外國人如何培養孩子的自立能力

父母讓孩子從小認識到勞動的價值，比如讓孩子組裝自行車，修理小家電，做簡單的木工活，粉刷房間，在外面參加義務勞動。即使是富裕的父母也非常重視教育他們的孩子獨立生活的能力。為了培養學生獨立適應社會生存的能力，美國南部的壹些州立中學還規定，學生必須在沒有任何金錢的情況下獨立謀生壹周，才允許畢業。美國中學生的口號是:“花錢，自己掙！”“不管家裏經濟狀況如何，孩子12歲以後都要給父母家的院子割草，給別人送報紙，以換取壹些零花錢。有些家庭還要求孩子出去打零工，比如夏天推收割機，秋天掃落葉，冬天鏟雪。美國父母常說，只要有利於培養孩子的謀生能力，讓他們受再多的苦也是值得的。父母溺愛孩子是最糟糕的事情。日本對孩子的教育有壹句名言:除了空氣和陽光是大自然的恩賜，其他的都可以通過勞動獲得。在這種觀念的指導下，很多日本家長在教育孩子好好學習功課的同時，讓孩子在課余時間做壹些家務，在外打工賺錢。在日本大學生中，勤工儉學非常普遍。他們靠在餐館裏端菜洗碗、在商店裏賣貨、當家教、陪老人來掙學費。在孩子很小的時候，父母就應該給孩子灌輸壹種思想:“不要給別人添麻煩。”全家人出去旅遊，無論多小的孩子，無壹例外都要背上壹個小背包。父母說:“這是他們自己的事，應該自己扛。”總之，培養孩子的綜合素質、自理能力和自強精神是日本家長的根本出發點。為了不讓孩子變得無能，瑞士父母從小就註重培養孩子自力更生的精神。比如壹個十六七歲的女孩，初中壹畢業就被送到壹個受過良好教育的家庭當了壹年左右的傭人，上午幹活，下午上學。這樣做，壹方面，他們可以學習如何獨立謀生，另壹方面，他們也有利於學習語言。因為瑞士是多語言國家，既有母語區，也有德語區和法語區。因此，壹個語言區的女孩通常在其他語言區做傭人，相當壹部分孩子被送到英國家庭做傭人。當他們掌握三種語言時，他們可以在銀行和其他部門工作。長期依賴父母過著寄生生活的人，被認為是不思進取、可恥的。德國壹直重視培養孩子“勤奮、正直、可靠、樂於助人、作風正派”等品格。所以，父母從來不為孩子做任何事。他們把孩子當成獨立的個體，給孩子空間去獨立做自己該做的事。比如孩子壹歲左右，家長鼓勵孩子用自己的奶瓶喝牛奶。喝完之後，家長也要感謝孩子，表揚孩子。隨著孩子年齡和能力的增長，父母會引導孩子完成壹些更難的事情。這樣，當他們進入社會後，就不會成為別人眼中的智障“怪物”。在德國，不僅父母註重培養孩子的責任感和自立精神，法律也是這樣要求的。按照法律規定，孩子14歲就要在家裏承擔壹些義務，比如給全家擦鞋。德國人常說，他們的首要責任是讓孩子知道，壹個人走向社會，最終還是要靠自己，靠自己，靠自己，靠自己。