壹、親子教育的概念和意義
1，育兒教育理念
“親職教育”是基於血緣關系的教育，是照顧者與幼兒之間以互動為核心內容的親子關系。因此，“親職教育”是壹種特殊的早期教育形式，旨在關愛孩子的身心健康、潛能開發、性格培養和習慣養成，同時提高孩子的整體綜合素質。具體來說，親職教育作為壹種新型的、科學的家庭教育模式，強調父母與子女在情感交流的基礎上的互動，為父母與子女關系的協調培養和促進父母，使父母與子女更好地溝通。父母教育與家庭教育、幼兒園教育和壹般的兒童教育有很大的不同。它以腦科學的發展為基礎，倡導從0歲開始的教育理念，打破以往兒童(0至3歲)只需要吃飽吃好的育兒觀念，強調教育和發展的全過程，形成早期的個性和各種能力與習慣。
2.親子教育的意義
隨著現代化進程的加快，社會競爭的日益激烈，計劃生育的廣泛實施，家庭對子女的教育比以往任何時候都更加重視，尤其是對0-13歲嬰幼兒這樣的特殊群體。但在這個最關鍵的時期，父母是最沒有經驗的，往往會慌得慌:我的孩子說話晚嗎？為什麽他總是撕東西？這些恐懼伴隨著孩子的每壹次變化。很多家長並不知道，嬰幼兒的發育有壹個“敏感期”。他們總是對嬰幼兒從躺在床上到能夠翻身、爬行、坐、站、走的發展，以及他們的動作、語言、情緒感到驚訝，卻又感到困惑，覺得自己在育兒實踐中缺乏對嬰幼兒必要的了解。“孩子壹定不能輸在起跑線上”，但面對“如何因材施教，促進孩子全面發展”的問題，90%的家長都承認自己費盡心思卻還是找不到正確答案，社會對嬰幼兒教育缺乏引導。親子教育的實施很好的解決了這個問題。“親職教育”深化和發展了家庭教育的內涵。育兒教育改變了家長權威，把重點放在發展和指導上。從單親角色到醫生、護士、老師、朋友等角色；從壹味的訓斥到參與交流，給予孩子關心、發展和教育，為完善人格奠定基礎。《育兒教育》采用現代育兒的最新理念，傳播正確的育兒理念，傳授早期家庭教育的科學知識和方法，引導家長和孩子開展有趣有效的親子遊戲，使家長逐步接受現代育兒的科學理念，掌握現代育兒的科學方法和技巧，促進孩子主動發展，建立和諧的親子關系。實踐證明，“親職教育”是年輕父母接受成人繼續教育的良好形式。因為教育內容和引導是結合在快樂的遊戲活動和平常的生活中，所以家長可以感受和理解育兒教育的特殊意義。
二、親子教育重要性的體現
1，子女教育。主要體現在兩個方面:
壹種是通過引導親子遊戲來教育孩子。
嬰兒需要的最重要的體驗，來自於與有接觸價值的成人、同伴、大孩子的交往，以及在此基礎上提供的適合嬰兒年齡和水平的活動。因此，與人交流，尤其是與更有見識的成年人交流，是嬰幼兒教育的關鍵、基石和核心。由此可見，親子依戀對嬰兒的意義重大。依戀是嬰兒與特定對象之間的情感聯系。親子依戀是孩子與父母之間持久而強烈的情感聯系，是親子關系穩定的標誌。親子依戀是在親子互動中形成的，親子互動最主要的形式是親子遊戲。遊戲是壹種很好的親子交流方式，親子遊戲是0-3歲育兒教育中活動的基本組織形式。親子遊戲能有效滿足嬰幼兒的需求。
首先，親子遊戲可以滿足嬰幼兒的安全需求、歸屬感和愛的需求。親子遊戲是建立在父母和孩子的情感聯系上的。在遊戲中，家長和孩子圍繞同壹個遊戲主題，通過語言、手勢、表情、動作等符號進行面對面的親密交流活動。這種交流是建立在和諧和愛之上的。壹方面給家長和孩子帶來更大的“滿足感”，為雙方縮短心理距離、加強相互影響的效果營造有利氛圍。另壹方面消除了雙方的情感緊張，尤其是地位相對較低的嬰兒的緊張，讓孩子在父母面前獲得自由。親子遊戲傳遞給孩子的基本信息是愛和珍惜。通過這種遊戲，幼兒與父母形成並發展信任和依戀的關系，進而產生對父母和家庭的安全感和歸屬感。
其次，親子遊戲可以滿足尊重嬰幼兒的需求。家長和孩子作為平等的玩伴參與遊戲，遵守遊戲規則，相互協商。雙方保持著平等和相互尊重的關系。同時，父母的言語、表情、行為所表現出來的鼓勵和支持，向孩子傳遞了父母的認可和認同，表達了對他的肯定，無形中滿足了嬰幼兒自尊和尊重他人的需求。
最後，親子遊戲可以滿足嬰幼兒自我實現的需求。在與父母的遊戲中，嬰兒可以獲得影響和控制環境的能力。當他通過自己的行動去影響對象或父母時，他會覺得自己是壹個有能力的人，獲得成功的喜悅，體會克服困難、達成目標的喜悅。嬰幼兒的這種成就感和自主性可以有效滿足他們自我實現的需求。
二是營造群體環境，發展孩子的社會性，為入園做準備。
眾所周知，幾乎所有的幼兒園新生都要經歷壹段或長或短的分離焦慮期，尤其是近年來，幼兒園獨生子女的適應期明顯延長，給大人和孩子都帶來了無盡的煩惱。為此，幼兒教師做了各種研究，試圖降低幼兒的分離焦慮，縮短入園適應期，但收效不大。大多數孩子很難在短期的家庭交流中顯著降低分離焦慮，快速適應新環境和新生活。0-3歲的育兒教育，可以有效解決孩子入園的焦慮問題。孩子在0-13歲的育兒教育中，在母親或其他親人的陪伴下，學習由老師帶領的活動，與其他同齡孩子的家長取得聯系，處於互動、相互影響的動態開放環境中。在與人交往的過程中，別人的言語、舉止、態度對嬰兒都有潛移默化的影響。社會規範和價值標準通過活動作用於幼兒，幼兒也用自己的言行反饋和影響他人。在這種相互交流的過程中，嬰幼兒懂得如何與他人交流，逐漸擺脫思維的自我中心傾向，學會適應和協調自己不同的觀點，從而促進和發展自己的社會性，逐漸適應幼兒園的生活方式。兒童心理學的研究證明，母親是幼兒心理上的“安全基地”。孩子不能離開媽媽，直到他們可以在媽媽的視線範圍內和孩子玩耍，最後他們可以在沒有媽媽的情況下在群體中獨立生活。育兒教育，0-3歲，正好給孩子提供這種活動，以適應孩子的發展。事實證明，0-13歲進行育兒教育的孩子，很容易適應正規的幼兒園生活。
2.家長教育。集中精力提高家長的教育能力。
家庭是孩子成長過程中的第壹站，是孩子早期教養的主要場所。家庭教育具有啟蒙性、普遍性和深遠的影響，在孩子的成長中起著至關重要的作用。在0-13歲的早期教育中，家庭對嬰幼兒的發展有著更加直接和深刻的影響:孩子大部分時間都是在家裏度過的，主要接觸的是家庭成員。很多外界的影響只能通過他們的主要照顧者才能發揮出來。而且，只有與主要照顧者建立安全的依戀關系，嬰兒才能獲得認知、情感和社會性的發展。《中國兒童發展綱要(2001-2010)》指出，0-3歲嬰幼兒家長指導率應作為發達地區基礎教育現代化水平的重要指標。父母是創造未來的“雕塑家”，孩子成長的“基石”是父母親手奠定的。如果能夠引導家長，讓他們以壹種建設性的、更加積極主動的方式與孩子互動，與孩子進行雙向的交流和學習，掌握家庭教育的科學，走出家庭教育的誤區，那麽整個民族的素質和社會文明程度都會有很大的提高。然而，由於教育意識和水平的限制，家長的教育作用往往不能得到充分發揮。
目前0-13歲的育兒教育，以促進0-13歲嬰幼兒健康成長和提高主要照顧者育兒能力的雙重目標為教育目標。親子活動是教師根據嬰兒潛能開發的原則組織的，幫助父母和其他照顧者在與孩子玩玩具和遊戲的過程中，引導孩子展示自己的潛能，促進孩子潛能的開發。讓家長將0-13歲時在育兒教育中學到的互動方法運用到日常家庭中的親子活動中，讓日常的親子互動成為科學的育兒過程。教育父母是為了更好地教育孩子。大量研究表明，在影響兒童發展的諸多因素中，父母的素質是影響兒童成長的最重要的決定性因素。0-3歲中學家長教育在育兒教育方面的目標是提高家長的教育素質和家庭教育質量，讓孩子接受科學的早期教育，最終實現家長和孩子的共同發展。育兒教育，0-13歲，涵蓋父母教育和孩子教育兩個方面。通過父母的培養和促進，達到親子關系的調整，從而更好地促進嬰幼兒身心健康和諧發展。育兒教育，0-3歲，通過親子老師對嬰幼兒的教育示範行為和問題咨詢來達到這個目的。親子教師主要采用“壹邊指導孩子活動，壹邊指導家長”的“雙指導”模式，同時也有直接支持(口頭教學)和間接支持(給予書面材料和周圍人的鼓勵)。壹方面，家長通過在0-13歲親自參與育兒教育安排的親子遊戲活動，觀察老師的教學指導，學習促進孩子發展的特定技能；另壹方面，我可以通過咨詢和回答問題來提高我的教育質量。親子遊戲是父母和孩子之間的互動活動，不僅對孩子有利，對父母也有利。通過和孩子玩遊戲，家長可以直接了解孩子身心發展的規律和特點，以及孩子的興趣愛好，從而采取合適的教育方法，無形中提高了孩子在家庭教育知識、教育手段、教育方法等方面的素質。同時，親子遊戲的過程充滿歡樂，有利於家長保持愉快的心情，促進家長良好心理素質的形成和發展。
同時，0-3歲的育兒教育也能有效挖掘家長的教育資源。和老師壹樣，父母也是孩子的老師，是0-3歲孩子最容易接受的老師。相對於教師的教育，家長的教育有壹個很特殊的方面，就是教師掌握的是壹般規律，而家長是針對孩子發展的特殊性，在實踐中帶著問題學習的，急需用到的知識和技能是靠非壹般規律有效的。所以，受家長歡迎的教育者，往往是家長自己。父母經常會就孩子的各種問題或者自己的教育困惑向其他父母求教，因為這些父母有相同和不同的孩子月子。同齡孩子的父母經常比較孩子的發育，互相學習。他們常說:“如果我能再生壹個孩子，我就有經驗了。”那些大孩子的家長在壹些問題上明顯比那些小孩子的家長更有經驗，他們甚至會比早教老師更耐心、更生動地把自己的經驗傳授給其他家長。父母本身可以既是受教育者，也是教育者。因為家長的想法和做法容易引起其他家長的聲音，所以也被視為有效的教育學科資源。同時，0-13歲的育兒教育給父母提供了壹個互相交流的機會。而且通過0-13歲的育兒教育活動，家長自身對教育的認識和體驗也得到了提高，具備了作為教育主體的能力。對於家長本身來說，作為教育的主體，這個過程本身也非常有利於他們反思自己的育兒行為，提高自己的育兒專業水平。
簡而言之，孩子從小就需要儲存知識和信息來構建學習潛能，未來的學習是建立在早期學習的基礎上的。家長要在孩子成長的漫長過程中觀察、理解、尊重孩子，不斷提高孩子的修養，增加孩子的自信心，用育兒教育陪伴孩子成長。