1.小學二年級“回妳的祖國去”教案。
教學目標1。學習和掌握本節課的生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學習課文，了解華熱愛祖國，願意把自己的知識奉獻給祖國的感人故事。
教學過程
首先，交換信息並引入新的課程:
今天我們要學習我心中的祖國第二課《回到妳的祖國》，壹起讀黑板上的題目【展示題目】。
1，秀壹下。(展示華畫像)板書:華指示讀多音字:華:當妳是姓氏，可以讀huà，也可以組成“華山”二字。另壹個發音是什麽？huá China西華。
2.妳對這位爺爺了解多少？(學生交流信息)
3、老師展示小信息
華是我國現代數學家。1924初中畢業後，在上海中華職業學校讀書不到壹年，因家庭貧困輟學，苦學數學。1946，在美國當教授。65438年至0950年回國，先後任清華大學教授、中國科學院數學研究所所長、中國科學院副院長。他還多次擔任中國數學會主席。他是第壹屆、第二屆、第三屆、第四屆和第xx屆NPC常務委員會委員，中國人民政治協商會議第xx屆全國委員會副主席。
第二，展示學習目標
1.學習和掌握本節課的生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學習課文，了解華熱愛祖國，願意把自己的知識奉獻給祖國的感人故事。
第三，獨立閱讀
1.自由閱讀課文，完成兩項任務:
(1)利用自己的經驗和參考書，正確流暢地閱讀課文，至少兩遍；
(2)自學新單詞，這樣就能認會寫了。
評價:老師看了大家規範的書寫，聽了妳的朗讀聲音，對妳的學習態度和成績很滿意。
2.偵查
(1)老師想請每組第四名同學朗讀課文，展示妳的閱讀成果。其他學生仔細聽，看看哪些是值得學習的，哪些是妳可以幫助的。
(2)學生跟讀，老師強調關鍵詞的發音。
驚喜，興奮，決心，後悔，盡力，華對船上的壹面了如指掌
第四，合作閱讀和討論
(1)同桌閱讀
請默讀課文，然後與同桌對話:課文中有哪些詞語表達了華回歸的決心？
1，思考默讀
2、同桌交流
(老師:(出示課文插圖)把話講清楚了，再來看課文中的插圖。誰在這幅畫上做什麽？
生1:華壹家要坐船回中國了。
生2:華和他的家人要回他們的祖國了。
老師:請默讀1-9的自然段，找出妳是從哪裏知道華要回中國的？
報告:健康3:來自“我們？華斬釘截鐵地說:回去，回妳的祖國去！”我知道這句話。
老師:妳能告訴我“堅定”這個詞的意思嗎？
生4:他必須回中國。
生5:這意味著華有強烈的回國願望。
老師:太好了！學會在上下文中理解單詞的意思。“果斷”意味著態度...(勝七答:很堅決！)。誰能以堅定的語氣讀出這句話？
生6:讀書很有感情。
老師:多好的讀物啊！男生都看。
老師:抓住重點句子的關鍵詞，理解文章，是非常好的閱讀方法。請用這種方法仔細閱讀1-9這壹段，想想妳還讀過什麽。註意閱讀和思考。
生:默讀。
老師:我想和同桌交流，互補。
報告:老師:誰先說說妳還讀過什麽？老師有個小小的要求，其他同學要註意聽，隨時補充。
生1:我讀了華，得知祖國解放了，非常高興。
我從華下了車，匆匆走進客廳，沖著他老婆喊:“中國解放了！”讀壹下？
老師:妳真會讀書。妳能讀這個句子嗎？(原始讀數)。誰來評論他的閱讀？
生二:好讀書！讀華的《渴望》。
老師:妳還讀過什麽？
生8:華想回中國很久了！出自《這壹天終於來了》。
生9:老師，的妻子華也很激動。我妻子快步走上前去，接過報紙，興奮地讀了起來，說道:“我們該怎麽辦？“明白了。
老師:學生的閱讀能力真高！懂得從人物的語言和動作去理解人物的心情，老師真的很佩服妳！是的，新中國成立於65438年6月+10月1，1949。身在異國他鄉的華夫婦非常激動和興奮。讓我們通過朗讀來告訴妳這種興奮。坐在前後桌的學生試著以不同的角色大聲朗讀。開始了。(試讀結束後，請壹組學生向全班展示)
(2)小組閱讀
1.華為什麽回國？
學習技巧:
(1)獨立閱讀，用-，畫出印象最深的單詞，在適當的地方用文中的單詞或自己總結的方式給書做註解。
(2)組內交流。認真聽別人的發言。如果妳和我分享的內容相同，如果妳覺得需要補充什麽，可以繼續講。
(3)班級交流:分組交流學習。
要求:其他組認真聽，如有不同可補充。
報道:我們群裏最讓我感動的話是:健康:13。(老師:在黑板上寫“奉獻”)
老師:自己讀13段，然後在群裏交流自己的感受。老師:誰先說說自己的感受？
生1:看了這段話，覺得華很愛自己的祖國。(板書:愛國)
生2:我長大後要像華壹樣報效祖國！
老師:太好了。妳也有愛國心。此時此刻，妳想對華爺爺說些什麽？
生3:華這麽偉大，在當時條件這麽差的情況下還想回國。
生4:我很佩服華。
(4)閱讀總結。
師:聽著學生們真摯的感情，我們來復習壹下華當時說的話，並壹起讀第13段。
華的愛國熱情和對國家的忠誠，激發了每壹個炎黃子孫報效祖國的熱情。讓我們在雄壯豪邁的歌聲中再感受壹遍。(播放歌曲《我的中國心》)
第五，用音樂大聲朗讀，升華情感。
1，選擇妳最喜歡的段落大聲朗讀。
師:多麽感人的故事，令人敬佩的華。請自由閱讀課文，選擇自己喜歡的部分讀幾遍。
2.給配樂命名，大聲朗讀。
(命名為舞臺表演)
3.老師對學生在課堂上表現的總結:在這節課上，學生們學得很開心，並且專心閱讀，這真的讓老師對妳刮目相看了！。
第六，總結、推廣、拓展、延伸
1.妳從這壹課中得到了什麽？
2.找出文中妳認為重要的內容，背誦積累，點名反饋。
3.其他愛國者的故事。
4.深情地讀名言:①天下興亡，匹夫有責。
②風聲、雨聲、讀書聲、讀書聲。
(3)國家，家庭，天下事，關心壹切。
七、課堂測試:
填好，背出來。
1，辨詞並詞。
團()坐()喊()老公()窮()
祖()塊()減()天()貪()
2.不要！把()獻給祖國，妳永遠不會後悔。我是土生土長的中國人，我會為我的祖國盡我所能！
八、作業設計:
作業(請壹起做)。
1，帶著感情讀課文。
2.二年級語文教案《回到妳的祖國》
知識和能力:1。理解課文內容，了解華熱愛祖國，願意把自己的知識奉獻給祖國的感人故事。
2.教育學生樹立報效祖國的誌向。
3.帶著感情讀課文。
過程和方法:采用自學和老師指導相結合的方法學習本課的生詞和短語。
情感態度與價值觀:了解華熱愛祖國，願意把自己的知識奉獻給祖國的感人事跡。
教學重點:
1.默讀，思考，理解課文。
2.指導學生在田字表格中正確書寫新單詞。
教學難點:
1.默讀，思考，理解課文。
2.流利而有感情地朗讀課文。
教學方法:用各種方法大聲朗讀，理解意思。
教學過程:
第壹，指導課
1.黑板上寫著:回到妳的祖國去
自己看題目，思考:看完題目妳知道了什麽？妳還想知道什麽？
2.學生質疑:(誰回祖國？為什麽回祖國？妳回祖國是為了什麽？什麽情況下應該回祖國？)
第二，學習新課
(1)識字
1.學生默讀課文，邊讀邊圈出生詞，用自己喜歡的方式解決。(拼音，猜壹問)
2.按姓名讀全文，糾正發音。學生評論並解答文章中“化、沖”的正確讀音。
3.同桌互讀。
4.用生詞卡測試識字，將生詞粘貼在黑板上，提醒學生在以後的學習中註意生詞的發音。
(2)介紹時代背景，初步回答問題。
1.展示主題圖，老師講解:
中國解放後，許多僑居國外的愛國人士回到了中國。華就是其中之壹。當他聽到祖國解放的消息時，他非常激動。他毅然放棄國外舒適的生活和優厚的待遇，拒絕挽留朋友，坐等輪船返回祖國，準備把自己的知識奉獻給祖國。
2.知道這些之後，我應該用什麽語氣來讀這個題目呢？
指導學生根據自己的理解閱讀題目。
3.妳對華了解多少？談談他的主要科學成就。
(3)進壹步理解課文。
1.學生再默讀壹遍課文，把不理解的單詞勾畫出來。
2.介紹壹下中文世界的“金鑰匙”:在上下文中理解單詞。
3.指導學生用這種方法解決剛才理解單詞的難題。
4.老師會問壹些難題:
(1)“這壹天終於來了”是什麽日子？怎麽讀？
(2)華為什麽回國？通過閱讀，學生應該明白華想把他的知識奉獻給祖國。)
(3)文中哪些詞語表現了華回國的決心和當時的激動心情？畫出來，動情地讀。
要指導學生在報告中大聲朗讀，尤其是“滾回妳的祖國”這句話，絕不能理解為簡單的重復。
5.在理解的基礎上，引導學生分角色朗讀，並用適當的動作表演出來。
三、全班總結
“把自己的知識奉獻給祖國，絕不後悔。我來自中國，我想為我的祖國盡壹份力。”這是壹個愛國科學家的熱情。
第四，作業
1.動情地讀課文。
3.二年級語文教案《回到妳的祖國》
教學要求:1。通過學習課文，我們可以了解華熱愛祖國、願意把自己的知識奉獻給祖國的感人事跡，教育學生樹立報效祖國的誌向。
2.通過自學和老師指導相結合的方式學習本課的生詞和短語。
3.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。
教學重點:
1，默讀，思考，理解課文。
2.流利而有感情地朗讀課文。
教學難點:
理解華為什麽要回歸祖國。
教學時間:
兩節課。
第壹類
教學目標:
1，理解課文內容，了解華熱愛祖國，願意把自己的知識奉獻給祖國的感人故事。
2.教育學生樹立報效祖國的誌向。
3.帶著感情讀課文。
教具準備:
華相關信息。
教學過程:
(壹)引出人物肖像，介紹人物
1.(展示人像)提問:同學們，這是我國壹位偉大的數學家。妳認識他嗎？(華)據
2.介紹壹下華。
華是我國著名的數學家。1910 112出生於江蘇金壇，1936去英國留學，1946去美國，1950回國。他主要從事解析數論和矩陣幾何的研究，為祖國做出了巨大貢獻。
3.板書題目:回到妳的祖國。
4.根據題目提問。
問:華為什麽回國？
(2)初學者學習課文，認識生詞。
1，自己讀課文，讀發音正確，不丟單詞，不加單詞，適當停頓。
2.展示新單詞卡片，檢查新單詞的發音。
提醒:華是壹個多音字，說姓的時候讀“華”。
3.同桌互讀，糾正錯誤發音，標註自然段落。(十四個自然段)
4.通過名字讀課文，初步了解課文的意思。
(三)學習課文內容，體驗情感
1，學習第壹至第九段。
(1)默讀1至9段，邊讀邊想“這壹天終於來了”。這壹天是什麽時候？妳在哪裏看到的？
學生:“這壹天”的意思是“祖國解放的日子。”
學生:從這句話可以看出來。“我們的祖國解放了。”華舉起了手中的報紙。“這壹天終於來了！”
板書:祖國的解放
(2)當妳在國外突然聽到祖國解放的消息，妳能想象當時華是什麽心情嗎？
學生:我想華壹定很興奮。
他壹定很開心。
(3)妳從哪裏看到他開心激動的心情？請從書中找出相關單詞，用“-”號畫出來，再讀壹遍。
學生:從“快步”這個詞可以看出他的激動。“匆匆忙忙”就是匆匆忙忙地走。他壹定是抑制不住自己的情緒了。
從《楊洋的報紙》可以看出，他很開心。
他的決心，從“堅決”二字可見壹斑。
帶著感情大聲念出名字。
2.學習第十至十三段。
(1)轉述:當時的華為什麽要回到貧窮落後的祖國，而不是留在繁華的美國？
(2)默讀第10至13段，邊讀邊想，他為什麽回祖國？
(3)讀不同角色的對話，其他同學思考；他們各自的想法是什麽？
學生:美國教授看不起我們中國。他想留住華，為美國做貢獻。
華想把壹切獻給他的祖國，因為他愛他的祖國。
(4)自由閱讀華所說的話，並討論:他為什麽回到他的祖國？
黑板上寫著:獻給——無怨無悔——為祖國鞠躬盡瘁。
美國教授認為，華回國後丟掉了知識，華卻不這麽認為；美國教授認為他這樣做很遺憾，而華認為他這樣做不會後悔。這壹切都表明，華是壹個熱愛祖國的人。
黑板上寫著:熱愛祖國
(5)讀華所說的話。
3.學習第十四段。
壹起讀
(四)總結與拓展
妳還知道哪些關於科學家的愛國故事？
第二節課
教學目標:
1.學習這節課的新單詞。
2.指導學生在田字表格中正確書寫新單詞。
教具準備:
新單詞和卡片。
教學過程:
大聲朗讀課文
1，師生合作，動情讀文。
2.讀壹下。
“不！把自己的知識奉獻給祖國，永不後悔。我是中國人，我要為祖國盡壹份力！”
(二)學習新單詞
1，展示生詞和生詞卡片，並命名閱讀。
解放，佩服，盡力。
2.用自己喜歡的識字方法來記憶字形。
3、全班交流報告。
(3)單詞擴展練習(開火車比賽)
封印:封鎖、封建和封閉
借:借口，借，借錢
初中，初中，初中，初中。
深淵:深淵，深刻。
尊重:尊重、愛護、致敬。
後悔:震驚，後悔