小學讀書交流活動總結(第1章)“為中華崛起而讀書”百日讀書活動開展以來，濰坊十中各班級組織開展了形式多樣的讀書交流活動，鼓勵孩子們每天堅持讀書，增強讀書興趣。近日，五班二班開展了以“我讀書，我成長”為主題的讀書交流活動。活動中，同學們拿出自己喜歡的書籍與大家分享，並就閱讀對自己成長的影響進行了交流。
在古代文人眼裏，讀書是良藥，是黃金屋，是顏如玉；北宋詩人黃庭堅說:“三日不讀書，語言無味，面目可憎”；華師大壹位教授退休後說:“不讀書怎麽活？”
活動中，孩子們以演講、背誦美國片段、分享閱讀經驗或小組交流的形式，分享最近讀過的名著和兒童文學。
孩子們可以介紹自己的閱讀書籍，分享自己的閱讀方法，也可以分享自己的經歷，各抒己見，暢所欲言。
書的力量是巨大的，讀書是高雅的，讀書是美好的，讀書是快樂的。這次交流不僅會交流書籍，還會交流思想。交流會前大家都做了充分的準備。活動中，精彩的演講和優秀的書目頻頻出現，大家積極互動，掌聲不斷，氣氛熱烈。通過活動，孩子們的閱讀熱情也大大激發。相信在書籍的浸潤下，他們會走得更遠，飛得更高。
小學生讀書交流活動總結(下)為貫徹落實黨的報告關於全民閱讀的精神，切實落實縣讀書會關於全縣全民閱讀的有關要求，我校開展了以閱讀經典作品、建設書香校園為主題的全民閱讀活動，旨在提高教職工的業務能力和素質，培養學生良好的閱讀習慣，提高學生的科學文化素養，營造經典芬芳、格調高雅、文明向上的書香氛圍。
第壹，完善讀書制度，保證讀書活動的順利開展。
1，成立全民閱讀進校園工作領導小組。
學校成立了以校長為核心的讀書活動領導小組，安排教學主任具體負責這項工作，把創建書香校園作為學校的主要工作之壹，做到年初有計劃，平時有例會，研究創建活動，制定創建工作計劃，註重過程，定期對師生的讀書活動進行檢查和反饋指導，不斷把讀書活動和創建工作引向深入。
2.建立讀書活動的評價機制。
各辦公室、年級、班級將讀書活動納入年度工作計劃和辦公室、班級文化建設，教務處組織實施定期檢查，納入年度考核項目，每學期開展壹次師生讀書之星評選，並以此作為評先評優的依據之壹。
3.建立導師隊伍。
為保證讀書活動健康有序開展，充分發揮黨員幹部、班主任、語文老師的模範帶頭作用，學校成立了以辦公室主任、語文老師為主體的教師讀書活動骨幹隊伍，成立了由教務處牽頭，年度主任、班主任、語文老師為成員的學生讀書活動指導小組。定期為師生推薦、點評好書，引導師生閱讀活動順利開展。
4.建立課內推薦，拓展課外閱讀體系。
為了滿足閱讀數量和質量的要求，確保各年級學生的閱讀量都能達到課程標準的要求，學校規定各學科要結合具體的教學內容向學生推薦閱讀文章(書)，並做好檢查總結，使之落到實處。
5.建立交流展示體系。
規定:班級定期組織讀書交流，每學期出壹個以讀書為主題的專欄。學校組織老師的讀書報告，學生以班級或年級為單位進行讀書報告展覽。
第二，優化閱讀條件，營造閱讀氛圍
學校註重硬件投入，加大校園文化設施設備建設，夯實書香校園建設基礎，搭建師生閱讀平臺，營造濃厚書香氛圍。
1，完善圖書館和師生閱覽室，為師生提供良好的閱讀環境。多方籌集資金更新補充圖書，讓師生能及時讀到新書。兩年多來，學校籌資654.38+0.5萬元，上級有關部門撥款20萬元，購置圖書3.5萬冊。目前，學校擁有各類圖書5萬余冊，人均近30冊。
2.在學校自覺訂閱報刊的基礎上，近兩年學校為骨幹教師訂閱報刊，省市骨幹教師每人訂閱兩套，縣級骨幹教師訂閱壹套。讓骨幹教師以讀書為榮，引領全校師生的讀書活動。同時，學校還定期向師生贈送書籍。比如20_，給老師的書，有100給老師的建議，不要當老師等等。今年，每個班主任都得到了壹本書，做壹個不再忙碌的老師。在531骨幹教師手拉手聯盟儀式上，師傅給徒弟贈書，所有的書都是我們學校提供的，為了讓老師們及時學習先進的教育教學。
3.改變對優秀學生的獎勵是文具的做法，把獎勵書籍當成壹種機制，暗示獎勵是壹種文化鼓勵，壹種精神引導；扶貧就是把日常用品或者錢給人，把書給人作為扶貧的手段。比如去年，黨員，全校，給38個貧困孩子捐贈兒童百科全書；六年四班的張，五年六班的，兩年壹班的王丹，都把贈書作為分階段鼓勵孩子的手段，都取得了不錯的效果。
4.營造閱讀氛圍，讓經典作品吸引師生的閱讀欲望。在學校文化建設中，我校把傳承中華經典、宣傳優秀世界文化、引導讀書方法作為校園文化建設的壹個主題。讓孩子了解《弟子規》、《聖紫晶》、《論語》等國學經典，同時讓孩子了解兒童詩歌、童話、寓言、兒童小說等世界名著。讓他們在停讀期間了解精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。再加上關於讀書的名言、事跡、勵誌故事，學校的每個角落都堆滿了豐富的書籍。
5.每個班級都建立了書香課堂的圖書角，讓孩子們可以隨時看書。這本書的來源分為兩部分。壹種是從學校圖書館借書，壹種是學生自己帶書，每個學生捐贈壹本以上的健康書籍進行交流閱讀。
6.每學期學校都會向師生推薦閱讀書目，班主任也會定期從個性化閱讀的角度向學生發布新書介紹。大三學生以繪本為主，大四學生以童話為主，大四學生以古典文學和科普為主。推薦給老師的書，既有教育教學理論，也有專業案例技巧的書，還有樹立教育理想、提升價值觀的書。
第三，加強管理，有效推進讀書活動
我校在創建書香校園的實踐中，將讀書與學校日常活動緊密結合，開展了豐富多彩的讀書活動。
1，開展師生共讀壹本書的活動，讓師生共同走進文本，在閱讀、引導、分享中共同成長。
2、開展以競賽為名的讀書之星評選活動。學校制定了師生開展讀書之星、書香課堂評選活動的方案，並在全校師生中開展評選活動。這半年來，評選出了壹批書香少年和書香課堂，在校園內營造了壹種知識淵博、求知若渴的書香氛圍。
3.好好上閱讀課。充分利用上午閱讀、下午閱讀和閱讀課，在校本課程中教給學生閱讀方法，如如何查參考書、如何學會提問、如何學會給評論加標點符號等。，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。采取教師、家長、學生三方聯系的形式，形成大閱讀氛圍。
4.做好讀書筆記。教師對中高年級學生的讀書筆記進行檢查和指導，學校開展讀書筆記評價和展示活動。在教給學生讀書筆記方法(摘抄、提問、體驗)的基礎上，培養學生養成不用筆墨讀書的好習慣，豐富閱讀積累。
5.做好經典閱讀。按照教育局的要求，學校制定了以經典誦讀為內容的校本課程，堅持每天做壹節經典早讀課，每月背誦壹篇經典內容，每學期舉辦經典誦讀表演賽。學生對《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《禮翁對韻》、《大學》等國學經典內容已經很熟悉了。比如學校體育藝術節經典朗誦表演，精彩人生經典伴唱演講比賽，遼源市大型經典朗誦會，東豐縣“祖國在我心中”大型廣場文藝演出。
每學期期末，校領導組成檢查驗收小組，對全校國學閱讀情況進行檢查驗收。
6.開展讀書交流活動。利用每個月壹節課的時間，舉辦讀書交流會，交流讀書的內容，喜歡的人物，喜歡的名人名言，格言，諺語，經典句子等。學生們可以暢所欲言，交流閱讀活動的經驗，從而在班裏形成良好的閱讀氛圍。期末會舉辦讀書報告展，根據學生年齡確定不同的形式。比如上學期每期的匯報形式有:低年級的故事，中年級的表演，高年級的演講，課本。
學校每學期都舉辦閱讀教育經典，做智慧教師閱讀交流活動。全員參與書面溝通，6至8人現場匯報溝通情況。截至目前，已有20多位老師與您分享閱讀心得，從而達到* * *共享資源* * *促進成長的目的。
教育家蘇霍姆林斯基認為，閱讀是教育的本質活動，是學校的根本任務，是發展學生zui的基本途徑，是教師成長的重要源泉。學校開展的壹系列讀書活動，極大地豐富了書香校園的內涵，全面提升了師生的整體素質，加強了學習型學校的建設，全面提升了教育教學水平，促進了學校的內涵發展。通過開展讀書活動，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閱讀能力大大提高，寫作能力和口語交際能力大大提高，思想得到凈化，形成了積極向上的學風、班風、校風。比如:師生發表的作品，學校出版的作文集等。
以上是對我校開展的讀書活動的介紹。在今後的工作中，我們會把讀書活動做好，讓它發揮更大的育人作用。
小學讀書交流活動總結(三)為培養學生“愛讀書、多讀書、讀好書、讀好書”的良好習慣，引導學生快樂學習、健康成長，我校根據市教體局關於“五管四活動”的要求，結合學校實際，本著“加強引導、註重實效、全員參與”的原則，制定本方案。
壹.活動的目的
影響最深遠的是書香校園，書香校園是壹種氛圍，是壹種整體風格，是校園文化的集中體現。師生在徜徉、浸潤中，既能領略文化的魅力，又能感受到濃濃的人文氣息。人生因讀書而精彩，讀書使書卷氣成為老師的品格。堅持以人為本，通過閱讀活動增加教師課外閱讀，提高教師教育教學水平，打造教師生活底色；努力建設教師的精神家園，提高教師的綜合素質，從而提高教育質量，創建特色學校，使我校再上新臺階。通過在學生中開展讀書活動，培養學生多讀書、好讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣，引導學生通過讀書增長知識、啟迪智慧、了解歷史、拓展思維，真正提高文化素養。
二、事件的背景
1，新時期人才的需求。21世紀，人類進入了全球化和信息化時代。隨著科學技術的飛速發展，必然需要適應新時代的復合型人才。因此，新時期的教育不僅要讓學生擁有淵博的知識，更要讓他們成為會學習、會探索的創造性人才，而培養學生良好的閱讀能力正是符合這壹特點的需要。
2.全面實施素質教育，穩步推進教育現代化，是教育自身改革和發展的基礎。如果小學各科都只註重課本知識的傳授，那就不全面，對學生素質的發展也不利。所以需要大量的課外閱讀來陶冶學生的情操，激發學生的興趣，讓他們成為壹個善於閱讀的好少年。
3.我們學校現狀的需要。學生在農村，知識面窄，語言文字積累少。古人雲，熟讀唐詩三百首，就算不會寫也能背出來。所以，提高自己的語文成績，提高學生的綜合素質，增加課外閱讀，是當務之急，也是最重要的。
三。活動目標
1.大閱讀教育需要“與書為伴”的教師，積極倡導“與書為伴”的理念，拓寬教師的文化素養，樹立高尚的師德，提高教學水平，豐富教育生活，享受學習和生活的快樂。
2.組織學生開展課外閱讀，開闊視野，增長知識，開發智力，陶冶情操，豐富文化底蘊，提高綜合素質。
3.通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學改革，以讀促寫，讀寫結合，提高教學質量。
4.推動學校內涵式、人文式發展，提高辦學質量，努力打造“學習型學校”。
四、活動主題:
讀經典，書卷氣十足。
動詞 （verb的縮寫）活動領導小組
組長:王
副組長:劉雲華、陳秀華、李玉妹。
團隊成員:各班班主任和語文老師。
不及物動詞具體要求
(壹)教師閱讀活動
1.認真學習青島市“十二五”閱讀實踐項目20所推薦的必讀書籍，努力提高教師的專業理論素養。鼓勵老師好好學習，好好讀書。讀書不多，但精。精心挑選相關優秀書籍，尤其是閱讀項目中的20_重點閱讀書目。既要看教育教學專著，也要看經典優秀的文學作品，既要看業務書，也要看理論書。
2.加強學校圖書館的建設和管理。學校圖書館、閱覽室無條件向師生開放，充分發揮其功能，使之成為教師借書閱讀的開放港灣。
3、認真寫讀書心得，讀書筆記不是很多而是思考，不是為了追求花哨整潔，讓老師養成良好的讀書習慣。
4.組織讀書經驗的交流和展示，如讀書沙龍；組織開展讀書征文比賽活動，組織開展“讀書之星”評比表彰活動，認真開展“書香辦公室”創建評比活動，讀書活動領導小組將結合檢查和抽查，
5.精心組織學生讀書活動，精心開展書香課堂個性化建設，不斷深化“和學生壹起讀壹本書”活動，營造更加濃郁的校園讀書氛圍。各班要及時擬定本班閱讀活動計劃要點，具體落實“大手牽小手——學生每天閱讀5分鐘”等閱讀活動。
6.進壹步樹立大閱讀教育理念，打通課內外溝通渠道。結合語文、數學、科學等課堂教學內容。，我們向學生推薦不同學科的優秀課外讀物。
(二)學生閱讀活動
1.繼續建設班級和學校書庫，讓學生可以讀書。活動期間，各班老師可以從學校圖書館挑選圖書，建立班級圖書角。在建立圖書角的基礎上，動員學生收集報紙、雜誌、書籍等。，並建立了壹個小型的個人圖書館。同學之間，可以建立“好書交換站”，定期舉辦“好書閱讀”活動。學校圖書館每月定期向班級借書，為學生學習創造便利條件。
2.繼續開展晨讀和午讀活動。引導和幫助學生形成上午和下午讀書的習慣。
3.積極開展書香課堂的創建和評價。重點閱讀古詩詞，閱讀年級推薦讀物，積極組織“讀書之王”活動。各年級要及時推薦學生的必讀和選讀書目，由語文老師負責落實推薦書目類別。班主任要積極引導學生閱讀推薦書目，並經常督促檢查。要求每個學生每學期課後至少閱讀3本書。
4.做好語文課外閱讀課程的開設。做好三類課程的設置:壹是閱讀指導課。每個班每周有壹次閱讀課，正式列在課程表裏。它可以推薦閱讀材料，指導閱讀方法，展示閱讀筆記。二是中午看書。讀書時，學校統壹播放優美的音樂，克服學生浮躁的情緒，陶冶學生的心靈，達到修身養性的目的
5.做“讀書筆記”。3-5年級的學生要按照統壹要求準備壹個閱讀筆記本，在老師的指導下，記錄自己在閱讀過程中看到的精彩片段、好的詞句、名言警句和經歷。
6.3-5年級每月會出壹次手抄報。
7.學校積極開展學生讀書活動的各種競賽和交流。
(1)，每學期舉辦征文比賽，各班利用閱讀課開展閱讀活動。每個班派三名學生參加學校的現場征文比賽。
(2)每學期舉辦壹次美國經典散文閱讀比賽。在廣泛閱讀的基礎上，各班可以組織美文閱讀活動，平時利用早讀課和課前三分鐘閱讀美文，舉辦自己班級的古詩詞閱讀大賽。推薦3-20人在課堂上參加學校的經典美式英語閱讀比賽。
(3)故事王比賽每學期舉行壹次。讀書月活動期間，各班利用班會或讀書課舉辦講故事比賽，各班推薦壹名學生參加學校故事大王比賽。
(4)每學期開展壹次“讀書之星”評選活動。每個班級推薦3-5名申報閱讀之星的學生，集中在閱覽室進行測試，由學校打分，由全體語文老師進行評價。最終將選出50所學校作為“讀書之星”。