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實驗中學創建文明學校工作總結

日照市實驗中學,創建於1985,是最早的壹所市直重點初級中學,是壹所具有深厚人文底蘊和優良傳統的優質學校。近年來,學校始終高度重視精神文明建設,將其作為促進學校文明、和諧、可持續發展的不竭動力,堅持“人本管理、優質、高效、和諧發展”的辦學理念,積極打造“博采眾長、博采眾長、自強不息”的校風,全面推進精神文明建設,創建和諧校園。學校先後獲得“山東省教學示範學校”、“山東省標準化學校”、“山東省教學先進單位”、“日照市文明單位”、“日照市文明示範學校”、“日照市優秀家長學校”等市級以上榮譽稱號60余項。

在創建文明城市之際,我校在深入學習領會相關文件精神的基礎上,順勢而為,與時俱進,同心同德,再創新,以創建文明和諧學校為目標,以德育為引領,以團隊建設為抓手,以課堂教學為重點,以教育活動為主線, 並以校園文化建設為載體,開展了壹系列豐富多彩的創建活動,展示了“積極和諧、文明進步”的主要做法和經驗,現報道如下:

第壹,以思想建設為先導,轉變觀念追求崇高目標。

1.轉變教育觀念,教育現代青少年,創建特色學校。

正確的價值觀、道德觀和學校教育質量是促進學校辦學的觀念指南。學校辦學20多年來,逐步走上了壹條和諧、可持續發展的道路,並展現出了應有的社會效應。今天的實驗中學進壹步提出了“人本管理、優質高效、和諧發展”的辦學理念和“行為規範、品質優良、特色鮮明”的辦學目標,提出了培養“現代少年”的教育目標。所謂“現代少年”,就是具有良好的健康素養、文明素養和生活素養,達到尚德、藝育、智育、健身相統壹的新時代少年,體現了“德育為先”的教育理念。

2.轉變管理理念,對全體員工進行道德教育,明確責任。

學校始終堅持“以人為本,德育為先”,確立“學校無小事,壹切與教育有關;“教師要無微不至地育人”的管理理念,要求“人人德育”,人人參與學校創建文明學校活動。學校在成立領導小組的基礎上,更加明確職責,落實任務。領導小組負責學校文化建設,研究室註重師資隊伍建設;政教處、團委、班主任負責學生活動;綜合辦公室負責與政教處協調環境建設,要求各部門共同協調管理* * *工作,確保文明創建工作層層有人管,事事有人管。

3.突出主題,加強宣傳,確保落實。

為確保實效,我校結合學校實際,有計劃、有組織地開展了創建活動,確定了“宣傳發動—自查落實—上報整改”的工作思路。同時,我校也加大了對德育和文化建設的投入。我們設立宣傳欄,更新新書報,組織出國學習活動,美化學校環境。財政投入率超過10%,創造了物質基礎雄厚的美好精神家園。

第二,以團隊建設為抓手,提升管理,促進實效。

1.黨員隊伍建設。

認真踐行科學發展觀,紮實開展“創先爭優、教書育人”“兩帶壹創新”“三力建設年”活動,利用黨員示範崗評選活動推出壹批優秀黨員,要求黨員身體力行,在各項工作中充分發揮先鋒模範作用,真正體現黨員的壹面旗幟作用。

2.管理團隊建設。

以“提高執行力”為重點,進壹步加強和完善“校-辦-級”三級管理體系,堅持每月壹次工作會商、每學期壹次幹部民主生活會,評選“先進辦組”和“五好黨支部”,強化考評反饋,抓好整改落實。

3.師資隊伍建設。

以《中小學教師職業道德》為指導,深入開展師德學習宣傳活動,營造健康向上的師德師風氛圍。組織實施“教學名師”、“教學新人”、“創新型教師”評選活動,為教師搭建成長平臺,打造優秀教師隊伍。

4.班主任團隊建設。

精心打造學習研究型班主任隊伍,加強對班主任的業務培訓和工作指導。組織實施“優秀班主任”和“名班主任”評選活動,著力提高班主任工作藝術,積累成功經驗,大力培養和獎勵優秀班主任。

5.班級和學生會團隊建設。

學校繼續深化“班級標準管理模式”實驗,全面推廣“分組教學”管理模式,推進班級內涵建設,從學業水平、基本發展目標、日常行為、小組活動、班級文化建設等方面對無劃分班級進行年度考核,評選出“標準班”、“優秀班”、“先鋒班”,形成由點到面、爭創佳績的良好局面。學生社團由各年級自主選舉,自主管理和開展活動,提高學生的參與感和主人翁意識。

近年來,辦學要求不斷上升,教師工作量不斷增加,但全校教職員工的敬業精神、責任感和凝聚力更強。

第三,以課堂教學為陣地,推動科研發展。

課堂教學是實施德育的主陣地。學校壹直立足課堂教學,以科研推動課題,在教學中滲透文明德育。

1.以思想品德課為基礎。思想品德是德育的富礦。學校重視思想品德課的教學,保證課時安排和師資配備,重視課堂,使思想品德課足夠、深刻、廣泛。

2.挖掘其他課程的德育因素。五育之中,德育為先。要求在各學科教學中,有機結合學科特點,生動滲透思想道德教育。

3.加大“拓展校本課程”的研究。在原有基礎上,積極開發利用校本課程,拓展學生素質發展渠道,形成面向“現代青少年”的系列校本課程,突出特色,形成精品。

4.以話題引領課堂,打造高效課堂。學校以課題研究為抓手,紮實推進“自主學習、合作探究、分層達標”、“課程”、“新教育實驗”等課題,紮實推進課題研究,定期交流,註重成果,促進教育教學質量的提升。

學校大力實施“名師工程”和“藍色工程”,建設了壹支德才兼備、素質過硬的教師隊伍。教職工162人,其中專任教師154人。其中,全國優秀教師1人,省級教學專家1人,日照名師2人,市級學科帶頭人6人,市級骨幹教師25人,市級教學新秀10人,獲得市級以上優質課獎勵118人次,形成了壹批優勢明顯的名師群體。

第四,以學生為主體,活動育人有特色。

學校教育是以育人為本的。學生是學校創建活動的主體,是學校教育的中心。

1.自我教育活動。

秉承學校的德育目標,我們制定了各種管理規則,如實驗中學十不、學生文明禮貌規則、文明禮貌評選規則、文明班級評選規則、三好學生和優秀學生幹部評選規則等。,並把它們編成壹本書,師生壹本,讓學校的師生有章可循,積極倡導:自尊。

2.主題德育活動。

學校重視常規思想教育活動,堅持每周壹次升旗儀式,每周壹次主題班會,適時舉辦重大節日教育活動,有效利用時機開展思想教育活動。我們以“行為規範教育、傳統文化教育、社會時事教育、生命健康教育”為主題活動,將課堂教學、團隊活動、社會實踐、社區教育融為壹體,實現“環境教育、活動教育、習慣教育、精神教育”的目標。

3.壹系列道德教育活動。

初中壹年級以“邁出規範第壹步,做壹個自尊的中學生”為主題,重點進行習慣養成和法律安全教育。初中二年級以“邁開青春第壹步,做壹個自尊自律的中學生”為主題,重點開展心理健康教育和青春期教育。初三以“邁出人生第壹步,做壹個自立的畢業生”為主題,重點進行人生觀教育。循序漸進,紮實推進,卓有成效。

4.社區文化活動。

學校以學生會為主體,依托學生社團,組織豐富多彩的德育活動。如“中學生文明禮儀知識競賽”、“做文明學生爭做模範”、“從小養成良好習慣,長大成為好公民”、“文明走路”、“規範言行”、“杜絕不文明現象”等。

5.社會實踐活動。

我們壹直在附近的軍隊幹部辦公室、教師村、烈士陵園、鶴山技校設立學校實踐基地,組織學生以考察、參觀、服務、聯誼等形式參加各種社會活動,開展奉獻愛心、社區服務、環保教育等活動,提高認識,增強社會責任感。

第五,以文化環境為載體,美化校園,凈化心靈。

從營造優雅的學校環境、優雅的學生群體、優雅的教師團隊入手,推進學校文化建設。堅持高標準、高品位,營造“明德學習、自強不息”的人文氛圍,建設獨具特色的實驗中學文化。

創造優美的自然人文環境,富有文化底蘊,突出環境的教育功能。學校在各部門、教室懸掛、張貼名言警句、海報、標語牌;開展“綠化環境,凈化校園”,要求環境建設必須做到“四化”:美化、凈化、綠化、靜止。以班級文化、學校廣播室、校刊《方舟》、校園網絡建設為依托,讓學生在良好的教育環境中受到感染和熏陶。

學校將新教育實驗融入各項工作,大力推進書香校園、漢字書寫等活動,將經典誦讀、詩歌朗誦、學生辯論、師生作文、漢字書寫等活動與學校課程開發、學生社團建設緊密結合,創造性地開展實驗研究,享受快樂完整的教育生活。

積極搭建活動平臺,精心組織好讀書節、科技藝術節、體育節、健康節等四大校園節日系列主題活動,培養具有健康素養、文明素養、生活素養的現代青少年。

總之,全校通過軟硬件建設打造的文化內涵得到了全面的積累,充分體現了學校“尚德啟智”的特色,其所體現的文化氛圍和形式也被越來越多的大眾所接受和認可。

第六,拓展教育渠道,構建德育網絡。

創建文明單位、文明學校活動是壹項長期的、綜合性的系統工程,需要學校、家庭和社會的綜合配合。為了讓學生“在學校做好學生,在社會做好公民,在家做好孩子”,學校不僅在校內實施綜合教育管理,還進壹步加強與家庭、社會的溝通,由封閉式教育向開放式教育轉變,積極構建立體化教育體系。

學校以法制和心理教育為平臺,打造平安校園、和諧校園。學校長期堅持開展法制教育和安全教育,設立專門的法制副校長,幫助學校做好法制和社會公德教育。學校建立安全教育月,加強對學生治安、消防、交通、衛生等方面的安全教育,通過觀看視頻、參觀展覽、邀請校外輔導員經常上課等方式,增強師生的法制意識和安全意識。學校完善學校安全工作目標責任制,建立健全應急處置機制,加強校園整治,及時消除各種隱患,確保師生安全。

同時,學校還制定了學生心理健康教育計劃,組織教師參加心理知識培訓班,通過開設心理健康講座、建立心理咨詢室等方式,幫助學生獲得必要的心理關懷和指導。

學校還全方位、多層次地參與文明城市、文明社區建設,促進精神文明水平的提高。向所有家長宣傳“文明”,積極參與當地社區的各種公益活動,如“小手拉大手共建文明城市”,向所有家長發放致市民的壹封信,制作文明城市成為文明市民的宣傳資料,文明城市測評問卷等。

總之,在精神文明創建取得巨大成績的同時,我們也經常及時反思自己的工作、缺點和缺陷。我們覺得精神文明創建有利於實施素質教育,有利於提高隊伍素質,有利於全面提高教育教學質量。同時,工作質量的提高也提升了精神文明工作的內涵,更有利於提高師生的生活質量。虛心學習,勤奮進取,以壹流的精神把學校打造成壹流的文明單位示範學校。為爭創文明城市做出我們應有的貢獻!