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人教版語文六年級上冊課文復習重點(無試卷)

六年級上冊課文重點復習內容

第65438課:

1,字;背誦內容。

2.文中以詩歌的形式歌頌了祖國的遼闊疆域,從五個方面贊美了無與倫比的山川壯美、舉世聞名的物產豐饒、令人神往的民族風光、古老燦爛的文化和民族精神的偉大,表達了對祖國無與倫比的熱愛。

3.模仿:

我們愛妳-我們愛妳-

莫高窟的神奇豐富,萬裏長城的雄偉壯觀,

十三陵的古老神秘和青藏高原的非凡氣勢,

千年故宮的寶藏,大渡河、金沙江奔騰的咆哮,

秦兵馬俑栩栩如生。祁連山和興安嶺連綿不斷。

4.用成語贊美祖國:地大物博,山河壯麗,風景秀麗,錦繡中華,萬裏河山。

第二課:

1,字。

2.區分感情色彩。

熱情(正面)欺淩(負面)欣喜若狂(中性)

驚恐(中性詞)歌舞(褒義詞)還擊(貶義詞)

3.他通過鄭成功收復臺灣省、建設臺灣省的史實,贊揚了鄭成功的愛國主義和民族氣節。告訴我們臺灣省自古以來就是中國的領土。我們應該熱愛我們的祖國,有壹定的民族自豪感。

4.中國歷史上十大民族英雄:文天祥、嶽飛、鄭成功、林則徐、張自忠、

戚繼光、鄭和、霍去病、史可法、劉。

當代民族英雄:魯迅、錢學森、鄧稼先、許海峰、鄧小平。

5.關鍵段落:第三和第五自然段。

6.民族英雄鄭成功為收復臺灣、建設臺灣立下了豐功偉績,我們永遠不會忘記。這句話起到了總結全文,深化中心的作用。

7、寫法:以事寫人。(通過還原臺灣省建省史實表達了鄭成功對祖國的熱愛)

第三課:

1,字。

2.波蘭音樂家肖邦生活在異國他鄉,不忘亡國之恨,以音樂為武器向敵人宣戰。臨終前,他要求將心臟帶回祖國,表達了強烈的愛國之情。

肖邦:波蘭最偉大的作曲家和鋼琴家,被譽為“浪漫主義鋼琴詩人”。他的作品包括革命練習曲和悲傷。

4.中外愛國音樂家:貝多芬、莫紮特、舒伯特、冼星海、聶耳等。

5.艾斯納將黏土作為“特殊禮物”送給肖邦,讓肖邦永遠不會忘記自己的祖國。

6.關鍵段落:第二和第四段。

他鼓勵自己工作,工作,再工作。他經常把自己關在黑暗的房間裏,點壹支蠟燭,整夜作曲和彈鋼琴。時間在流逝,他卻壹點時間概念都沒有。(體現了肖邦深厚的愛國主義情懷)

7、寫法:以事寫人。

第四課:

壹,

1《皇軍收復黃河兩岸》是唐代詩人杜甫的作品,被前輩們稱為“杜甫壹生中第壹首速度最快的詩”。杜甫被譽為“詩聖”,他的詩被譽為“詩史”。

2.全詩體現了壹個“嗨”字。從詩中可以看出,起初我止不住淚水湧上我的外套,我的妻子和兒子在哪裏?他們臉上沒有壹絲悲傷。,然而我瘋狂地打包我的書和詩,大聲我的歌和我的酒,我意識到詩人很高興聽到唐朝軍隊收復失地。

3.懂詩詞。

第二,

1,《秀子》是陸遊的代表作。在詩中,作者以意誌的口吻表達了收復失地、雪恥、統壹祖國的強烈願望。

2、愛國名句:

自古以來,沒有人在生命中死去,留下壹顆照耀歷史的心。——文天祥

壹身國殤,人鬢不再綠。——陸遊

3.懂詩詞。

總結:

這兩首詩的相似之處在於它們都表達了詩人的愛國主義。不同點:第壹首歌通過“喜”來表達愛國之情,詞人聽到收復失地的消息後異常高興,急於回國;而“示子”是通過“悲”來表達的,而作家生前的牽掛是念念不忘看到祖國統壹。

第五課:

1.理解單詞並知道如何使用它們。

2.明白藺相如是個明白大義的人,是個寬容足智多謀的人,廉頗是個知錯能改的人。兩者的共同點是以大局為重,以國家利益為重。

(1)出自《韓伯》妳知道,秦王不敢侵略我國,是因為我們有廉頗在趙國,有藺相如在文。如果我和連將軍鬧翻了會怎麽樣?”看得出藺相如關心國家利益。

(2)出自“林大人,起初我以為妳怕我,但後來有人提醒我,妳這樣做是為了趙。妳真是個深明大義、寬容大度的人。”看廉頗能不能改正錯誤。

3.對這部小戲的表現的感受。(關鍵)

4.與負荊請罪有關的故事:完璧歸趙澠池之會。

第六課:

1,單詞,背什麽。

2.知道哈爾威船長忠於職守、舍己為人、沈著冷靜、顧全大局的崇高精神。

3.關鍵句子:

(1)哈爾威船長要求自己忠於自己的職責,完成自己的人生。面對死亡,他又壹次用自己的權利做了英雄。(起點的作用是明確的)

5.認識雨果。

維克多·雨果,法國文學史上最偉大的作家之壹,被稱為“法國的莎士比亞”。代表作有《巴黎聖母院》、《悲慘世界》、《微笑的人》、《1993》等。

第七課:

1,字。

2.告訴我們,在別人需要幫助的時候,要伸出援助之手;學會助人為樂,無私奉獻。

3.寫作方法:簡介描述。(主要體現在第壹自然段對環境的描寫,可以襯托人物內心。)

4.之所以用“愛之鏈”這個標題:文中寫道,歡喜幫助老婆婆,老婆婆幫助店主。當喬伊幫助別人時,她也在幫助自己。說明只要妳在乎,就壹定會得到別人的在乎。每個人的愛都在傳遞,這是愛的鏈條,這是愛的鏈條。

5.寫壹段話,以“喬伊醒來了……”。

第八課:

1,字。

2.要知道,壹個人要想在這種逆境中成為人才,必須具備以下精神:堅強的意誌、不懈的努力和反抗的精神。

3.關鍵句子:

騷塞還以傲慢而冷酷的口吻告誡她:“在自然界中,壹草壹木都是上帝安排的。放棄妳寶貴而徒勞的追求——文學不是女性的事業,也不應該是女性的事業。”(理解夏綠蒂有多歧視,女性地位有多地下。即使是著名的詩人也是如此。)

沒必要浪費力氣去摘詩歌的苦果。

(3)他們只是用鋼鐵般的意誌,敲開了文學殿堂的大門,只是用汗水和辛勤的勞動把“草”澆灌成了“樹”。他們向傳統觀念和陳腐偏見鄭重宣戰:世界上沒有“不是女人的事業”這種東西。“傳統觀念和陳腐偏見”是指社會上有人說女性的工作只是在家做家務,這是歧視女性,說文學不是女性的事業。這句話裏的“辛苦”兩個字,強調的是他們為此付出了無數的辛苦。)

4.寫作方法:按照事情發生的先後順序,用具體的事例來表現人物的精神。

第九課:

1,字。

2.要知道霍金是壹位非凡的科學家。他是壹位非凡的科學家,因為他是生活中的強者,敢於挑戰命運,不向厄運低頭;也是對科學的熱愛和不懈探索。

3.關鍵句子:

手指還能動,腦子還能思考;我有我壹生追求的理想,我愛我愛我的親人朋友;對了,我還有壹顆感恩的心...(對霍金話的理解:面對困難,壹個人要保持開朗樂觀的心態,敢於正視現實,敢於挑戰命運,為理想而努力,才能改變命運,創造奇跡。同時,用壹顆感恩的心去熱愛生活,這樣妳的生活才能充滿陽光。)

4.寫作方法:用具體的例子來表現人物的精神。

第65438課:

1,字。

2.悟:(來自玄奘與方丈的對話)

(1)壹個想成為人才的人,離不開社會群體,就像壹棵大樹,離不開森林。

3.關鍵段落:第6、7、8和9段。(理解:壹個人想要出人頭地,靠的是群體中的競爭。沒有競爭,他自然會養成懶惰的習慣,會越來越失敗。)

4.寫作方法:同上。

第65438課:

1,字。

2、啟蒙運動:

①經常看課外書。

②學會堅強冷靜,學會生存,有正義感。

3.關鍵詞:

對危險的恐懼比危險本身可怕壹萬倍。對這句名言的理解:當困難或災難發生時,不要退縮,不要向它們低頭,而是勇敢地擡起頭來,與它們作鬥爭,這樣妳才有機會戰勝困難,戰勝災難,創造奇跡。如果這種心理上先失去信心和希望,那就只能無緣無故地擴大難度,讓自己被它擊倒。只有在惡劣的環境中,具有無畏和冒險精神的人才會成為成功者。否則,將壹事無成。

4.關鍵問題:

(1)父親送我這本書的真實意圖是什麽?

答:這本書寄托了父親希望“我”能像魯濱遜壹樣聰明、堅強;他和羅賓遜壹樣,不怕困難,學會生存。

②討論:《男生必讀的書》。女生要讀嗎?

答:是的,因為女生這壹生都會遇到各種各樣的困難,也要去面對,去解決。讀完這本書,他們也會受到啟發,變得勇敢堅強,從而學會生存,成為壹個成功的人。

5、寫作方法:讀後感。

第65438課:

1.要背誦的內容和單詞。

2.奶奶的特質:廣交朋友,有求必應,心靈手巧,技藝高超,善良勤奮。

3.我要知道這張紙是用剪紙來表達奶奶對我的關懷和期望,同時表達了“祖孫情深”的主題。

4.懂方言單詞。

1刁難:故意為難人。

2挑剔:對細節的批評過於嚴格。

3欺騙:使用流氓手段。(本文指的是“我”的頑皮與淘氣)

4淘氣蛋:指調皮聰明的少年兒童,是對調皮孩子的昵稱。

5.積累民間技能。(也就是皮影戲,陶瓷等。)

6.寫作方法:用具體的例子來表達人物的特點。

第65438課

1,字。

2.體驗牛郎織女都是孤獨的人,都向往美好的生活。但是王母娘娘的封建思想,通過打鴛鴦把牛郎織女分開了。這表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求,對破壞美好生活的專制君主的痛恨,同時也體現了作者對善良人民的深切同情。

3.收集民間故事,區分童話、寓言、民間故事的含義。四個民間故事:牛郎織女、梁山伯與祝英臺、白蛇傳和孟姜女。

第65438課:

1,內容和單詞背誦。

2.妳需要感受年輕壹代的粗獷、豪邁、開放的性格。感受壹下安塞腰鼓的宏偉。(這裏其實是側面描述黃土高原,因為正是黃土高原孕育了這些朝氣蓬勃的年輕人。)

3.寫作方法:靜態-動態-靜態;使用並行段;使用大量的修辭手法和大量的短句。短句的作用是表達氣勢、力度、聲音等。更強烈的東西。

4.課後收集民間藝術。(即皮影戲、剪紙、泥塑、布藝等。)

第65438課

1,柳樹精神:頑強,不怕困難,生命力強。

2.書寫方法:

①以物喻人:本文用柳樹來比喻生活在惡劣環境中的人。

②按照壹定的順序描述環境和景物:從上到下,從左到右,從遠到進...

③簡介描述。(主要在第八段)

3.遣詞造句:四字用詞合理得體,語句優美流暢...

第65438課

1,全文中心句:蒙古人和中國人彼此深愛,為何不忍心說再見?(關鍵)

2.書寫方法:

①寫景:動靜結合。(用了很多比喻,

(2)寫出人物的表情等。擬人和其他修辭手法)

3.背誦第壹段。(關鍵)

4.文中的字、句、詞準確無誤。(學習)

5、作者:老舍(舒慶春,字佘玉,滿族。作品有《四世同堂》、《茶館》等。

第65438課

1.文字表達了國家的強盛和國家對野生動物保護的重視。

2.熟悉麋鹿的外貌、生活習性和傳說中的顏色。(關鍵)

3.寫作方法:場景介紹(在第壹自然段)

第65438課

1,字母格式。(稱呼、問候語、文字、問候語、簽名、日期)

2.知道巴金爺爺的品質:無私奉獻、謙遜、愛國、關愛孩子等。)

3.關鍵句子:

我思考,我追求,我終於明白,人生的意義在於奉獻而不是享受。

別把我當傑出人物,我只是個普通人。我寫作不是因為我有才華,而是因為我對祖國和同胞有感情,有無限的愛。我用我的作品來表達我的感情。

今天回想過去,說不上失敗,也說不上成功。我只是誠實而平淡地過著我的生活。

我們活著是為了給我們生活的社會增添壹點光彩。我們可以做到這壹點,因為我們每個人都有更多的愛,更多的同情,更多的精力和更多的時間,遠遠超過我們維持自身生存所需要的。

只有把它們花在別人身上,我們的生命才能開花結果。為自己奉獻,壹生為自己奉獻的人,什麽也得不到。

4.作家的名片。(巴金曾經是世紀老人。作品有《激流三部曲》《家》《春》《秋》《愛情三部曲》《霧》《雨》《電》等。

第65438課:

1,錢學森:中國導彈之父。本文通過具體事例說明了錢學森強烈的愛國主義精神。

2.寫作方法:倒敘。作用是引起讀者的閱讀興趣,設置懸念,增強表達效果。

3.深刻理解錢學森的兩段話,表現愛國。

第二十課:

1,詹天佑:傑出的愛情工程師,文武雙全。

2.書寫方法:

(1) total-points-total(分即具體情況)

②人物簡介:惡劣的自然環境和人為的阻撓(即帝國主義的阻撓)體現了詹天佑的“畏難和嘲笑”。

3.過渡句:詹天佑不怕困難,不怕嘲笑,毅然接受任務,立即開始勘測線路。(關鍵)

4.圖紙:“兩端挖法”、“豎井挖法”、“人字線”示意圖。

5.坐火車去八達嶺,過青龍橋站,看詹天佑銅像。

第265438課:

1,林肯:冷靜愛國,結束了當時美國的“內戰”和“可憐的奴隸制度”。

2.理解參議員態度的變化:尷尬-大笑-羞辱-沈默-欽佩。

3、體驗林肯最後壹段中的比喻:

有裂縫的房子是站不住的。我不想這房子倒塌。我想要的是它結束分裂,成為壹個完整的整體。(這裏的房子指的是美國當時處於南北體系並存的情況;完整的整體意味著美國是壹個統壹的國家。林肯在這篇演講中用生動的比喻解釋了國家統壹的重要性。