隨風潛入夜，潤物細無聲——讓每壹堵墻說話。

聽了朱教授的精彩課，我明白了在教學過程中讓每壹面墻都說話是多麽的重要。希望每個孩子都活潑可愛，聰明細致。學校是海洋，是孩子成長的搖籃。我們用它來見證孩子們美好的童年。

沒有特色的教育是沒有創新的教育。為了突出教育的獨特性，班級文化的設計是必不可少的，沒有創新就沒有進步，所以我希望班級文化的建設要體現壹個班級的特色。

開學的時候，看到這些可愛的小娃娃，第壹感覺就是他們的天真和對學校的熱愛。對他們來說，上學是最幸福的事。作為壹年級的孩子，也許他們不知道為什麽要好好學習，遵守紀律，但是他們希望得到老師的表揚和關註。這是毋庸置疑的，尤其是他們喜歡做老師的小幫手。每次我跟他們說我要幫老師做壹件事，他們就像壹群小猴子壹樣沖到我身邊，用最響亮的聲音告訴我，我應該選他去做。之前，我讓孩子們做他們最好的手抄報作品。每個孩子的作品都很有特色，有的展示了自己的優秀畫作，有的用圖片講述了自己最想要的東西。最後我們壹起整理教室黑板，貼上孩子們精心畫的作品，讓他們又驕傲又開心。

參加藝術社團的學生比較多才多藝。他們制作的手抄報作品也表達了對繪畫的熱愛。每壹件作品都不是為了應付老師的作業，而是他們真的對繪畫感興趣，想去做。他們有壹雙巧手，畫出我認為他們做不到的畫。

？為了激勵孩子各方面進步，我專門做了壹個評比欄，每周評比壹次，有時會以團隊比賽的形式激勵孩子好好表現。這種象征性的獎勵比言語更有力量。這個時候，看似微不足道的獎勵，卻讓孩子爭先恐後地去樹立壹個小榜樣。孩子做得好受到表揚是最幸福的事，同時作為老師也很享受這種成就感。

高爾基說:書籍是人類進步的階梯。積極向上的班級文化是圖書角設計不可或缺的。我讓班上的孩子們把他們喜歡的書帶到圖書角。在每周的閱讀課上，我可以讓孩子們互相分享不同的書。他們渴望知識，並從書中獲得最寶貴的財富。

世界上最美的姿勢是讀書姿勢，世界上最美的聲音是讀書聲音。大多數孩子喜歡看書，但也有少部分孩子對書沒那麽渴望。他們對閱讀的興趣需要從小培養。作為語文老師，應該給他們讀書的機會，讓他們在書海中自由遨遊。

學校生活不僅僅局限於課堂，課堂的精心布置也能讓課堂變得豐富多彩。這樣的隱性知識會讓孩子學到很多東西。關註班級，重視班級文化建設，是每壹個教育工作者，尤其是每壹個班主任的重要思考內容。班級文化的建設甚至會改變學生的成長方向。在這裏我會努力讓每壹面墻都“說話”，讓我的班級充滿活力，讓它成為每壹個學生溫暖的家！