中學生閱讀活動計劃1
活動目的:
1，可以根據其顯著的外貌特征找到對應的動物。
2.願意大膽清晰的說出動物的藏身之處。
3.體驗捉迷藏遊戲的樂趣。
活動準備:
1，PPT課件《藏在哪裏》。
2、棒棒糖若幹。
活動流程:
第壹，談話的話題。“妳好，孩子們！今天鄭老師就帶大家看看書，然後打打遊戲，吃點東西。妳願意和我壹起玩嗎？”
二、結合課件閱讀繪本《捉迷藏》。
1，導讀:這本書的名字是藏在哪裏？讓我們看看誰在裏面。
2.簡介:壹只小狐貍和壹只小松鼠在森林裏和他們的朋友玩捉迷藏。妳玩過捉迷藏遊戲嗎？怎麽玩？
3.簡介:森林裏所有的動物都來玩捉迷藏遊戲。看看除了狐貍松鼠還有誰來玩。壹* * *要幾個朋友？
4.導讀:“六個朋友壹起玩捉迷藏遊戲，誰會藏，誰會發現？他們壹起猜拳決定，也就是“石頭、剪刀、布”的遊戲(老師引導孩子認識“石頭、剪刀、布”)。小朋友玩過這個遊戲嗎？那我們壹起玩吧。妳和別人壹樣，妳就贏了；如果妳和別人不壹樣，妳就輸了。妳知道嗎？好的，讓我們試壹試。
5.老師和學生壹起玩石頭、剪子、布的遊戲。“妳們都壹樣，妳們贏了。我和妳不壹樣，所以我輸了。我們過會兒玩捉迷藏。妳藏起來，我去找。”
6.介紹:看看這些朋友。誰輸了？所有人都給了剪刀，只有小狐貍給了布，和別人不壹樣，所以小狐貍輸了，來當要找的人。於是他轉過身，開始數數。福克斯數了多少？(5)如何把1數到5？讓我們壹起來數壹數。小狐數到五，問道:妳們都躲起來了嗎？小動物們說，我們藏起來了，小狐貍說，那我去找找。
7.導讀:看著看著。福克斯先找到了誰？(兔子)兔子在哪？(大石頭後面。妳在大石頭後面看到了什麽？哦，妳見過兔子的耳朵。我們去大石頭後面看看吧。如果妳壹會兒看見壹只兔子，讓我們壹起歡呼，好嗎？大石頭後面有壹只兔子嗎？(老師打開課件。)
8.導讀:狐貍看了又看。小狐找到誰了，孩子們？它在哪裏？草叢裏有大象，花叢中有鴨子，大樹後面有松鼠。老師引導孩子猜對後給自己加油。)
9.老師總結:小狐貍找到了四個朋友。第壹個是壹只躲在大石頭後面的兔子，然後是壹只躲在樹後面的小松鼠，壹只躲在花叢中的鴨子和壹只躲在草叢中的大象。
10，導讀:另壹個朋友是誰？沒找到？(對，是鹿。)鹿躲在哪裏？小動物們幫助小狐貍在森林裏尋找它。鹿在哪裏？有壹只鹿站在大樹後面嗎？如果有，為自己鼓掌！11.小狐找到了他所有的朋友，他們繼續在森林裏玩捉迷藏。他們玩得很開心！
三、遊戲“捉迷藏”。
1，導讀:我們是不是也應該在森林裏玩捉迷藏？去不去？壹會兒我們來玩個遊戲，贏的孩子也會有獎品。去不去？好，那就閉上眼睛，我們壹起走吧！好，等鄭老師數到三，我們就到了。
2.老師講解遊戲玩法和規則。導語:好，壹，二，三，我們在森林裏。剛才猜拳，鄭先生輸了，找的人是我，躲的人是妳，躲吧。我應該藏在哪裏？看，這在大樹後面，這在大石頭後面，這在花裏，這在草裏。引導孩子再重復壹遍，增強記憶力。)當妳在玩壹會兒捉迷藏的時候，妳會躲在這些地方。(再次查看位置。)等壹下，我數的時候，妳就躲起來？小狐剛數到五，我就數到五。當我數到五的時候，妳要趕快躲到這些地方，好嗎？
3.老師和孩子們玩第壹輪捉迷藏遊戲。(1)“樹後面有人嗎？大石頭後面有人嗎？草叢裏有人嗎？花叢中有人嗎？”(2)兒童通過交流取勝的經驗:不出聲就能取勝。4.老師和孩子們玩第二輪遊戲。“妳想再玩捉迷藏嗎？記住不要發出聲音才能贏。
結束活動
老師:孩子們玩得開心嗎？我們回家後也可以邀請爸爸媽媽和我們壹起玩。
中學生閱讀活動計劃2
教學目標:
1，能仔細觀察畫面，清晰描述宋麗和小動物的遊戲場景，理解前半段故事。
2.能夠正確使用“咯咯”、“克裏斯提尼”等擬聲詞，學習小動物“_ _，我想和妳玩”的句型。
3、願意獨立閱讀，並大膽分享閱讀成果。
教學過程:
壹，引入對話，激發興趣
1，老師發出嘶嘶聲，請幼兒模仿:並討論“嘶嘶聲”的含義(安靜，不要出聲)
2.老師:今天老師帶了壹本好看的書，書名是《噓》。
第二，通過看PPT，可以閱讀重要的頁面，了解事件發生的原因。
1，老師展示PPT扉頁引導孩子觀察:屏幕上是誰？她在做什麽？
2、教師總結
3.老師PPT第三頁:宋麗在哪裏？有人和她壹起玩嗎？
4.老師總結:今天，宋麗的媽媽生病了，躺在房間裏休息。爸爸很忙，所以宋麗只能壹個人在房間裏玩。
第三，引導孩子自由閱讀，發現房間裏發生的有趣的事情。
老師:但是今天，當宋麗壹個人在房間裏玩的時候，有趣的事情發生了。那是什麽？答案就在這本美麗的書中。請看從第3頁開始壹路有回形針的地方，稍後與大家分享妳的發現。
2，孩子自由看書，老師巡回觀察指導。
3.讀後交流，重點引導孩子學習角色的語言和動作，理解內容。
-誰來告訴我妳發現了什麽(老師會用PPT展示相應的頁面，引導孩子隨著孩子的發現說出圖片內容)
誰要來？猜猜它會說什麽。
4.老師:宋麗和他們壹起玩嗎？讓我們看壹看。
四、集體閱讀P17-19
1，老師PPT17:妳看到了什麽？再看這張(老師放PPT19)。他們幸福嗎？妳在哪裏看到的？
2、教師總結
動詞 （verb的縮寫）結束擴展
師:可是，妳聽，那是什麽聲音(播放錄音:金·！)這聽起來像什麽？(恐怖又憤怒)這是誰的聲音？(是爸爸)爸爸為什麽這麽吵？接下來會發生什麽？下次再說吧。
中學生閱讀活動計劃3
活動背景:
我們班的孩子喜歡看書，也喜歡看老師講過故事的書，但是不知道壹本書怎麽讀。小班化語言領域新《綱要》的目標明確指出:讓孩子喜歡聽故事、看書，學會翻頁、用書，激發孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀技能。《好朋友》故事內容簡單，生動刻畫了好朋友在壹起的情景，適合小班小朋友閱讀。針對以上問題，我預設的活動以“好朋友”為主線貫穿始終，通過“封面閱讀-老師的閱讀-自由閱讀-老師和孩子的閱讀”等形式，帶領孩子通過閱讀理解故事的主題，即好朋友總是互相幫助，好朋友總是分享東西，好朋友在壹起玩的時候是最快樂的。
活動目標:
1，仔細觀察畫面，鼓勵孩子用簡單句表達畫面內容，引導孩子大膽猜測故事。
2.通過閱讀幫助孩子理解故事的主題，感受好朋友之間的愛。
3.繼續培養孩子正確掌握閱讀方法，體驗自由閱讀的快樂。
活動準備:
PPT，壹個小本子。
活動重點:引導孩子正確閱讀書籍，仔細觀察畫面，大膽表達畫面內容。
活動難點:通過閱讀幫助孩子理解故事主題，感受好朋友之間的愛。
活動流程:
第壹，封面引導，調動孩子積極參與閱讀的興趣。
1.(播放找朋友的伴奏音樂)小朋友們，妳們有好朋友嗎？
2.(展示PPT封面)今天老師給大家帶來了壹本書。這本書的名字叫《好朋友》。這是這本書的封面。妳把哪些小動物視為好朋友？
第三，老師拿閱讀來鼓勵孩子大膽猜測閱讀的表達方式。
1，show PPT1:天亮了，公雞在幹什麽？(哇哇哇！喔喔喔！)老鼠和豬會做什麽？起來！起來！)
老師總結:好朋友總是互相幫助的。
2.展示PPT3:他們來到河邊，看到壹艘船。他們是怎麽做到的？(動作)好朋友在壹起玩的怎麽樣？
老師總結:好朋友在壹起玩真的很開心。
第二，自由閱讀，培養孩子繼續掌握閱讀方法。
在壹起做好朋友真好。接下來發生了什麽？請打開書看壹看。
1.求讀書:讀書要讀什麽？怎麽翻書？壹頁壹頁翻，每壹張圖都要仔細看，才能看懂。
2、自由閱讀，老師引導孩子有序閱讀。
3.集體交流。(小朋友的回答看對應圖片)
哎，剛才看到三個好朋友在壹起是怎麽回事？在哪壹頁？(所有兒童請翻到相應的頁碼)
P4公雞、老鼠和豬看到壹堆水果。他們會怎麽做？
老師總結:好朋友總是分享東西。
4.p8天就黑了，公雞老鼠豬都回家睡覺了。他們做夢了。他們夢見了誰？
老師總結:夢裏好朋友要在壹起。
第四，師幼共讀，幫助孩子理解提高閱讀的主題。
1，看書，老師和孩子合作講故事。
2.增強主題“好朋友應該壹起做什麽？”
3.在音樂《尋找朋友》中攜手找到妳的好朋友。
中學生閱讀活動計劃4
活動目的:
家校攜手開展“我讀書，我快樂”親子閱讀活動，營造濃厚的閱讀氛圍，激發學生的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣，促進孩子全面健康成長。
活動口號:
1，發狠讀遍天下書。
2.讓學習成為壹種習慣，讓閱讀成為壹種樂趣。
3.我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。
活動準備:
壹、校園
1.海報，名言等。都張貼在校園的走廊、宣傳櫥窗等位置，營造濃郁的讀書氛圍，讓所有學生都明白讀書的好處。
2.學校圖書保證全天開放，每個班都有圖書角。圖書角上必須有壹定數量的圖書，為學生借書提供方便。
3.在各班的學習園地開辟“書香園地”，介紹名人讀書的故事，推廣優秀書目，交流學生和家長的讀書經驗，讓孩子在潛移默化中讀好書、受好書的熏陶。
b、家庭
1.每個家庭都要給孩子創造壹個良好的讀書環境，做到四個壹:不被外人打擾的小位置，小書桌，小書架，臺燈。
2.父母帶著孩子去買壹些必讀的書。
活動流程:
第壹階段:宣傳動員
1.向家長宣傳:家長學校將開展“我讀書，我快樂”親子閱讀活動，並簡要說明本次活動的目的。(各班向家長發放“親子閱讀活動”倡議書)
2.家長學校舉辦家校聯誼活動，講解“我學習，我快樂”親子閱讀的重大意義，號召親子閱讀。並倡導老師、家長和孩子壹起讀壹本好書，在學校和家庭形成閱讀熱潮。
第二階段:方法探討。
1.向家長推薦孩子必讀或想買的書，每學期至少兩本。比如，結合語文課文開展延伸閱讀，可以在三年級學習完“思考別人沒想到的事”後，引導家長和孩子壹起閱讀創新故事，提醒家長督促孩子開展閱讀活動，保證閱讀效果。
2.每個班級設計壹份家庭課外閱讀反饋表，要求家長每周或每隔壹周填寫壹次，真實反映孩子在家的閱讀情況。
3.根據反饋表，選出每月的閱讀之星，並告知家長，讓家長充分重視，並向孩子宣傳身邊的榜樣，促進孩子的閱讀興趣。
4.在家長會上，讓家長和學生討論親子閱讀的方法，在家長中尋找“親子閱讀”的榜樣，建議這些家長交流閱讀經驗，讓更多的家長掌握指導孩子閱讀的方法和經驗。
第三階段:結果報告
1，開發迷妳書簽，親子閱讀記錄卡等制作比賽。
2、開展“孩子和我* * *讀書”家長征文大賽。
3、開展“小學習評價”活動，統計我有多少本書，比較誰讀的書多，評價最多，並通知家長。
4.評價壹群書香門第。
中學生閱讀活動計劃
活動目標:
1.感受科學繪本精彩有趣的內容，積極帶著疑問到書中尋找答案，萌發探索科學秘密的欲望；
2.我能通過粗讀、精讀、重讀反復閱讀繪本，獲得前後頁對比、重點圖片細讀、閱讀完整連貫等閱讀經驗；
3.能夠在遊戲體驗式閱讀的過程中理解科幻小說神奇有趣的情節。
活動準備:
每人壹本圖畫書《沙子下面有什麽》;根據繪本內容制作PPT地球剖面結構圖；比賽自帶外套。
活動流程:
壹、關註孩子已有的經驗，激發閱讀科學繪本的興趣。
1.老師:孩子們喜歡玩沙子嗎？他們怎麽玩？
鼓勵孩子用完整的句子簡單講述自己玩沙子的經歷。
2.PPT集體閱讀p1 ~ 3。
3.激發孩子談論“沙子下面有什麽”
二、關註* * *問題，引導孩子積極在書中尋找答案。
1.粗略閱讀:以“沙子下面有什麽”為題，鼓勵孩子翻頁，獨立閱讀。
2.精讀:結合PPT，幫助孩子觀察重點頁面，引導孩子發現地球內部的秘密。
(1)重點關註P6 ~ 8，結合圖片觀察了解沙下有淤泥，淤泥下有巖石的科學知識。
老師:沙子下面有什麽？剛才孩子們在書裏找到了答案。妳先發現了什麽，然後發現了什麽，最後發現了什麽？
(2)比較P6 ~ 8和P13 ~ 15，我們知道地球的壹端和另壹端有相同的結構。
結合地球概況，幫助孩子理解繪本內容，引導孩子感受發現的快樂。
(3)集體閱讀P9 ~ 13，探索地球內部結構，獲得地殼、地幔、地核的科學知識。
結合地球的剖面圖，激發孩子探索神秘地球的欲望。
第三，關註孩子的閱讀特點，鼓勵故事的重復閱讀。
1.重讀:和老師壹起完整地讀完故事。
註意故事的語氣，可以引起孩子對故事情節的註意，集中閱讀角色的對話。
2.用PPT，模仿圖中的角色對話。
PPT呈現孩子感興趣的圖片，孩子通過看圖主動表演對話。
第四，重視孩子的遊戲體驗學習，幫助孩子感受科幻故事的神奇和樂趣。
1.通過遊戲體驗故事的精彩部分
老師:穿上妳的隔熱服，跟著老師進地幔！
小朋友用自己的外套裝扮，引導小朋友和老師壹起扮演角色，在遊戲中體驗P9 ~ 13的故事。PPT同步呈現P9 ~ 13頁面，營造身臨其境的場景。
2.利用多渠道參與閱讀，感受和理解科幻故事的情節，鼓勵孩子在遊戲中利用多渠道、多感官，邊聽講解、看圖邊配合劇情表演。
活動擴展:
通過網絡搜索、圖書搜索、視頻欣賞等渠道，鼓勵孩子用小任務閱讀。
老師:沙子下面還有壹片沙灘。故事裏的這個答案妳想到了嗎？神秘的地球上可能還隱藏著什麽秘密？請邀請妳的父母壹起去找！
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