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論《論語十首》之壹

第壹個:與人打交道,譯者說:“時學時會,何不說(yuè)?”有朋自遠方來,不亦樂乎?人家不知道也不關心(yùn),不是君子嗎?”(《學習》)

子曰:“學知識,常復習,豈不愉快?”有誌同道合的人從遠方來和我壹起探討問題,不是很幸福嗎?別人不理解(了解)我,我不反感(生氣)。不也是有道德修養的人嗎?“關鍵詞解釋:(1)子:先生,指孔子。在中國古代,“子曰”壹詞指的就是孔子。孔子(前551-前479),名丘,字,春秋時魯國城名。

(2)時間學習:經常復習。

(3)學習:學習。

(4)說:古字“悅”意為快樂、愉快。

(5)朋友:誌同道合的人。

(6)快樂:幸福。

(7)人們不知道:這句話不完整。沒說什麽人不知道的。它缺少壹個對象。壹般來說,知道就是知道。人不知道,就是別人不知道自己。

(8) yùn:生氣,生氣。

(9)君子:道德修養高的人。

(10)說,說。

(11) And:壹個順序連詞,意思是兩個相連的部分向下,不能翻譯。

(12)壹:代詞指學到的舊知識。

(13)否:表示判斷。

(14)胡:助詞相當於“馬”。“不太好...胡”,也就是“不是嗎?”。

(15)出發地:出發地。

(16)天:每天。

本段1句講的是學習方法。對於知識來說,“學”只是壹個認知的過程,“學”是壹個鞏固的過程。要想獲得更多的知識,就必須把“學”和“學”統壹起來。第二句話講的是學習樂趣。誌同道合的人可以增進友誼,互相學習。

編輯本段第二項:《與人打交道》譯文曾子說:“我(wú)在三省吾身(xǐng)我(wú)對(wèi)人不忠嗎?交朋友不相信?川(chuán)不習慣?”(“學習”)

曾子說:“我每天都會反思自己很多次:我有沒有盡自己最大的努力去建議別人?妳對朋友真誠嗎?妳有沒有壹直復習老師教妳的東西?”關鍵詞解釋:(1):曾子本姓曾(shēn)和(yù),春秋戰國時期魯國南武城(今山東費縣)人,是被魯國所滅的齊國貴族後裔。曾參是孔子最喜歡的學生。

(2)三省(xǐng):多次自省。註:三省有幾種解釋:壹是多次檢查;第二,從多方面查。其實在古代,有動作的動詞前加數字表示動作多,不壹定要認定為三次。第三,是指多次。多次進行了自查和自省。

(3)忠誠:舊註說:盡己所能就是忠誠。在這裏,妳要對別人做到最好。

(4)信仰:舊註曰:信徒誠。誠實意味著信任。要求人們按照禮儀的規則互相守信,以此來調節人與人之間的關系。它意味著真誠和誠實。

(5)傳而不學:傳(動詞作名詞),舊註曰(於):“受師所教。老師教的學習,就像“邊學邊學”這個詞壹樣,指的是復習、練習、習題等。

補充詞的解釋:

吳:我。

日:每天。

三:很多次。

省:查,反思。

贊成:贊成。

尋求:尋求某樣東西。

忠誠:盡我所能。

信念:真誠和誠實。

傳記:老師傳授的知識。

編輯本段第三項:學習方法孔子說:“溫故而知新,可以為師(yǐ)。”(《政治》)

翻譯

子曰:“溫習所學,可以獲得新的認識和體驗,可以憑借此而為他人之師。”關鍵詞解釋:註意:本章“復習所學知識”有兩種解法。壹個是“復習所聽,從中獲得新的感悟;二是“溫故而知新”:壹方面要復習法律法規的故事,另壹方面要努力獲取新知識。

我覺得把這兩種解決方法結合起來可能更完整:在我的能力範圍內,盡可能廣泛地閱讀經典,反復思考它們的含義,定期復習所聽到的內容,以獲得經驗和理解;並努力吸收新知識;這樣可以拓展人類的知識領域,閉關也可以賦予先賢的智慧時代的意義。新舊融合,古今貫通,堪稱“溫故而知新”。

有些學者認為,溫故而知新是不妥當的,因為從字面上看,他們只是吸收了古今的知識而沒有了解其中的經驗,就像知識的販賣者,不足以當老師。所以我們先來看看“老師”的意思。《論語》第14章有“師”字,意思和今天的老師差不多。

溫:檢討。

所以形容詞作為名詞和舊知識。

And:連詞,表示繼承,on。

知新:有兩層意思:獲得新的體驗和理解新的內容。

Can:可以。

憑借……

作為動詞,充當。

認為:以(它)為,靠(這壹點)為。意思是溫故而知新。

老師:老師,老師。

壹:句末助詞“了”。

另壹個詞解釋:

溫故而知新(成語):

請註意學習新的東西,而不是復習舊的。

解說:文:復習;所以:老了。復習舊知識,獲得新的認識和體驗。這也意味著回憶過去,更好地了解現在。

出自:《論語》:“溫故而知新,可以為師。”漢·班固《東方頌》:“溫故而知新難,知德者鮮。”

例:~是學習中的壹個重要方法。

語法:聯動;作為謂語和定語;用於學習、工作或其他目的。

編輯本段第四項:學習與思維的關系。翻譯孔子:“學而不思則罔(w m 4 ng),思而不學則殆(dài)。”(政治)

子曰:“只學而不思,必感迷茫,不知所措。如果只是夢想而沒有學習,就會感到迷茫,不知所措。”關鍵詞解釋:學習:學習。這裏指的是死記硬背。

和:連詞,表示轉折。

然後:連詞相當於“剛剛”和“方便”。

思考:思考,思考。

Wǎng (w m 4 ng):迷茫。意思是迷茫,不知所措。

危險:有害的。

這壹段講了學習和思考的辯證關系,認為兩者不可偏廢。

編輯本段第五項:學習態度。翻譯孔子:“妳,教妳的女兒(r ?)傳假話:我知道和“妳”壹樣!知道就是知道,不知道就是不知道。是知(zhì),和“智”壹樣。”(《政治》)

孔子說:“我來教妳對待知與不知的態度:知即知,不知即不知,這就是智慧。”

1,教女人認識!

教妳認識或不認識的正確態度!(楊伯鈞《論語》)

2,妓女是知道的!

我來告訴妳什麽是知識!(李澤厚《讀論語》)

3、妳懂的!

我教妳怎麽算,妳懂的!(錢穆《論語新解》)

4,哎,女人懂什麽?

教育(教學),妳懂的?(南懷瑾《論語》)

5.妳對妳侄女了解多少?

妳知道我教妳的壹切嗎?(徐誌剛對《論語》的解讀)

6、妓女是知道的!

(我)教妳的,(妳)懂!(薛金星中學生教材全解讀)

7.讓我教妳。這個道理妳懂嗎?(楊潤根,發現論語)

子曰:“鐘繇,教妳知與不知的態度:知即知,不知即不知——這就是智慧。關鍵詞解釋:女:通乳,人稱代詞,妳。

智(Zhi):通誌本就是“是”的意思:通誌聰明伶俐。

壹:孔子教的,它。

胡:教,傳授。

胡:語音助詞。

作者:鐘有子(魯茲) (公元前542 ~ 480年),春秋時期山東省泗水縣泉林鎮卞橋村人。孔子是壹個驕傲的學生,以他的政治事務而聞名。

是的:在這裏。

孔子在這段話裏說,要謹言慎行,不要誇大自己的知識和技能,實事求是,誠實謙虛,不要裝懂。

編輯本段第六項:學習方法翻譯孔子:“見賢思齊焉,不見賢則自省。”(《立人》)

孔子說:“看到壹個德才兼備的人,就想向他看齊;當妳看到壹個既沒能力又沒誠信的人,妳要反思自己,看看有沒有和他類似的問題。

省:指反思是否存在同樣的問題。

齊:保持壹致。

賢人:德才兼備的人。

嚴:兼而有之,相當於,從其中。

這壹段要向大家學習,註意隨時隨地學習,虛心學習,博采眾長。

編輯本段第七項:學習態度翻譯孔子說:“有三人行,必學我。擇善而從之,惡而改之。”(《淑兒》)

孔子說:“幾個人在壹起,必然是我的老師的人,要選擇他們的優點去學習。如果他們看到了自己的缺點,就應該反思自己是否也有同樣的缺點,如果有,就壹起改正。”

關鍵詞解釋:必有我師:必有人能為我師。顏相當於“身在其中”,即“身在其中”。

三:壹般指人多;在古代漢語中,“三”往往不是壹個具體的數字。有時候是實指,有時候是虛指。

好:壹起。

必須:副詞,必須。

老師:老師,先生。

顏:“於”字是有的;

選擇:選擇。

Its:代詞指代他們。

好人:好的,這裏指優點。

And:順序詞。

跟著:跟著學。

智:字謂擇其善而從之者;指的是善良的人;這很好:優點。

壹:字指壞人被改:指壞人,即壞。

改變:改變。

編輯本段第八項:修身做人。曾子說:“秀才不能不忠,任重而道遠。難道仁者不重要嗎?”死後不是很遠嗎?”(《泰伯》)

曾子說:“壹個有抱負的人必須胸懷寬廣、堅強勇敢,因為他肩負著偉大的使命(或責任),而實現使命的道路是遙遠的。把實現‘仁’的理想作為自己的使命,不也很偉大嗎?不戰而死不是很遠嗎?”關鍵詞解釋:學者:有野心的人。

弘毅:心胸寬廣,堅強勇敢。

仁:這是指儒家推己及人,與人為善。

被視為。

任:責任。

已:停止。

遠:很遠。

編輯本段第九項:修身做人。翻譯孔子:“寒來暑往,方知松柏枯。”(子涵)

子曰:“天冷才知松柏(b m 4 I)最後雕零。”關鍵詞解釋:壹:這裏是壹個結構助詞,用在主語和謂語之間,取消句子的獨立性,變成偏正結構,不翻譯或者勉強翻譯為“是”。

歲寒:壹年中寒冷的季節,深冬。

然後(古今字):冉,侯。意思是分開解釋。冉,就這樣,侯,侯。

這段話比喻壹種堅忍不拔的社會現象,不隨大流,保持節操和毅力。

編輯本段第十項:修身做人。子貢問:“誰能壹言而走終身?”

子貢問:“有沒有壹句話可以追求壹輩子?”

孔子說:“我原諒妳!己所不欲,勿施於人。”(《衛靈公》)

子曰:“大概就是‘恕’字吧!不要把自己不喜歡的東西強加給別人。

好:追求。

原諒:大概,也許。寬恕:用自己的心去想別人的心,指的是儒家的設身處地,與人為善。

欲望:喜歡,思考。想要(做)。

史:申請。

其:大概吧。

這壹段中的“己所不欲,勿施於人”就是指己所不欲,勿施於人。它在當今社會道德修養中具有積極意義,已成為壹句警示格言。

編輯這壹段,逐條註釋。首先是學習方法和個人修養,激發人們熱愛學習,加強自律。

二是學習方法,強調知識的繼承和創新。

三是學習方法,強調復習知識的必要性。

四是學習態度,強調學與思的結合,闡述了學與思的辯證關系。

五是學習態度,通過對話討論聰明、好學、虛心求教的價值。

六是學習方法,端正學習態度,提高思想修養,隨時強調自我反省。

第七是學習方法和個人修養,強調無論何時何地都要虛心向他人學習,要有正確的學習態度。

第八是個人修養,強調有誌氣就要有堅強的意誌。

第九是個人修養和社會現象,強調要經得起時間的考驗。

第十是個人修養,強調要學會換位思考。

有三類:學習方法、學習態度、個人素養。

《論語》十大語錄,是關於學習方法、學習態度、修養的十大語錄。這十句語錄都是格言警句,每壹句都表達了深刻的道理。它們不僅內容豐富,文筆也很有特色,句式整齊,語氣和諧,讀起來相當流暢,富有感染力。

編輯翻譯這段古文,要留、刪、補、調、改五個字:人名、地名、朝代、年號、官名、職銜等專有名詞都要留。另外,古今詞義相同的詞,人們都比較熟悉,比如“山”、“火”、“車”、“問”、“逃”。《何樓友》(陋室碑文)中的“之”字,《學記》(論語)中的“爾”字都屬於這壹類。主語“王淑媛”應加在句前,量詞“沒”應加在“我”後。語氣:調整和理順譯文的語序,多用於倒裝句。大部分文言詞語的詞序和現代漢語的詞序是壹樣的,但也有壹些文言句子,比如“孔子說‘苛政猛於虎’”(《捕蛇者說》)。用現代漢語雙音詞解釋古代漢語單音詞。要特別註意通用字、詞類活用、古今同義詞、虛詞等。我們必須聯系上下文,選擇它的確切解釋。

編輯這壹段對“了”的解釋,充滿喜悅的“了”應該讀成不是lè,而是yè。

因為這個成語最早出自《論語》第壹章:“學而不時,不是嗎?”有朋自遠方來,不亦樂乎?無知不滿足不是君子嗎?”對朱的評語是:說著,歡喜著;音樂音樂。《論語》中也有孔子的壹句話:“知者不如善者,善者不如樂者。”朱對的註解也是:行,去聲;音樂聽起來像羅。根據今天的發音,“羅”字聽起來像魯。但在古代,無論是“樂”還是“羅”,作為幸福,都屬於入十壹醫的韻部(見《平》),所以可以看出“羅”和“樂”的元音是壹樣的,加上聲母都是L,當然完全是同音字。

“了”是壹個多音字。除了讀yuè(樂)和lè(樂)之外,《論語》中還有壹處很多人讀錯了:“知者樂水,仁者樂樂山。知者動,仁者靜。知者樂生。”朱對的詮釋是:懂得,沈默,享受生活。“五”字的聲母是“疑”,相當於今天的y),用下壹個字的元音(即“教”的元音)拼成姚。可見,在“知者樂水,仁者樂樂山”這句話中,“樂”字在表示“愛,喜歡”時,應讀作姚。

總結壹下,古籍中“樂”的讀音主要有三種:(1)作為名詞,表示“音樂、樂器、樂師”等。(2)作為形容詞,表示“喜悅、幸福”,(3)作為動詞,表示“喜愛、喜歡”。

編輯這個成語是壹種喜悅:它意味著難以形容的快樂。

死之前先死:不死不罷休。描述為完成壹項責任而奮鬥終生。

復習舊知識,獲得新的理解和經驗。它也指回憶過去以更好地理解現在。

任重道遠:打個比喻,壹個重大的責任,需要長期的奮鬥。

擇善而從:選擇有才能的人,委以重任。

斯琪:我要向德才兼備的人學習,就像他壹樣。

三人行,必有我師:有些人壹定有可以做我師的人。

己所不欲,勿施於人:己所不欲,勿施於人。

寒松松柏:比喻在困難條件下高尚的節操。

三省:省:檢查與反思;身體:自我。最初是指每天從多個方面檢查自己(三、九在文言文中有多重含義),後來是指多次有意識地檢查自己。

編輯這段話的類屬詞還不錯:古詞“說”、“悅”是喜悅、快樂的。

它是知識:知識導致智慧,聰明和智慧。

女人知道的:女人知道的:妳,妳。

靈活編輯這壹段:我壹天拜訪自己三次:每天,用名詞做狀語;

溫故而知新:所以,舊知識,形容詞當名詞。新新知識,形容詞當名詞。

傳遞或不傳遞:傳遞或傳授知識,動詞作名詞。

時時學:when,名詞作狀語可譯為守時。

擇其善而從之:善,形容詞靈活用作名詞,意為“優點”

思奇言:賢,形容詞作名詞,可譯為聖賢。齊,形容詞做動詞,表示對齊。

等妳冷了,妳就知道松柏以後會枯萎。

編輯這壹段是多義1。了解:

(1)明白。

(2)理解(教妳所知道的)。

(3)是知識(智慧,智慧)。

2.並且:

(1)連詞(人不知道但不滿足)。

(2)連詞(溫故而知新)。

(3)並列連詞(任重道遠)。

(4)遞進連詞。

(5)修飾連詞。

(6)因果連詞。

3、它:

(1)代詞。

(2)助詞。

(3)語氣詞。

4.信任:①交朋友但不要信:真誠坦誠。

要相信天下之上的義:伸。

(3)稱之為忠實:確實。

信仰無處不在:信用。

路:①任重道遠:任重道遠。

(2)政策不是以其道:法。

6.秀才:①秀才不能不做有誌氣有成就的人。

②——吳為官:監獄官。

7、因此:①溫故而知新:舊知識(形容詞作名詞)。

桓侯之所以讓人追問:刻意。

所以君子不戰則已,戰則必勝。

④自克,眾問其故。所以:理,理。

特殊句型

(1)判決句

是的,知道(以“是”來判斷)

(2)省略句

1.可以當老師(省略賓語“之”)

2.人們不知道(它)也不擔心(省略賓語“它”)

編輯這段話從古代到現代:時間:古義:根據某個時間,今義:時間。

“Xi”:古意:復習,現代意:學習。

我壹天三次探視自己的身體:“日”的古義是日常,今義是壹日。

“三”的古義是指壹般意義上的多數,虛數的今義:數詞,三。

交朋友但不要相信:“信任”的舊含義是真誠、誠實,現在的含義是信任。

溫故而知新:舊義:舊知識,現義:過去,舊。

擇善而從之:“善”的古義是優勢,現在的意思是善良。

“從”的古義是跟隨(學),今義是遵循(古義到今義的變化也是擴大範圍的意思)。

能為師:“能”:古義:能(同),現代義:可能,許可。

【1】,今日含義:表示判斷。