不知道從什麽時候開始，心裏有了壹種擔心。我在薄薄的記事本上加了壹把小鎖，說話做事更加謹慎，少了過去的幼稚和沖動。我學會了如何在與人相處時小心謹慎。
不知道是不是壹個人成長的時間越長，要承受的壓力就越大，事情也不可能像年輕時那麽簡單順利。
隨著年齡的增長，我們不再沈迷於舊遊戲。小時候的過家家，對我們來說早已陌生。小時候的勾手，百年不改，早已成為我們的笑談。現在我們再也不敢隨便給任何人任何承諾，過去的壹切早已成為歷史。驀然回首，發現這壹切早已離妳而去。
昨天因為壹件小事和嶽鬧翻了。時至今日，我依然和嶽保持著“距離”。我知道嶽鬧翻了，所以不可能今天早上鬧翻了，下午還手拉手玩，跟小時候壹樣。隨著年齡的增長，我們不再幼稚和天真，而是逐漸成熟和長大。自尊心也在增長。有時候做錯事，不管是誰的錯，都不會輕易向任何人道歉。鬧翻後，很難再像以前那樣自由發揮，反而彼此之間會有更多的尷尬，時間久了，隔閡也會更多。“時間可以沖淡壹切？”但妳能沖淡我和嶽之間的矛盾嗎？
今天，在含淚告別明之後，明踏上了北下的列車，從此，所謂“相見恨晚，別離更長”在這離別之際得到了淋漓盡致的體現。正是因為離別的痛苦，我們才珍惜現在擁有的相聚。
隨著我們的成長，我們有自己的理想和追求，沒有人會為了壹個不必要的驛站停留太久。正因為有追求，我們過去最好的朋友現在才會分開，好的以後可能更好，不好的以後就是陌生人。
上次月考，陸軍獲得了全班第壹的稱號，虛榮心極度膨脹，人氣“壹蹴而就”，而市則從全班倒數第壹“奪得”了“冠軍寶座”。這樣的結果之後，城市沒有流淚，因為得知男人只能在心裏流淚。所以，市子在班裏癡呆了幾天。
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成長就是這樣，有歡笑有哭泣，有悲歡離合。在匆匆而過的歲月裏，我們失去了太多。每壹個勝利的微笑，每壹聲委屈的吶喊，都讓我們懂得了很多。在和朋友聚會的日子裏，我們學會了忍耐。當我們傷心流淚的時候，我們學會了爬起來。做出成績後，我們學會謙虛。`````
每個人的成長背後，都有壹個屬於自己的故事，是用微笑、淚水、成功和失敗作為樂譜寫下的故事。
我2小時大的時候是無辜的。也鬧了不少笑話。現在想起來，還是有新的回憶。
爸爸媽媽工作很忙。我兩歲半的時候上了幼兒園小班。那時候老師上課，我聽不進去。壹天，所有的孩子都在畫畫，我在下面搖著椅子玩。我搖晃著椅子摔倒了，還撞到了桌角。牙齒在舌頭上掐了壹個洞，嘴唇上的皮被刮破了，流出鮮紅的血。不能上藥，不能包紮，只能忍著。我沒有流壹滴眼淚。第二天嘴巴腫的跟豬嘴壹樣，就去幼兒園了。
我剛學會說話，媽媽就讓我遇到認識的人就說話。與母親年齡相仿的女人叫“阿姨”，與祖母年齡相仿的女人叫“奶奶”...又是壹天，幼兒園放學了，我去了奶奶工作的學校。老師們圍過來問我怎麽稱呼他們。我睜大了眼睛，有的叫“阿姨”，有的叫“奶奶”。任老師走過來問我怎麽稱呼她。我研究了她很久。她比她母親大，比她祖母小。我臨時發明了壹個名字叫“阿姨”。我壹叫“奶奶”，在場的人都笑了。直到現在我還是叫她“奶奶”。
壹年級的時候，我開始跟奶奶學電腦。我學會了輸入漢字，用word編排頁面，用excel編輯各種表格，還會用word做簡單的電子小報！我最大的樂趣是瀏覽互聯網。我在網上申請了壹個免費郵箱，申請了壹本“小學生網上作文書”。作文本裏已經有幾十個我的“傑作”了。最近我寫的《變》已經發布在“小學生網上作文”網站上了。
今年暑假前的壹天，放學後，我正在學校機房上網找資料。我的英語老師(我的老師，他教我父親，所以我叫他)讓我給他找中學生英語練習題。我用百度很快就查到了。打開它，看到它是壹個壓縮文件。先下載到E盤，下載完找到，解壓。寵兒看了看題目說:“琳琳，就是這個。把頁面排好，用打印機打印出來。”我照師爺說的做了。圍觀的老師們看了看四周，說:“這個小東西比我們所有人都強！”當我聽到老師們的表揚時，我非常自豪。但是我永遠不會驕傲，我會繼續努力。
童年是美好的，燦爛的，多彩的。這些事情對我來說都是美好的回憶。
1.讀書名言:讀書名言
1.選擇作者就像選擇朋友。-狄龍
2.妳可以隨時學習，沒有桌椅和用具，沒有指定的時間和地點。-約翰·艾肯
3.先讀最好的書，不然根本沒機會讀。梭羅
4.多讀書，但不要讀太多書。-富蘭克林
5.書呆子把自己包裹在文字的網裏，只能看到別人思想反映出來的事物的朦朧影像。-W .卡茲裏。
6.有些人為了想法而學習——很少；有的人讀書是為了寫作——常見；有些人讀書是為了收集談話材料，而這些人占了讀者的大多數。-C.C .科爾頓
7.好書是最珍貴的財富-別林斯基。
8.書籍是唯壹不朽的東西。
9.書籍使人成為宇宙的主人。
10，書中躺著整個過去的靈魂——卡萊爾。
11.人的影響短暫而微弱，而書的影響廣泛而深遠——普希金。
12，人離不開書，就像離不開空氣——科洛列夫
13.書籍不僅是生活，也是現在、過去和未來文化生活的源泉——庫法耶夫。
14，書籍向我們介紹了最美好的社會，讓我們認識了古往今來偉大的智者——微笑。
15，]書就是這樣改造靈魂的工具。人類需要的是啟蒙營養品。而讀書，就是這種滋養。雨果
壹本好書是壹個偉大靈魂的豐富血液。米爾頓
17，讀壹本好書就是在和很多高尚的人對話。-歌德
18，不上學就沒有真正的教育，同時也不能有任何歧視。赫爾岑
19，讀書的時候，我願意停留在每壹個美好的思想面前，就像停留在每壹個真理面前壹樣。愛默生
20.書籍是壹艘思想之船，在時代的波濤中航行。他們小心翼翼地將珍貴的貨物運送給壹代又壹代人。培根
2.名人閱讀故事
魯迅嚼辣椒驅寒。
魯迅先生從小就努力學習。少年時就讀江南水師學堂，第壹學期成績優異。學校授予他壹枚金質獎章。他馬上把它拿到南京鼓樓的大街上賣了。然後他買了壹些書和壹串紅辣椒。每當晚上天冷，晚上看書受不了的時候，他就摘壹個辣椒放在嘴裏嚼，弄得額頭冒汗。就這樣，他堅持學習。經過努力學習，他終於成為了中國著名的作家。
當國王還是學習？
著名歷史學家麥考利曾寫信給壹個小女孩說，如果有人要我成為最偉大的國王，壹輩子住在宮殿裏，有花園，有美食，有美酒，有大馬車，有華麗的衣服，有幾百個仆人，條件是不準我讀書，我就永遠當不了國王。
我寧願做壹個窮人，住在有很多書的閣樓裏，也不願做壹個不識字的國王。
王亞南睡在壹張三條腿的床上。
當王亞南還是個孩子的時候，他雄心勃勃，熱愛閱讀。
上中學的時候，為了爭取更多的時間學習，他故意把自己的木床鋸掉壹只腳，變成了三條腿的床。我每天都看書到深夜。累了就上床睡覺，然後就糊裏糊塗的翻了個身。床向矮腳的方向傾斜。他突然被驚醒，馬上下床，晚上看書。每天如此，從未間斷。結果他每年都取得優異的成績，被班裏譽為“三大傑出人物”之壹。
因為少年時刻苦學習，最終成為中國傑出的經濟學家。
②名人閱讀法
恩格斯的閱讀方法
恩格斯的閱讀方法之壹就是註重閱讀原文，壹般不輕易使用二手、三手資料。
1884年8月6日，德國社會民主黨人格奧爾格·亨利希·沃爾馬爾(Georg Henrich Vollmar)給恩格斯寫了壹封信，信中說有壹位女士對社會主義感興趣，打算學習社會科學，但不知道該進哪所學院。恩格斯回答說，這個問題很難回答，因為每壹門科學，尤其是經濟學，在大學裏都被糟蹋得很厲害。關鍵是要自學，掌握有效的自學方法。
恩格斯在信中說:“從真正經典的書籍中學習，而不是從最不受歡迎的德國經濟學概要讀物或其作者的演講中學習。”“最重要的是認真學習從重農學派到斯密、李嘉圖等學派的古典經濟學，以及空想社會主義聖西門、傅立葉、歐文的著作，還有馬克思的著作，同時要不斷努力得出自己的見解。”換句話說，我們應該系統地閱讀原著，因為“研究原著本身不會把壹些簡略的閱讀材料和其他二手材料引入歧途。”
從他讀過的書目來看，雖然他讀過很多通俗的小冊子、報刊等。，是花時間最多，讀得最多的經典原著。他認為系統閱讀原著是研究的正確閱讀方法。這樣，我們就可以了解壹個理論產生、發展、完善的過程，不僅全面系統地掌握基本原理，還可以把握其發展過程，了解這個理論的全貌。
傑克·倫敦的“餓狼”閱讀法
美國作家傑克·倫敦歷經磨難錘煉，珍惜閱讀機會。當他偶然發現壹本書時，他並沒有用小雪橇偷偷撬開它的鎖，然後偷走裏面的壹些東西，而是像壹只餓狼壹樣，把牙齒伸進書的喉嚨裏，猛烈地吸它的血，吞它的肉，咬它的骨頭！直到那本書裏的所有纖維和肌肉都變成了他的壹部分。
楊振寧的“滲透”閱讀法
楊振寧教授認為，既然知識是相互滲透和擴展的，那麽掌握知識的方法也應該與之相適應。
當我們專心致誌地學習壹門課程或鉆研壹門學科時，如果有意識地將智慧的觸角伸向相鄰的知識領域，勢必會產生別樣的意境。熟悉的知識鏈中的壹環，很可能會有意想不到的新發現。
對於那些相關專業的書，如果時間和精力允許，不妨讀壹讀。暫時不懂他們也沒關系。壹些有價值的啟示可能來自半溝通。采用滲透學習法會開闊我們的視野，活躍我們的思維，大大提高學習效率。
毛姆的“趣味”閱讀法
英國作家毛姆提出了“為樂趣而讀書”的觀點，他說:“我不建議妳在讀壹本書之前先讀另壹本書。個人覺得同時看五六本書比較合理。因為我們不可能每天都保持同樣的心情，甚至壹天之內，對壹本書也未必有同樣的熱情。”
愛因斯坦的“全、分、合”三步閱讀法
所謂總，就是先對書形成壹個整體印象。在瀏覽序言、後記、編輯等壹般東西的基礎上，仔細閱讀目錄，大致了解全書的結構、體系、線索內容和要點。
所謂“分”，就是在整體理解的基礎上，逐頁閱讀全文，而不是逐字逐句。在略讀中，要特別註意書中的重點和與自己需求密切相關的內容。
所謂結合，就是把讀完整本書所得到的印象進行整理和系統化，使觀點和材料有機地結合起來。經過認真的思考和綜合，理清全書的內在聯系，以達到總結、深化、提高的目的。
余的“怕朋友”讀書法
散文家余說:“我們應該註重尋找高於自己的朋友，使閱讀成為壹種友好的、需要大量腦力的進取活動。盡量減少和自己現有水平基本相同的閱讀水平，願意接受好書對自己的塑造。我們的書架上可能有不同檔次的書，適合精讀。它們不應該是我們可以俯視和仰視的書，而是我們需要仰視的書。”
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