的建設貢獻自己微弱的力量。平時能請示，能及時向領導匯報工作情況、問題和困難。同誌之間可以顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。
第四，提高素養，不斷創新。
在領導和老師的大力支持和幫助下，這學期我開始嘗試新的教育方式，我的班級名列前茅。
但在不斷的工作實踐中，我深刻認識到，課改需要我不斷加強學習、反思，提高自身素質。直線管理也存在壹些不足。如何科學的規劃、實施、評估學生和老師，如何做好條線管理，這些還是需要不斷的努力。希望大家嚴格監督我，批評指正。
高中教師個人工作總結範
時光飛逝，_ _的工作已經接近尾聲。為了今後做好工作，總結經驗，吸取教訓，現將今年的工作總結如下:
壹是思想政治表現、道德品質修養和職業道德。
我能認真執行黨的基本路線、方針和政策。作為壹名黨員教師，我系統地接受了“保持* * *黨員先進性教育”的培訓活動，進壹步強化了政治理論，進壹步提高了黨性修養。本人遵紀守法，熱愛本職工作，責任心和事業心強，主動認真學習專業知識，工作態度端正，認真負責。
第二，專業知識和工作能力。
與剛參加工作時相比，我的教學能力有了進壹步的提高。作為第二任班主任，我可以幫助第壹任班主任參與班級管理。關心班風學風建設，關心每壹個學生的發展，班級工作無小事，就是在繁瑣的日常工作中積累工作經驗。
在教學方面，我自始至終以認真嚴謹的學習態度和勤奮執著的精神從事教學工作。按照學校教學常規的要求去做，參加備課組的集體備課活動，以積極的心態上好每壹堂課，在實踐中探索和貫徹新課程教學理念。我能認真實施“藍色工程”，認真參加學校的學習培訓和校內外教學觀摩活動。除了教學，我也做壹些教學研究，把自己在教學過程中的感受和想法及時總結成文字。這不僅是壹次凝練的經歷，也是對教學的反思，是對我教學理論水平的提升。
第三，工作態度和勤奮。
壹年時間，擔任壹個班的第二任班主任，教五個班的思想品德，壹周10節課，工作認真，積極參加學校和學科的各種會議和活動，無缺勤和病假。
回顧這壹年的工作，學校提供了多種平臺讓妳鍛煉身體，快速成長。學校領導在工作上給了妳很多照顧，老教師們給了妳很多寶貴的經驗和幫助。這些都讓妳在各方面都有了不同程度的進步。當然，還有很多需要妳改進的地方。在今後的工作中，我將繼續努力學習，以務實的態度爭取工作水平有更大的提高。
高中教師個人工作總結範文三
進入高三下學期以來，師生共同的壓力更大了。尤其是為了完成今年的高考目標，同事們感到責任重大，所以更加努力。轉眼間，壹個學期的教學工作即將結束。回過頭來，我們把這壹學期的工作總結如下。
上學期主要進行了語文高考第壹階段的復習，慢慢來，穩紮穩打，涵蓋了高考涉及的所有知識點。即使不涉及，只要和高考有關，還是要復習的。備課要認真，上課要踏實，作業要精準，補漏要勤，考試要有針對性。為學生形成知識體系做準備。這學期將是第二和第三階段。第二階段是知識的網絡系統階段。在專項訓練和第壹輪復習的基礎上，使學生的知識系統化。以專題促進歸納，讓學生對考點的所有知識都心中有數，自己形成體系。教師有針對性地引導學生，讓學生自己進行歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是在“東三省”進行三次模擬考試。對於模擬中發現的問題，老師壹定要認真對待，堅決不留任何尾巴，不要把遺留的問題帶到下次考試中。
我教的兩個班，語文基礎都比較差，有的學生根本不重視語文學習。我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我仍然不放棄學生，我盡力指導他們學習中文，讓他們意識到中文對他們高考的重要性。
壹，激發興趣，提高課堂質量
大部分同學總覺得中國文學和不學中文壹樣。高考語文的成績完全靠運氣。而且高三大量科目做題，勢必給語文學習差的人帶來沒時間做語文和看語文的局面。為了在夾縫中生存，語文教學只能在課堂上提質增效。努力為學生學習漢語和自學漢語創造良好的心理環境和學習環境。
第二，創建民主課堂。
讓學生在輕松愉快的環境中學習。在課堂上多關心語文學科薄弱的學生，給他們精神上的鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長和學習。對於各班成績優異但語文總是落後的同學，利用課余時間和周六時間幫助他們理清學習中的疑惑，耐心講解，以此來打動他們，調動他們學習語文的積極性，取得了良好的效果。善於抓住每個學生語文學科的閃光點，從而增強他們學習語文的信心。
第三，提高效率，做好講座和評價。
進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等壹系列困難，學生的復習訓練也很多，但不能因為時間緊而忽略了訓練和論文評價的過程。我認為做好講課和評價的重要環節，幫助學生掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的有效途徑。評卷前認真分析試卷，目的明確；評估過程引導思路，給時間，講技巧，有針對性；評價結束後，引導學生理解總結，註重深化鞏固，突出實效。
其次，明確試題的角度，也就是怎麽考。比如試題本身就是壹篇科技論文的選擇題，其本質是考察作者的思想傾向和文章的主要內容。再比如用變化了的那種說法來考察對句子意思或文本意思的理解；文言文通過理解句子之間的關系來考察翻譯能力(即翻譯時加入了什麽樣的關聯詞)...
第三，說明解題的規律或方法。比如判斷壹句話是否選錯，常用的方法有三種:語法結構分析、邏輯分析、表達效果分析。
第四，糾錯必須落實。對於教師來說，要了解學生錯在哪裏，為什麽錯，哪些學生錯了，有針對性地改進復習教學工作。對於學生來說，要求犯錯的學生要找出原因並加以改正，掌握避錯糾錯的規律。
第五，要註意拓展。壹道題考查某個內容，某個角度，同樣的考查內容，可以從哪個角度考查？同樣的也要加，有些變化也要加。這樣可以通過壹定的重復量和壹定的變化來增強對這類題型的理解，從而練習壹些題型，熟悉某壹類題型。對於學生來說，也可以選擇自己的課外題型，擴大對某壹類題型範圍和考查方法的了解。此外，要特別註意堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向著更高的目標奮進；引導成績差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、提拔壹批人淩駕於壹批人之上，或者威脅說“高考題比我們的習題難”，只能起到相反的負面作用。
四、瞄準高考，狠抓套路，註重平時積累。
語文是壹門特別註重積累的學科，沒有幾個人不真正努力就能成功。高三的時候，我給學生安排了如下的常規工作:根據高考大綱，每天積累5個單詞，1個容易讀錯寫錯的成語；除了常規考試，每個月額外完成壹次練習；堅持每節課前五分鐘進行詩歌欣賞、講成語故事或介紹名句等小活動。通過這三種常規訓練，學生的聽、說、讀、寫能力可以同時得到發展。
高中教師個人工作總結範
x，男，40歲(10月25日出生，1967 65438)，漢族，中共黨員，某雙專業大專畢業。1985 6月畢業於四川省三所師範學校，同年7月分配到三臺縣X學校任教，先後在學校、學校、中學工作。1998年起任中校教學主任，負責全校教育教學、教學研究和教學改革工作，主持教導處全面工作，分管年級和年級工作。中學政治(思想品德)教學，2006年6月獲得中學壹級教師資格。下面，我將任職以來的工作總結如下:
壹、政治思想素質
作為壹名* * *黨員，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，帶頭執行《中學教師職業道德規範》，全面貫徹黨的教育方針。我忠於黨的教育，安心講臺，默默工作，無私奉獻，具有良好的師德和教師素質，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行職責，具有強烈的事業心和責任感，在重大問題面前旗幟鮮明、立場堅定，具有強烈的政治敏銳性，體現了* *高度的責任感和使命感。從事現在的工作以來，我壹直堅持全勤，從未遲到、早退、曠工。工作積極主動，勇於挑重擔，顧全大局，經常超負荷工作。我始終堅持“三心”思想指導工作，即用心思考、用心求索、用心行動，戰鬥在教學壹線，教書育人、為人師表。2008年被評為x優秀團員，年至年連續五年被評為學校先進教師或優秀教育工作者，年被評為三臺縣優秀教育工作者，受到縣委、縣政府隆重表彰。
二、業務能力
(壹)教學能力
1，勤於教學，更新觀念，成績突出。
作為壹名教師，我始終以“教書育人，為人師表”為己任，以成為學者型教師為目標，孜孜不倦地追求。擔任現職以來，我要求自己不斷提升專業素質，更新教育觀念，鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統性、啟發性、研究性的教學方法。在教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心，把學生的個性體驗放在教學的核心，讓學生得到生動的發展。盡管農村初中生基礎差，但我相信每個學生都有自己的興趣和特長。在教學內容和目標的實施上，我們不應該堅持“齊頭並進”，而是要正視事實，追求“差異發展”和“個性發展”。在教學方法的設計上，我突出了激發學生主體意識和激發學生求知欲望的實施。每堂課都應該設計成讓學生積極參與學習的問題，來引導和訓練學生。“網絡資料收集”、“名言警句賞析”、“時事評論”等多種“自主學習”、“合作學習”、“探究學習”的模式，極大地激發了學生的表達欲望和探究欲望，在輕松的方式中鍛煉了學生的語言表達能力和綜合概括能力，起到了很好的引導作用。為了適應新世紀的教學要求，近兩年來，我積極參與研究性學習的教學改革，取得了良好的效果。特別是在借鑒楊司中學、杜郎口中學經驗的基礎上，以年級為單位試點課堂教學改革，采用“先學後教”、“小組合作學習”、“以兵教兵”等方法，取得了明顯的效果。任職期間，政治(思想品德)科目成績名列年級第壹，連續五年在縣級示範初中教師教學業績考核中被評為優秀。
2、深入學習，求真務實，大膽創新。
自從擔任現在的工作以來，我壹直把教學和研究放在重要位置，把成為學者型教師作為自己的目標。不斷鞭策自己，努力學習，努力提高自己的理論水平，把握政治學最新的改革趨勢，了解政治學新課程改革的發展方向。積極參加教研組的集體備課活動，與同學科組的老師壹起研究教材、教法、學法，共同開發教研課題。五年來主要研究課堂教學，研究課題為:激發學習興趣的十三種方法和課堂教學的五項原則。主動承擔校級公開課教學，在學科教研組內每期至少上1節公開課和示範課；年在學校開設了壹門“自我保護與自我預防”的公開課，受到了同學們的好評。2006年，他在縣裏承辦了壹個示範班，堅持基本路線，共享經濟繁榮的成果，受到與會同誌的高度贊揚。作為縣南路片區文科綜合指導組成員，積極參加南路片區組織的各種教研活動，加強對片區教師的指導。在縣裏組織的課堂教學評估考核中優秀，並被確定為優秀。在積極組織課堂教學的同時，我還積極參與指導學生開展有益的課外活動。在過去的五年裏，我主要負責文藝綜合組和藝術體育組的課外活動。成功舉辦了“明日之星”歌手大賽和第十二屆、第十三屆校園藝術節書畫比賽。
3.註重實踐，堅持寫，總結提高。
在大膽開展教學研究優化課堂教學的基礎上，及時總結得失，堅持每年至少寫壹篇教育教學論文，從未間斷。年撰寫的論文《感受南京金陵中學讀高考的痛苦》獲國家級論文壹等獎，發表在中國教育創新核心期刊(序號:issn 1815-4778，No.18，68頁)。每年撰寫的論文《激發學習政治興趣的途徑、方法和手段》獲國家級論文壹等獎，發表於中國教育創新核心期刊(issn 1815-4778，第3期，44頁)。政治教學中如何培養學生的思維能力和創新意識，寫於，獲三臺縣第三屆教研杯論文二等獎；2000年寫的《我校集體教研工作初探》獲三臺縣第五屆“教研杯”論文二等獎。2000年寫的論文《關於中學生進網吧、遊戲廳現象的思考》獲綿陽市論文評比二等獎；
4.支持後輩，關愛老師，共同進步。
“不是春天壹枝獨秀，滿園花花綠綠。”作為壹名中學壹級教師，在做好本職工作的同時，認真參加備課組的活動，積極承擔培養青年教師的工作。在我任職期間，為了讓青年教師盡快成為學校教學的主力軍，我主動承擔了青年教師培養的任務，在“結對”“幫扶”的教學活動中積極支持青年教師的成長。任職以來，他先後主持了5期以上的班主任培訓班和新教師入職培訓班，培訓指導新教師10余人次，其中大部分已成長為學校骨幹教師、優秀教師或優秀班主任。
5.與時俱進，重視科研，推進素質教育。
在科教興校、質量強校精神的指引下，積極投身教育教學改革和研究，深耕業務，鉆研教學，精細管理；我積極學習現代教育理論，掌握現代教育技術，獲得了綿陽中學教師現代教育技術證書。我特別註重學科教學資源和現代信息技術的整合，建立了個人博客“南方風起雲湧”，上傳了很多有用的教學資源，在課堂教學中發揮了作用。這個博客在綿陽教育信息網上還是比較有影響力的。上線剛剛壹年，點擊率已經超過654.38+0.6萬次。參加“教育新理念”教師培訓班考試，成績合格；在三臺縣舉行的教學管理人員專業知識考核中，成績優秀，確定為優秀。參加全縣教學管理人員專業理論考試並取得優異成績，被確定為優秀。承擔縣級科研項目“解決農村初中學生厭學問題的策略研究”，作為項目負責人和主要研究人員，積極探索，想辦法，加措施，增強辦學吸引力，從根本上解決農村學生厭學問題。平時工作中，帶頭深入教學壹線，堅持上課，每期40多節課。
(2)教育能力
作為壹名教師，我深深體會到“教育的藝術在於啟發和喚醒”。教育的過程非常具有創造性和挑戰性。我不是壹個只知道怎麽教書不知道怎麽育人的合格老師。我會記住陶行知先生的話:“帶著壹顆心來，不帶半根草。”全心全意投身教育教學事業，對待學生誠實而不魯莽，關心而不傲慢，信任而不遮掩，從而在學生中樹立起良好的教師形象，使他們“敬而親之”。從教22年，多年從事班主任工作，使我在德育管理方面形成了壹些獨特的方法，管理水平不斷提高，取得了良好的效果。“勤奮敬業”是我當班主任的信條。作為班主任，我能堅持正面教育，從心理素質上大膽探索德育的觸發點，關心學生，熱愛學生，以身作則。我熱愛並尊重學生的人格，不歧視貧困生，通過結對、幫扶、自我激勵、小額互助等方式關註貧困生的轉化。在幫助貧困學生中，我積極貢獻我的愛心。近年來，我資助了兩名貧困學生，每月捐助學生生活費20元，並捐贈衣物等生活用品，深受學生喜愛。我對壹些思想不夠成熟，自律性差，性格孤僻自卑，或者狂妄自大的學生做了詳細的了解，從各方面關心他們，讓學生覺得老師不僅是壹個值得尊敬的老師，更是壹個可以和他們談心的朋友。然後給他們介紹壹些有針對性的書籍，教他們如何交友和處理人際關系，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，學習正確的思維方式，鼓勵他們發揮自己的特長，分析知識素養與成功的關系，引導他們關心集體，確立自己在集體中的進步作用。無論是課內還是課後，我壹直遵循壹個原則，就是在鼓勵學生的同時，更喜歡後進生，給他們各種捕捉成功和喜悅的機會。所以我在轉化差生，扭轉班級學風方面成績突出，德育受到校領導肯定。從到，擔任7班班主任，深入了解學生的性格，發掘同學的閃光點，充分調動學生的深層積極性，狠抓考風、學風、班風。通過共同努力，這個班的學生面貌煥然壹新，班風正，學風濃。2000年到2005年，都被評為學校先進教育工作者。其中，年被評為三臺縣優秀教育工作者，受到縣委、縣政府的隆重表彰。