純文字，即使寫實，也不過是“忘了樣子”，毫無生氣。我都重印了。
材料:1，有些人面對困難，不上進，向惡劣的環境屈服。他們可能有暫時的安逸和安寧，但以人格為代價，有些人選擇逃避。他們躲在自己狹小的空間裏逃避困難。他們可能過著平靜的生活，但他們從不張揚自己的個性。但在這個社會裏，肯定還有另外壹種人。——淄博考生《咖啡豆的人格》。
2.如果我是壹只鳥，我會記得我出生時的鳥巢。如果我是壹株樹苗，我忘不了滋養我的土地。如果我是壹條河，雪域高原將成為我記憶中的壹個烙印。如果...不管我是什麽，不管我是怎樣的存在，我可以忘記身邊的壹切，甚至拋棄自己，但有壹點是不可磨滅的——那就是回報。——貴陽考生《歸來解讀》。
3、冬天，乘著秋風，它不像春天那樣絢麗多彩，不像夏天那樣豐富美麗，也不像秋天那樣碩果累累。說到冬天，很多人馬上會想到它的寒冷和蕭條。
其實不是的。這就是冬天的特點。——淄博考生《冬天的個性》。
4 4.大多數的根和花並不美麗，但大多數的花卻耀眼而美麗。正是因為這些不好看的根和花根，樹才郁郁蔥蔥，牡丹才美麗，桂花才四溢，梅花才傲雪...世界因為根的美麗而變得多姿多彩。
其實我們是壹樣的。外表只是壹種裝飾，真正表達自己的才是凸顯出來的美。——淄博考生《伸出美》。
5.有人說，太陽無言，卻帶來溫暖；大地無言，卻顯示出廣闊的範圍；海洋寂靜無聲，卻孕育著生命。我想說，愛是無言的，卻是造福世界的。
——荊州考生《把愛帶給別人》。6.這個世界上有壹個人是可以獨立存在的，沒有什麽是完全脫離整個社會而成功的。在這樣壹個飛速發展的信息社會，我們應該更加意識到合作的重要性。
——南通考生“合作”。7.音符像小天使，帶著壹點微笑，帶著壹點調皮，從我的指縫間滑落，組成了壹道彩虹般美麗的樂章。
音符輕柔，壹個壹個張開嘴，透過醇厚的音樂輕輕唱出演奏者的心情。結果，甜蜜的音符似乎充滿了花的味道。
我全身的細胞都沈醉在音符的懷抱裏，像喝著香甜的華三。——益陽考生“感恩”。
8.我渴望擁有老師那顆綠色的心，它充滿了春天的色彩，充滿了生機。希望有壹顆屬於春天的老師的心。這心裏，有枝繁葉茂的樹。我希望有壹顆再現春天的老師的心，明媚的陽光，飄逸的霧雲，翠綠的蓓蕾，盛開的蓓蕾，宜人的微風，綿綿的細雨。因為這個夢，我的花季將永遠沈浸在陽光燦爛的日子裏。
9.冬天孕育了春天，而不是去爭取春天。春天來了，她冰冷的皮膚漸漸融化成壹滴滴泉水，無私地澆灌著貪婪的幼苗。等到百花齊放，聽到樹木拔節的聲音，她已經完成了壹年的歷史使命，帶著春天的感激之情，悄悄回到了天堂，等待著明年的到來。
——淄博考生《冬天的個性》。10我抱著希望的草環，看著它慢慢從我的視線中消失。
我笑著坐下，才發現身後的草是那麽的綠，生機勃勃。——太原考生《祝福妳，萍水相逢的大哥》。
11.贊美是希望，贊美是動力。沒有希望的目標就像熄滅的燈塔，沒有動力的旅程充滿困難。
——安徽省考生“渴望表揚”。12.給生活帶來微笑，就像陽光照耀大地，微風觸摸森林的溫暖，夕陽燃燒天堂的熱量，海浪沖刷巖石。
13，它總是像人們寒冷時的太陽，炎熱時的微風，饑餓時的美味佳肴，幹燥時的淋浴...當人們需要的時候。——宜州考生《給生活帶來微笑》。
14，生活就像郊外的野花，五彩繽紛，芳香四溢，生活的掌聲就像陽光雨露，滋潤著每壹片花瓣。禮物是冬天照耀的壹片陽光，讓饑寒交迫的人感受到人間的溫暖，掌聲比禮物更重要。精神鼓勵激勵著每壹個孤獨無助的人。
——安徽考生《生活需要掌聲》。
2.如何用表達意誌的方式寫作文？十幾年的寫作經歷讓我覺得，精彩的人生應該是平淡無味的。我厭倦了每天重復同樣無聊的事情。
經過幾次不愉快的經歷，我開始想逃離這個世界。
我對我媽說:“我不想再這樣下去了。”再多的努力似乎都是白費，那麽多人都在我之上。我還不如回歸自然，學學古人，隱居起來。”母親沒有說話。幾天後，媽媽帶我去了壹座山。那是壹座不知名的山。雖然不高，但也可以用風險來形容。我看著母親，猜測著她的意圖。
“妳看見那棵樹了嗎？”她指著懸崖。我擡起頭。在陡峭的山崖之間，有壹棵樹，似乎被山崖的裂縫壓彎了，但又不乏生機。
“嗯，我看到了。那是……”
“來，我帶妳上去。”我媽拉著我，找了個平緩的山坡，壹步壹步往上走。
看著媽媽額頭上的汗水，雖然不明白她的用意，但我告訴自己，壹定要上去。巔峰。這確實是壹個孤獨的地方。
我媽媽帶我去了那棵樹。“看。”我嚇了壹跳。那棵樹實際上是由石頭長出來的！
“這，怎麽會……”
“妳看，如果這棵樹想要生長，它必須穿透堅硬的巖石。妳是個聰明的孩子，我想妳會明白的。”母親不再說了。我小心翼翼地俯下身，看著懸崖上的那棵樹。它的根真的長在巖石裏，堅韌而有力地向四周伸展，仿佛要吸收周圍壹切可以利用的養分。
頓悟。
我回頭看著她說:“我明白了。如果妳想在世界上獲得自己的位置，妳必須努力克服所有的挫折，頑強地面對生活。”
在此之前，妳必須先磨煉自己。只有真本事，才能戰勝挫折！”母親滿意地說。
“好了，我再也不說隱居這種傻話了。”
在回來的路上，我回頭看了看那棵樹。藍天下，仿佛壹把直插雲霄的利劍。它在告訴我，它想與逆境抗爭。
感謝媽媽讓我看樹。感謝那棵從巖石中破土而出的樹，它讓我明白，無論逆境和挫折有多難克服，只要我們努力，它們終將成為成功路上的墊腳石，幫助我們攀上勝利的頂峰。
那棵樹將永遠長在我的心裏。
3.隨筆“如何寫壹篇作文來表達妳的意圖”是壹種自由靈活的文體，有廣義和狹義之分。中學生學的是狹義的散文，即以景物、物體、敘事為基礎來表達自己的思想感情。它篇幅短小，形式活潑，通常可分為三種類型:寫人筆記的散文、寫景的散文、以物抒情的散文等等。通常會用到比喻、象征等手法，往往是指壹件事和另壹件事，需要仔細理解。托物言誌散文分為三種形式:托物言人、托物抒情、托物言理。
第壹，支持物是對人的隱喻。其實所有詠物的作品都是寄托在某個東西上的。這樣壹種通過描寫事物的特點來曲折地表現人物形象和風格的方式，叫做比喻法。比喻方法有三種:1。將人物的品質特征融入到所描繪的對象中，以物的形態為依托，從形神兩方面勾勒出“人”的輪廓。2.從物到人。先描述對象，再介紹唱比喻的人。3.物與人交織在壹起。在敘事描寫中，把物和人放在同壹個背景中展示，既刻畫了物的特征，又刻畫了人的形象，達到了相映成趣的藝術效果。
第二，支持事物表達感情。抒情是通過描寫客觀事物委婉曲折地表達思想感情的壹種方式。它是壹種象征的形式，通過運用托物和抒情的方法，可以將抽象托付給具體可感的形象，讀者可以從有形的形象中感受到無形的感情。撐物抒情法分為對物抒情和對物抒情兩種。1.關於事物的抒情詩。描寫對象，歌頌事物，其目的是借用其象征意義，含蓄地表達* * *感。2.事物是抒情的。感覺往往和某些事情聯系在壹起。特殊的經歷，特殊的事情，會在人的腦海裏留下深深的烙印。壹旦舊事重提，當年的情景就會歷歷在目地重現眼前，感情的潮水就會隨著這獨特的形象奔湧而出。需要註意的是，《物的抒情》中的“物”對於作者來說具有特殊的象征意義，對於其他人來說並不存在。
第三，托事說理。蘊涵是聯想思維的產物。聯想思維引導人們從壹個地方思考到另壹個地方，將有限的經驗延伸到廣泛的領域。自然界的花草蟲魚，人類生活中的百貨雜品，五花八門，五彩繽紛，讓作家聯想到人類社會，了解宇宙的普遍規律。表達事物有三種方式:1。描述事物的特征，表達深刻的哲理。2.組織事物進行比較，揭示深刻的哲理。3.看事物的演變，懂高深的哲學。
4.撐物言誌作文如何寫“撐物言誌”？
即作者在描述事物的過程中，巧妙地寄托了作者的個人感受和想法。它不等同於“借景抒情”，通過景物的描寫來烘托作者或喜或悲的感情，而在“持物言誌”的散文中，事物本身已經具有了預備人的感情和思想。
“托事言誌”散文的含蓄美含蓄，即暗示、朦朧，意在含蓄，給讀者留下豐富的想象空間。
散文中所描述的東西，並不是這樣壹個具體的個體的東西，而是它所隱含的哲學意義。壹個陽光明媚的下午，辛獨自壹人坐在學校的操場上。壹陣風吹來，櫻花樹上的櫻花落了。辛喜歡看櫻花落下的美景。
辛似乎被這種美陶醉了。她不知道安已經來到她身邊。“妳也喜歡櫻花嗎？”安說。
辛驚訝地回頭看著安。“是的，我喜歡。
太美了。妳也喜歡”“我喜歡，也喜歡愛櫻花的女生。"
辛給了安壹個美麗的微笑。“我不認識妳，妳認識我？”“沒關系，我不認識妳也能認識妳。我叫安，妳是高三？”“我？”“是的，妳呢？我想認識妳，或者我們可以做朋友。”
“哎，高壹。”兩人開始沈默，壹起看櫻花，感受明媚的陽光。
不知過了多久，辛開口了。“我要回家了。
再見。”然後騎上自行車回家了。
夕陽的余暉照在安的身上，他望著遠去女孩的身影，臉上莫名的有壹絲心痛。安從欣的眼睛裏看到了她的孤獨，所以會痛。
他的直覺告訴他，她是個好女孩，只是比煙花更孤獨。安習慣於看著窗外的操場，尋找辛的身影。
看到的時候會淡淡壹笑；看不出來，就會有壹絲牽掛。安籃球打得很好，是壹個很受女孩歡迎的男孩。
學校裏很多女生都關註他，但是辛，她不關註。安，壹個很愛幹凈的男生，身高1米80，總喜歡穿運動裝，給人壹種很邪惡的感覺。
昕，不算漂亮，但看起來很舒服。沒有人會想到安會喜歡辛。
辛壹直喜歡壹個人，看著操場上的櫻花。櫻花的花期不長。剛開花不久，它們就接近枯萎。
這壹天，辛還是壹個人坐在操場上。安過來了。“妳為什麽總是壹個人？”“我習慣了壹個人。”
“我陪妳吧，壹個人不如兩個。”辛沒有回答，只是沈默。
當她回家時，她和安壹起走了。夕陽的余暉照在他們倆身上，他們的影子被夕陽拉了很久。
他們壹路聊著回家，她冷漠的心壹點點融化。也許她可以不再孤獨，因為她有他。
他們在壹起度過了余生。操場上的櫻花都枯萎了，也不再看了。
他帶她去了外灘、徐家匯的教堂和人民廣場...忙碌的高三他壹直陪在她身邊，因為他不想讓她孤獨。日子壹天天過去，我順利考上了理想的大學。
安離開了學校，去了大學校園。辛是壹名大二學生。
周末的時候，安總是帶欣出去玩，日子過得很平淡。高三的時候，辛的父親把她送到英國學習。
辛和安最後壹次看完櫻花後，獨自飛往英國。當辛離開時，她給了安壹封信。
信是這樣寫的:安，當妳讀到這封信的時候，我已經在10，000英尺的高空了。我想坐飛機去英國讀書，這是我父親的意思。我什麽都做不了。
我不得不服從，所以我去了。我做不到不留壹絲遺憾。我知道我忘不了妳。
妳知道嗎？妳知道嗎？妳是如此的深刻，在我的記憶中。對不起，我什麽也沒說就走了。
我只是不想看到妳難過。忘記我，假裝妳從未見過我。
在地球的另壹邊，我會祝妳幸福。再見，希望妳幸福。
辛安拿著辛留下的最後壹件東西，獨自來到櫻花樹前，回憶當初的事情。我不覺得眼睛濕了。
是的，櫻花很美，但是花期很短。何新的故事是美麗的，但它不會永遠持續下去。
5.用物體的形式表達自己意誌的作文怎麽寫？應註意的幾個問題？
壹、以物表誌的文章，“物”是素材，是作者感情的載體。物是為了寫誌，形是為了傳神。在寫作中，既要捕捉事物的外在形態，又要挖掘出事物的內在精神。
二、以持物表達意誌的文章，文章中的事物並不是作者得心應手尋找的結果，而是作者的感情和感受與某種外物的特性的自然契合和交流。只要讓妳心動，妳喜歡，妳就可以隨意指責，準確生動地揭示妳對生活的思考和理解。
第三，在托物表誌的文章中，“表誌”和“托物”是不可分離和割裂的，在文中是自然的，要盡量避免人為軸線的痕跡。本文所說的誌向，應該是委托對象的固有特性對讀者的自然啟發，所以絕不能脫離對象，隨意引申，牽強附會。
四、托事言誌的文章，“誌”是作者對生活的主觀感受和獨特體驗，受作者認知水平和審美情趣的制約，具有明顯的時代特征和個性化色彩。同壹個“物”，可以表達各種“誌”。
對比是壹種襯托手法。所謂對比，就是利用其他事物與要突出的事物之間相反的特點或不同的情況，從反面來襯托主要的事務，使對立兩極的事務互相襯托，也就是古人所說的“對立兩也互補。”
第壹，動態內襯是靜態的。
比如《嶗山界》裏說:“除此之外，就是寂靜。耳朵裏有捉摸不透的聲音，有很遠的，也有很近的，像春蠶嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，……”這裏作者用蠶吃桑葉、馬池平原等四個比喻來寫聲音，以此來襯托山中夜的寂靜，使人感到更加寧靜。
第二，以美抗醜。
比如《蘇武》壹文中，作者為了突出蘇武的高尚品格，故意用了張勝、魏律、李陵三個漢奸作為陪襯，鮮明地突出了蘇武威武不彎、富貴不誘、風流不動的民族氣節。從而使蘇武這壹歷史人物更加光彩奪目。
第三，用音樂襯托悲傷。
比如唐詩《金陵初春看陸城》的後四句:“蜀齊滅黃鳥，清光轉陸平。突然壹首老歌響起，我的心充滿了家，我的眼睛充滿了淚水。”詩人將鄉愁的沈重和痛苦與眼前的美景和鮮艷的色彩對比，越來越顯示出他的苦澀。
第四，沒有內襯。
如李白《獨飲明月》中有兩句:“直到，舉起我的杯子，我問明月，給我帶來我的影子，使我們三個。”明明只有壹個人，他卻說看到了三個人影，這是要有裏子的。這樣就準確地表達了李白當時孤獨的生活經歷和感受。
對比可以更好地突出和表達主題，使之更加生動。而且因為對比是從反面寫的，所以比其他襯托手法更有藝術性和感染力。
6.如何運用表意法寫作文考點:範文思維解析:表意法的寫作特點是用壹個物體來比喻或象征某種精神、性格、思想、感情等。要寫好這樣壹篇文章，必須掌握“物”與“誌”、“物”與“情”的內在聯系。其次，描寫的時候，壹個人的誌向要以對象的特征為中心。對象應該能夠表達自己的意願。以物表意作文的寫法是1，立意(1)是通過壹些東西來描述的。表現某壹類人或某壹個人的精神品質。(2)壹些關於社會，世界，人生的哲理。a，寫這個東西隱含著另壹層意思。b，寫出來明顯暗示人。(3)要給人看，要激勵人，激勵人，激勵人去生活，去思考，去奮鬥，去前進。(4)思路可以發散，可以多樣，從中可以選出最好的思路。個性化普通人的精神品質。(2)拿日月星辰山川河流雨雪雷電來象征性地包含壹些哲理。(3)拿物品、家具、器皿來形象地體現壹種思想感情。(4)取畜、鳥、獸來擬人化壹些思想。3.語言(1)。& gt免費註冊看答案，註冊可以免費提問，快速註冊登錄看。
7.寫壹篇300字左右的短文。螞蟻妳好，很高興為妳回答這個問題。我為妳做了下面的螞蟻。我喜歡螞蟻，因為它們勤勞樸實，也因為它們在面對危險時互相幫助團結友愛。有壹次，幾只小螞蟻在廚房的水泥地上匆匆爬行。我壹時頭腦發熱。我跑到水池邊打開水龍頭，往紙杯裏倒了半杯自來水。然後，我走到那些小螞蟻的身邊，把紙杯打翻，杯子裏的水都落在這些小螞蟻身上。水像傾盆大雨，這些小螞蟻立刻被淹沒在洪水中。那些小螞蟻在洪水中走不動，壹寸也挪不動。在這災難的時刻，他們沒有驚慌失措，而是組成壹個團體，勇敢地戰鬥。最後，他們沖出了我為他們制造的大海。躲過劫難後，他們繼續排隊，匆匆前行。我跟著他們的方向走。原來不遠處的地上有壹個蠶豆大小的蛋糕。他們立刻壹擁而上，然後拿起蛋糕就走了。很快，他們把蛋糕移到了自己的洞裏。不久，它們又出來尋找食物。這時，我發現了壹個機會。我拿了壹塊餅幹，放在離他們有壹段距離的地方。這些小螞蟻非常聰明。不知道為什麽他們壹下子就找到了餅幹，壹個接壹個的爬了過去。就像人們說的“人眾誌成城，泰山壓頂。”小螞蟻們壹起帶著餅幹回到了它們的洞裏。我看著這些小螞蟻，心裏覺得小螞蟻是那麽的強壯，那麽的團結，那麽的聰明靈活！我被小螞蟻感動了。我感謝小螞蟻們堅強團結的精神。啊！小螞蟻都有這種堅忍不拔，團結互助的精神，何況我們？讓我們記住茨威格的話——如果所有人類的工作都值得去做，並且做得很好，我們就應該專心去做。
8.以物言誌的寫作特點，以物言誌表達作者的思想感情或帶有壹定的哲理性的表達，稱為“以物言誌”。寫景物或物時，壹定要以物為情意的載體，以物表意，既使物生動有靈性，又使所表達的感情深刻有意義。可以留給讀者。開明。1.要想通過與他人交往來表達自己的誌向，首先要選擇委托對象並把握其“外貌特征”，然後聯系自己的生活實際，找出“對象”與“誌向”的相似之處，這樣“誌向”才能凸顯出來。所以可以生出哲理或者人生啟示。3.抓住特點，象征性吟誦。象征是寫文章常用的壹種表達方法，可以從具體事物的本質特征中抽象出某種特殊的意義或某種品質和精神，從而達到“吟誦”的目的。
9.650字(寫壹種植物)仙人掌仙人掌，哎，這真是壹種頑強奇特的植物！仙人掌是壹種奇特的熱帶植物，生命力很強。盆栽仙人掌不屈不撓的性格很讓人驚訝，不管有沒有水，天氣熱不熱，天氣冷不冷。它綠色的身體有覆蓋著堅硬刺的手掌狀莖幹，但它不會像金字塔壹樣不斷長大。壹只“綠手”長在壹只“綠手掌”裏，讓人。嚴冬，別的盆栽早已被主人拿到室內，唯獨仙人掌風化了，不怕周圍的環境。它從不關註它。它壹生根，就好像在說:“這地方真好，我們就在這裏生長吧！”仙人渾身長滿了堅硬的荊棘，任何野獸看到它都會立刻停下腳步。害蟲想咬它，身上總是千瘡百孔。綠色的仙人掌壹落地，大家都以為它死了。不，如果妳這樣做，那就是錯的。它利用自己身體的養分長出根來，培育出壹株幼小的仙人掌，真的是“落地生根”。誰能比得上它頑強的生命力？這種看似普通的植物，誰會料到，會開出美麗的花朵，就像武士頭盔上五顏六色的流蘇。仙人掌是壹種熱帶植物，形狀像手掌，因此得名。它不怕熱，就是溫度高達40攝氏度，不喝水也能頑強生存幾天。這樣，它就會經受住日日夜夜烈日的考驗，快樂地成長。人也要有這種不屈不撓的場面。每個人都應該以堅強的意誌生活和工作。仙人掌也是壹種良藥。人們生病了，所以它能有所幫助。例如，如果他們得了腮腺炎，用石頭搗碎它並塗在他們的臉頰上，他們可以很快治愈。仙人掌沒有讓人第壹眼就羨慕的花朵，也沒有五顏六色的身體。上面布滿了針，讓人壹看就覺得涼颼颼的。它的默默無聞和無私奉獻。