在創建文明城市之際，我校在深入學習領會相關文件精神的基礎上，順勢而為，與時俱進，同心同德，再創新，以創建文明和諧學校為目標，以德育為引領，以團隊建設為抓手，以課堂教學為重點，以教育活動為主線， 並以校園文化建設為載體，開展了壹系列豐富多彩的創建活動，展示了“積極和諧、文明進步”的主要做法和經驗，現報道如下:
第壹，以思想建設為先導，轉變觀念追求崇高目標。
1.轉變教育觀念，教育現代青少年，創建特色學校。
正確的價值觀、道德觀和學校教育質量是促進學校辦學的觀念指南。學校辦學20多年來，逐步走上了壹條和諧、可持續發展的道路，並展現出了應有的社會效應。今天的實驗中學進壹步提出了“人本管理、優質高效、和諧發展”的辦學理念和“行為規範、品質優良、特色鮮明”的辦學目標，提出了培養“現代少年”的教育目標。所謂“現代少年”，就是具有良好的健康素養、文明素養和生活素養，達到尚德、藝育、智育、健身相統壹的新時代少年，體現了“德育為先”的教育理念。
2.轉變管理理念，對全體員工進行道德教育，明確責任。
學校始終堅持“以人為本，德育為先”，確立“學校無小事，壹切與教育有關；“教師要無微不至地育人”的管理理念，要求“人人德育”，人人參與學校創建文明學校活動。學校在成立領導小組的基礎上，更加明確職責，落實任務。領導小組負責學校文化建設，研究室註重師資隊伍建設；政教處、團委、班主任負責學生活動；綜合辦公室負責與政教處協調環境建設，要求各部門共同協調管理* * *工作，確保文明創建工作層層有人管，事事有人管。
3.突出主題，加強宣傳，確保落實。
為確保實效，我校結合學校實際，有計劃、有組織地開展了創建活動，確定了“宣傳發動—自查落實—上報整改”的工作思路。同時，我校也加大了對德育和文化建設的投入。我們設立宣傳欄，更新新書報，組織出國學習活動，美化學校環境。財政投入率超過10%，創造了物質基礎雄厚的美好精神家園。
第二，以團隊建設為抓手，提升管理，促進實效。
1.黨員隊伍建設。
認真踐行科學發展觀，紮實開展“創先爭優、教書育人”“兩帶壹創新”“三力建設年”活動，利用黨員示範崗評選活動推出壹批優秀黨員，要求黨員身體力行，在各項工作中充分發揮先鋒模範作用，真正體現黨員的壹面旗幟作用。
2.管理團隊建設。
以“提高執行力”為重點，進壹步加強和完善“校-辦-級”三級管理體系，堅持每月壹次工作會商、每學期壹次幹部民主生活會，評選“先進辦組”和“五好黨支部”，強化考評反饋，抓好整改落實。
3.師資隊伍建設。
以《中小學教師職業道德》為指導，深入開展師德學習宣傳活動，營造健康向上的師德師風氛圍。組織實施“教學名師”、“教學新人”、“創新型教師”評選活動，為教師搭建成長平臺，打造優秀教師隊伍。
4.班主任團隊建設。
精心打造學習研究型班主任隊伍，加強對班主任的業務培訓和工作指導。組織實施“優秀班主任”和“名班主任”評選活動，著力提高班主任工作藝術，積累成功經驗，大力培養和獎勵優秀班主任。
5.班級和學生會團隊建設。
學校繼續深化“班級標準管理模式”實驗，全面推廣“分組教學”管理模式，推進班級內涵建設，從學業水平、基本發展目標、日常行為、小組活動、班級文化建設等方面對無劃分班級進行年度考核，評選出“標準班”、“優秀班”、“先鋒班”，形成由點到面、爭創佳績的良好局面。學生社團由各年級自主選舉，自主管理和開展活動，提高學生的參與感和主人翁意識。
近年來，辦學要求不斷上升，教師工作量不斷增加，但全校教職員工的敬業精神、責任感和凝聚力更強。
第三，以課堂教學為陣地，推動科研發展。
課堂教學是實施德育的主陣地。學校壹直立足課堂教學，以科研推動課題，在教學中滲透文明德育。
1.以思想品德課為基礎。思想品德是德育的富礦。學校重視思想品德課的教學，保證課時安排和師資配備，重視課堂，使思想品德課足夠、深刻、廣泛。
2.挖掘其他課程的德育因素。五育之中，德育為先。要求在各學科教學中，有機結合學科特點，生動滲透思想道德教育。
3.加大“拓展校本課程”的研究。在原有基礎上，積極開發利用校本課程，拓展學生素質發展渠道，形成面向“現代青少年”的系列校本課程，突出特色，形成精品。
4.以話題引領課堂，打造高效課堂。學校以課題研究為抓手，紮實推進“自主學習、合作探究、分層達標”、“課程”、“新教育實驗”等課題，紮實推進課題研究，定期交流，註重成果，促進教育教學質量的提升。
學校大力實施“名師工程”和“藍色工程”，建設了壹支德才兼備、素質過硬的教師隊伍。教職工162人，其中專任教師154人。其中，全國優秀教師1人，省級教學專家1人，日照名師2人，市級學科帶頭人6人，市級骨幹教師25人，市級教學新秀10人，獲得市級以上優質課獎勵118人次，形成了壹批優勢明顯的名師群體。
第四，以學生為主體，活動育人有特色。
學校教育是以育人為本的。學生是學校創建活動的主體，是學校教育的中心。
1.自我教育活動。
秉承學校的德育目標，我們制定了各種管理規則，如實驗中學十不、學生文明禮貌規則、文明禮貌評選規則、文明班級評選規則、三好學生和優秀學生幹部評選規則等。，並把它們編成壹本書，師生壹本，讓學校的師生有章可循，積極倡導:自尊。
2.主題德育活動。
學校重視常規思想教育活動，堅持每周壹次升旗儀式，每周壹次主題班會，適時舉辦重大節日教育活動，有效利用時機開展思想教育活動。我們以“行為規範教育、傳統文化教育、社會時事教育、生命健康教育”為主題活動，將課堂教學、團隊活動、社會實踐、社區教育融為壹體，實現“環境教育、活動教育、習慣教育、精神教育”的目標。
3.壹系列道德教育活動。
初中壹年級以“邁出規範第壹步，做壹個自尊的中學生”為主題，重點進行習慣養成和法律安全教育。初中二年級以“邁開青春第壹步，做壹個自尊自律的中學生”為主題，重點開展心理健康教育和青春期教育。初三以“邁出人生第壹步，做壹個自立的畢業生”為主題，重點進行人生觀教育。循序漸進，紮實推進，卓有成效。
4.社區文化活動。
學校以學生會為主體，依托學生社團，組織豐富多彩的德育活動。如“中學生文明禮儀知識競賽”、“做文明學生爭做模範”、“從小養成良好習慣，長大成為好公民”、“文明走路”、“規範言行”、“杜絕不文明現象”等。
5.社會實踐活動。
我們壹直在附近的軍隊幹部辦公室、教師村、烈士陵園、鶴山技校設立學校實踐基地，組織學生以考察、參觀、服務、聯誼等形式參加各種社會活動，開展奉獻愛心、社區服務、環保教育等活動，提高認識，增強社會責任感。
第五，以文化環境為載體，美化校園，凈化心靈。
從營造優雅的學校環境、優雅的學生群體、優雅的教師團隊入手，推進學校文化建設。堅持高標準、高品位，營造“明德學習、自強不息”的人文氛圍，建設獨具特色的實驗中學文化。
創造優美的自然人文環境，富有文化底蘊，突出環境的教育功能。學校在各部門、教室懸掛、張貼名言警句、海報、標語牌；開展“綠化環境，凈化校園”，要求環境建設必須做到“四化”:美化、凈化、綠化、靜止。以班級文化、學校廣播室、校刊《方舟》、校園網絡建設為依托，讓學生在良好的教育環境中受到感染和熏陶。
學校將新教育實驗融入各項工作，大力推進書香校園、漢字書寫等活動，將經典誦讀、詩歌朗誦、學生辯論、師生作文、漢字書寫等活動與學校課程開發、學生社團建設緊密結合，創造性地開展實驗研究，享受快樂完整的教育生活。
積極搭建活動平臺，精心組織好讀書節、科技藝術節、體育節、健康節等四大校園節日系列主題活動，培養具有健康素養、文明素養、生活素養的現代青少年。
總之，全校通過軟硬件建設打造的文化內涵得到了全面的積累，充分體現了學校“尚德啟智”的特色，其所體現的文化氛圍和形式也被越來越多的大眾所接受和認可。
第六，拓展教育渠道，構建德育網絡。
創建文明單位、文明學校活動是壹項長期的、綜合性的系統工程，需要學校、家庭和社會的綜合配合。為了讓學生“在學校做好學生，在社會做好公民，在家做好孩子”，學校不僅在校內實施綜合教育管理，還進壹步加強與家庭、社會的溝通，由封閉式教育向開放式教育轉變，積極構建立體化教育體系。
學校以法制和心理教育為平臺，打造平安校園、和諧校園。學校長期堅持開展法制教育和安全教育，設立專門的法制副校長，幫助學校做好法制和社會公德教育。學校建立安全教育月，加強對學生治安、消防、交通、衛生等方面的安全教育，通過觀看視頻、參觀展覽、邀請校外輔導員經常上課等方式，增強師生的法制意識和安全意識。學校完善學校安全工作目標責任制，建立健全應急處置機制，加強校園整治，及時消除各種隱患，確保師生安全。
同時，學校還制定了學生心理健康教育計劃，組織教師參加心理知識培訓班，通過開設心理健康講座、建立心理咨詢室等方式，幫助學生獲得必要的心理關懷和指導。
學校還全方位、多層次地參與文明城市、文明社區建設，促進精神文明水平的提高。向所有家長宣傳“文明”，積極參與當地社區的各種公益活動，如“小手拉大手共建文明城市”，向所有家長發放致市民的壹封信，制作文明城市成為文明市民的宣傳資料，文明城市測評問卷等。
總之，在精神文明創建取得巨大成績的同時，我們也經常及時反思自己的工作、缺點和缺陷。我們覺得精神文明創建有利於實施素質教育，有利於提高隊伍素質，有利於全面提高教育教學質量。同時，工作質量的提高也提升了精神文明工作的內涵，更有利於提高師生的生活質量。虛心學習，勤奮進取，以壹流的精神把學校打造成壹流的文明單位示範學校。為爭創文明城市做出我們應有的貢獻！