1.小學二年級“回妳的祖國去”教案。
教學目標1。學習和掌握本節課的生詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學習課文,了解華熱愛祖國,願意把自己的知識奉獻給祖國的感人故事。
教學過程
首先,交換信息並引入新的課程:
今天我們要學習我心中的祖國第二課《回到妳的祖國》,壹起讀黑板上的題目【展示題目】。
1,秀壹下。(展示華畫像)板書:華指示讀多音字:華:當妳是姓氏,可以讀huà,也可以組成“華山”二字。另壹個發音是什麽?huá China西華。
2.妳對這位爺爺了解多少?(學生交流信息)
3、老師展示小信息
華是我國現代數學家。1924初中畢業後,在上海中華職業學校讀書不到壹年,因家庭貧困輟學,苦學數學。1946,在美國當教授。65438年至0950年回國,先後任清華大學教授、中國科學院數學研究所所長、中國科學院副院長。他還多次擔任中國數學會主席。他是第壹屆、第二屆、第三屆、第四屆和第xx屆NPC常務委員會委員,中國人民政治協商會議第xx屆全國委員會副主席。
第二,展示學習目標
1.學習和掌握本節課的生詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學習課文,了解華熱愛祖國,願意把自己的知識奉獻給祖國的感人故事。
第三,獨立閱讀
1.自由閱讀課文,完成兩項任務:
(1)利用自己的經驗和參考書,正確流暢地閱讀課文,至少兩遍;
(2)自學新單詞,這樣就能認會寫了。
評價:老師看了大家規範的書寫,聽了妳的朗讀聲音,對妳的學習態度和成績很滿意。
2.偵查
(1)老師想請每組第四名同學朗讀課文,展示妳的閱讀成果。其他學生仔細聽,看看哪些是值得學習的,哪些是妳可以幫助的。
(2)學生跟讀,老師強調關鍵詞的發音。
驚喜,興奮,決心,後悔,盡力,華對船上的壹面了如指掌
第四,合作閱讀和討論
(1)同桌閱讀
請默讀課文,然後與同桌對話:課文中有哪些詞語表達了華回歸的決心?
1,思考默讀
2、同桌交流
(老師:(出示課文插圖)把話講清楚了,再來看課文中的插圖。誰在這幅畫上做什麽?
生1:華壹家要坐船回中國了。
生2:華和他的家人要回他們的祖國了。
老師:請默讀1-9的自然段,找出妳是從哪裏知道華要回中國的?
報告:健康3:來自“我們?華斬釘截鐵地說:回去,回妳的祖國去!”我知道這句話。
老師:妳能告訴我“堅定”這個詞的意思嗎?
生4:他必須回中國。
生5:這意味著華有強烈的回國願望。
老師:太好了!學會在上下文中理解單詞的意思。“果斷”意味著態度...(勝七答:很堅決!)。誰能以堅定的語氣讀出這句話?
生6:讀書很有感情。
老師:多好的讀物啊!男生都看。
老師:抓住重點句子的關鍵詞,理解文章,是非常好的閱讀方法。請用這種方法仔細閱讀1-9這壹段,想想妳還讀過什麽。註意閱讀和思考。
生:默讀。
老師:我想和同桌交流,互補。
報告:老師:誰先說說妳還讀過什麽?老師有個小小的要求,其他同學要註意聽,隨時補充。
生1:我讀了華,得知祖國解放了,非常高興。
我從華下了車,匆匆走進客廳,沖著他老婆喊:“中國解放了!”讀壹下?
老師:妳真會讀書。妳能讀這個句子嗎?(原始讀數)。誰來評論他的閱讀?
生二:好讀書!讀華的《渴望》。
老師:妳還讀過什麽?
生8:華想回中國很久了!出自《這壹天終於來了》。
生9:老師,的妻子華也很激動。我妻子快步走上前去,接過報紙,興奮地讀了起來,說道:“我們該怎麽辦?“明白了。
老師:學生的閱讀能力真高!懂得從人物的語言和動作去理解人物的心情,老師真的很佩服妳!是的,新中國成立於65438年6月+10月1,1949。身在異國他鄉的華夫婦非常激動和興奮。讓我們通過朗讀來告訴妳這種興奮。坐在前後桌的學生試著以不同的角色大聲朗讀。開始了。(試讀結束後,請壹組學生向全班展示)
(2)小組閱讀
1.華為什麽回國?
學習技巧:
(1)獨立閱讀,用-,畫出印象最深的單詞,在適當的地方用文中的單詞或自己總結的方式給書做註解。
(2)組內交流。認真聽別人的發言。如果妳和我分享的內容相同,如果妳覺得需要補充什麽,可以繼續講。
(3)班級交流:分組交流學習。
要求:其他組認真聽,如有不同可補充。
報道:我們群裏最讓我感動的話是:健康:13。(老師:在黑板上寫“奉獻”)
老師:自己讀13段,然後在群裏交流自己的感受。老師:誰先說說自己的感受?
生1:看了這段話,覺得華很愛自己的祖國。(板書:愛國)
生2:我長大後要像華壹樣報效祖國!
老師:太好了。妳也有愛國心。此時此刻,妳想對華爺爺說些什麽?
生3:華這麽偉大,在當時條件這麽差的情況下還想回國。
生4:我很佩服華。
(4)閱讀總結。
師:聽著學生們真摯的感情,我們來復習壹下華當時說的話,並壹起讀第13段。
華的愛國熱情和對國家的忠誠,激發了每壹個炎黃子孫報效祖國的熱情。讓我們在雄壯豪邁的歌聲中再感受壹遍。(播放歌曲《我的中國心》)
第五,用音樂大聲朗讀,升華情感。
1,選擇妳最喜歡的段落大聲朗讀。
師:多麽感人的故事,令人敬佩的華。請自由閱讀課文,選擇自己喜歡的部分讀幾遍。
2.給配樂命名,大聲朗讀。
(命名為舞臺表演)
3.老師對學生在課堂上表現的總結:在這節課上,學生們學得很開心,並且專心閱讀,這真的讓老師對妳刮目相看了!。
第六,總結、推廣、拓展、延伸
1.妳從這壹課中得到了什麽?
2.找出文中妳認為重要的內容,背誦積累,點名反饋。
3.其他愛國者的故事。
4.深情地讀名言:①天下興亡,匹夫有責。
②風聲、雨聲、讀書聲、讀書聲。
(3)國家,家庭,天下事,關心壹切。
七、課堂測試:
填好,背出來。
1,辨詞並詞。
團()坐()喊()老公()窮()
祖()塊()減()天()貪()
2.不要!把()獻給祖國,妳永遠不會後悔。我是土生土長的中國人,我會為我的祖國盡我所能!
八、作業設計:
作業(請壹起做)。
1,帶著感情讀課文。
2.二年級語文教案《回到妳的祖國》
知識和能力:1。理解課文內容,了解華熱愛祖國,願意把自己的知識奉獻給祖國的感人故事。
2.教育學生樹立報效祖國的誌向。
3.帶著感情讀課文。
過程和方法:采用自學和老師指導相結合的方法學習本課的生詞和短語。
情感態度與價值觀:了解華熱愛祖國,願意把自己的知識奉獻給祖國的感人事跡。
教學重點:
1.默讀,思考,理解課文。
2.指導學生在田字表格中正確書寫新單詞。
教學難點:
1.默讀,思考,理解課文。
2.流利而有感情地朗讀課文。
教學方法:用各種方法大聲朗讀,理解意思。
教學過程:
第壹,指導課
1.黑板上寫著:回到妳的祖國去
自己看題目,思考:看完題目妳知道了什麽?妳還想知道什麽?
2.學生質疑:(誰回祖國?為什麽回祖國?妳回祖國是為了什麽?什麽情況下應該回祖國?)
第二,學習新課
(1)識字
1.學生默讀課文,邊讀邊圈出生詞,用自己喜歡的方式解決。(拼音,猜壹問)
2.按姓名讀全文,糾正發音。學生評論並解答文章中“化、沖”的正確讀音。
3.同桌互讀。
4.用生詞卡測試識字,將生詞粘貼在黑板上,提醒學生在以後的學習中註意生詞的發音。
(2)介紹時代背景,初步回答問題。
1.展示主題圖,老師講解:
中國解放後,許多僑居國外的愛國人士回到了中國。華就是其中之壹。當他聽到祖國解放的消息時,他非常激動。他毅然放棄國外舒適的生活和優厚的待遇,拒絕挽留朋友,坐等輪船返回祖國,準備把自己的知識奉獻給祖國。
2.知道這些之後,我應該用什麽語氣來讀這個題目呢?
指導學生根據自己的理解閱讀題目。
3.妳對華了解多少?談談他的主要科學成就。
(3)進壹步理解課文。
1.學生再默讀壹遍課文,把不理解的單詞勾畫出來。
2.介紹壹下中文世界的“金鑰匙”:在上下文中理解單詞。
3.指導學生用這種方法解決剛才理解單詞的難題。
4.老師會問壹些難題:
(1)“這壹天終於來了”是什麽日子?怎麽讀?
(2)華為什麽回國?通過閱讀,學生應該明白華想把他的知識奉獻給祖國。)
(3)文中哪些詞語表現了華回國的決心和當時的激動心情?畫出來,動情地讀。
要指導學生在報告中大聲朗讀,尤其是“滾回妳的祖國”這句話,絕不能理解為簡單的重復。
5.在理解的基礎上,引導學生分角色朗讀,並用適當的動作表演出來。
三、全班總結
“把自己的知識奉獻給祖國,絕不後悔。我來自中國,我想為我的祖國盡壹份力。”這是壹個愛國科學家的熱情。
第四,作業
1.動情地讀課文。
3.二年級語文教案《回到妳的祖國》
教學要求:1。通過學習課文,我們可以了解華熱愛祖國、願意把自己的知識奉獻給祖國的感人事跡,教育學生樹立報效祖國的誌向。
2.通過自學和老師指導相結合的方式學習本課的生詞和短語。
3.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。
教學重點:
1,默讀,思考,理解課文。
2.流利而有感情地朗讀課文。
教學難點:
理解華為什麽要回歸祖國。
教學時間:
兩節課。
第壹類
教學目標:
1,理解課文內容,了解華熱愛祖國,願意把自己的知識奉獻給祖國的感人故事。
2.教育學生樹立報效祖國的誌向。
3.帶著感情讀課文。
教具準備:
華相關信息。
教學過程:
(壹)引出人物肖像,介紹人物
1.(展示人像)提問:同學們,這是我國壹位偉大的數學家。妳認識他嗎?(華)據
2.介紹壹下華。
華是我國著名的數學家。1910 112出生於江蘇金壇,1936去英國留學,1946去美國,1950回國。他主要從事解析數論和矩陣幾何的研究,為祖國做出了巨大貢獻。
3.板書題目:回到妳的祖國。
4.根據題目提問。
問:華為什麽回國?
(2)初學者學習課文,認識生詞。
1,自己讀課文,讀發音正確,不丟單詞,不加單詞,適當停頓。
2.展示新單詞卡片,檢查新單詞的發音。
提醒:華是壹個多音字,說姓的時候讀“華”。
3.同桌互讀,糾正錯誤發音,標註自然段落。(十四個自然段)
4.通過名字讀課文,初步了解課文的意思。
(三)學習課文內容,體驗情感
1,學習第壹至第九段。
(1)默讀1至9段,邊讀邊想“這壹天終於來了”。這壹天是什麽時候?妳在哪裏看到的?
學生:“這壹天”的意思是“祖國解放的日子。”
學生:從這句話可以看出來。“我們的祖國解放了。”華舉起了手中的報紙。“這壹天終於來了!”
板書:祖國的解放
(2)當妳在國外突然聽到祖國解放的消息,妳能想象當時華是什麽心情嗎?
學生:我想華壹定很興奮。
他壹定很開心。
(3)妳從哪裏看到他開心激動的心情?請從書中找出相關單詞,用“-”號畫出來,再讀壹遍。
學生:從“快步”這個詞可以看出他的激動。“匆匆忙忙”就是匆匆忙忙地走。他壹定是抑制不住自己的情緒了。
從《楊洋的報紙》可以看出,他很開心。
他的決心,從“堅決”二字可見壹斑。
帶著感情大聲念出名字。
2.學習第十至十三段。
(1)轉述:當時的華為什麽要回到貧窮落後的祖國,而不是留在繁華的美國?
(2)默讀第10至13段,邊讀邊想,他為什麽回祖國?
(3)讀不同角色的對話,其他同學思考;他們各自的想法是什麽?
學生:美國教授看不起我們中國。他想留住華,為美國做貢獻。
華想把壹切獻給他的祖國,因為他愛他的祖國。
(4)自由閱讀華所說的話,並討論:他為什麽回到他的祖國?
黑板上寫著:獻給——無怨無悔——為祖國鞠躬盡瘁。
美國教授認為,華回國後丟掉了知識,華卻不這麽認為;美國教授認為他這樣做很遺憾,而華認為他這樣做不會後悔。這壹切都表明,華是壹個熱愛祖國的人。
黑板上寫著:熱愛祖國
(5)讀華所說的話。
3.學習第十四段。
壹起讀
(四)總結與拓展
妳還知道哪些關於科學家的愛國故事?
第二節課
教學目標:
1.學習這節課的新單詞。
2.指導學生在田字表格中正確書寫新單詞。
教具準備:
新單詞和卡片。
教學過程:
大聲朗讀課文
1,師生合作,動情讀文。
2.讀壹下。
“不!把自己的知識奉獻給祖國,永不後悔。我是中國人,我要為祖國盡壹份力!”
(二)學習新單詞
1,展示生詞和生詞卡片,並命名閱讀。
解放,佩服,盡力。
2.用自己喜歡的識字方法來記憶字形。
3、全班交流報告。
(3)單詞擴展練習(開火車比賽)
封印:封鎖、封建和封閉
借:借口,借,借錢
初中,初中,初中,初中。
深淵:深淵,深刻。
尊重:尊重、愛護、致敬。
後悔:震驚,後悔