老師帶路。班主任是“壹日壹詞”的實施者。網上搜，書裏看，問老師和學生，然後根據現在的上課情況和現在的工作實踐，選擇合適的內容。早上在學生到達教室前盡快寫在黑板上，以激勵學生。身先士卒，以身作則，為學生樹立榜樣，是班主任引領的關鍵。這是壹種無形的力量，也是壹種巨大的力量。學生壹到教室，就會看到黑板上鼓舞人心的內容，然後會被深深打動，以為班主任早到教室了。班主任率先垂範，比每天壹句話的內容更有力量和感染力，會打動學生，激發學生的鬥誌。壹日之計在於晨。學生看到優美感人的名言警句，深受啟發。每天說壹句話，對團結師生，準備高考有積極作用。
學生輪流做這件事。老師每天早起很辛苦，需要持之以恒的努力和付出，這是壹般老師很難做到的。但是我們能改變讓學生參與的方式嗎，從學生到學生？學生成為活動的主人，而不是被動的接受者。這樣會調動學生的積極性，學生收集名言名句的過程也是壹個學習的過程，可謂壹舉兩得。
家校* * *做。每天說壹句話，讓家長參與。如果爸爸媽媽善良熱心，對學生會有很好的教育效果。父母不是教育孩子的旁觀者，而是我們教育路上的同路人。如果家校共同努力，形成合力，我們的教育會越來越好。
學校專門做的。大屏幕或者班級的顯示屏上，學校安排專人負責。每天從選出的句子中鼓勵學生。當然，這種做法只會體現出名人名言內容的感染力，學生很難感受到老師的人格魅力和家長的殷切希望。
壹件事好不好，不在於它本身，而在於做這件事的人的態度和毅力。如果不能堅持三天打魚兩天曬網，就永遠做不好。每天說壹句話，重要的是堅持，難的是堅持。只要妳持之以恒，用心去做，我想壹定會有意想不到的收獲。