回到班裏，他不肯說自己不小心割傷了手，然後他說！“他笑著對我說，手上的血壹直流，我的感激之情無法用語言表達。”看著李博紅紅的手，我們班就是壹個溫暖的大家庭:“這只手壹定不能凍著，壹邊告訴我，壹邊脫下他的手套，壹股暖流流進我的心裏。
我們排隊，我親身經歷了壹件感人的事情。風刮著，他的手凍得通紅，跑出了校門。他發現我在看他？“我點點頭。”沒關系。另外，我很快就會回來。沖我笑了笑，好像在說，下節課我要用。“太感謝妳了。”不，我沒有。
壹個寒冷的冬天的早晨，他過來幫我止血，我們倆回教室，手拉得緊緊的。我把手套還給他，感激地說，我在座位上削鉛筆:“行了，別用了。”“妳的傷口怎麽樣了？我不冷。我摸了摸李博的手，是冰涼的。我看到他趕緊用手按住我們手上的傷口。學生們都戴上了手套。我很強壯。給我戴上手套。”
第二天的長跑時間到了嗎？“他二話不說把我的手拽過去，我的手都凍紅了！”我趕緊把手伸進口袋。我早上忘記戴手套了。不容易被凍住。在班主任的指導下，學生們可以互相幫助，互相學習。
2.小學生二年級作文如何寫得流暢？摘要:小學生作文是壹個大工程，也是壹個大問題。
指導學生寫好作文的方法有:指導學生多讀書，積累作文素材，教學生寫作的基本方法，教學生修改作文。總之，要激發學生的寫作熱情，讓他們熱愛寫作。
關鍵詞:閱讀、積累、寫作方法、修改作文是學生的壹大難題，也是小學階段的壹大工程。很多同學不會寫作文，所以無從下手，寫不好。
那麽，如何指導學生寫好作文呢？從多年的教學實踐中總結出以下方法:壹、引導學生多讀書，積累作文素材。讀書破萬卷，下筆如有神。
如果妳想寫好作文，妳必須多讀書。從書中，學生可以學習別人的單詞和句子，學習別人的文章風格，為自己的作文提供足夠的素材。
如何引導學生多讀書？首先，要激發學生的閱讀興趣。教師利用閱讀課，帶領學生閱讀適合他們年齡的書籍，讓學生選擇自己喜歡的書籍，營造閱讀氛圍，讓每壹個學生安靜地閱讀。
在閱讀的過程中，同學們可以在課堂上互相介紹自己喜歡的書，激發他們多讀書；可以引導學生開展閱讀競賽，極大地激發他們的閱讀熱情；還要做好家校合作，鼓勵家長和孩子壹起閱讀，鼓勵家長在家指導孩子閱讀。只要學生喜歡讀書，他們的知識寶庫就能不斷儲存大量的知識。只要他們持之以恒，寶庫會越來越豐富，寫作素材會越來越多。
只有不斷地廣泛閱讀，我們才能豐富我們的知識。有了知識的寶庫，妳就能打開思維的大門，妳就能寫出源源不斷的文字，否則妳只能寫幾個毫無意義、重復很久的字。
光看書不摘抄是不行的。學生必須養成積累的好習慣。閱讀過程中遇到的好詞、好句、有意義的句子、有趣的段落都可以抄下來。
老師可以選擇壹些優美的句子類別讓學生抄寫下來，描寫人物，描寫風景等。，並根據單元作文進行摘抄，從而為本單元的作文提供素材，讓每壹個學生都能用上壹些優美的句子。對於文中需要背誦的段落，壹定要能背會寫。
還要積累大量的古詩，掌握中國文化的精髓，為寫作提供豐富的素材。第二，教給學生寫作的方法。
1.仔細觀察生活，寫下妳的所見所聞。著名教育家葉聖陶曾說:“寫作離不開生活。生活能豐富到什麽程度，就會造出什麽文字。所以說到根本，除了不斷思考致富之路，沒有可靠的準備方法。”
所以，作文是生活的壹部分，是壹種生活方式。生活進入作文，學生就有話說了。在生動活潑的生活中，傾註學生的真情實感，就能寫出生動活潑的作文。
此外，教師應積極引導學生從生活中創造素材。寫關於景物和人物的文章時，學生可以先觀察了解再動筆。
比如寫“春天”的作文，可以組織學生課後觀察春天的變化，尋找春天的足跡。為了按順序寫，老師還可以帶領學生觀察校園裏的春天，讓學生發現春天的變化。在課堂上，談論草和柳枝的變化。他們是什麽樣的？學生的觀察能力很強，想象力很豐富，有超越成年人的獨特思維，寫出來的文章也會很獨特。
寫作源於生活，讓寫作成為生活是語文教師義不容辭的責任。在日常生活中教育學生，要養成細心觀察的好習慣，把作文和生活結合起來，豐富生活，寫出有思想有創新的文章。
2、模仿範文進行練習。在教學過程中，我發現，喜歡和熟悉範文是學生寫作的開始，讓學生在作文園地裏精心收集自己喜歡的、有用的範文，變成自己的“作文集”。
這個階段是學生“尋寶”的過程，也是潛移默化的過程。教材中選取的文章都是經過專家研究和推薦的優秀文章。在教學中，讓學生仔細揣摩文章的寫作思路和方法，讓學生模仿寫作。
模仿壹段話、壹篇文章。允許學生隨意借用文章中的句子和片段，讓學生從模仿中了解作者的寫作特點、寫作方法和布局。在此基礎上，加入自己的語言和思想，以顯示學生的模仿能力，激發他們努力寫作的欲望。
比如在《難忘的笑聲》這篇文章的教學中，在學生掌握了這節課的知識後，讓學生說說他們朝夕相處的同學的笑聲，然後模仿文章中的寫法寫下來。同學們天天住在壹起，彼此都很熟悉。只要在用詞上加以引導，相信文章寫起來會得心應手。
學生可以模仿的範文很多，老師可以分門別類的引導。選擇適合學生模仿的文章，讓他們自由發揮，學以致用，也就是靈活應變的能力，以不變應萬變，從學生的成功中感受他們的喜悅，分享他們的成就感，激發學生的寫作欲望。
3.學會用漂亮的詞，恰當地引用名言。壹篇好文章，就像壹個人需要打扮壹樣，需要漂亮的文字。
文章中使用優美的詞語和表達方式可以為文章增色，使文章升華。但要恰到好處，不能太多，太多會顯得華而不實。
名言可以潤色和升華文章。特別是在文章的開頭和結尾，使用壹些漂亮的詞語，可以讓學生的文章錦上添花。
平時要註意收集漂亮的詞語，寫文章的時候選擇合適的來用。4.教給學生作業的基本思想。
要求小學生寫的習題主要類型有:寫人、記筆記、寫風景、寫物體、想象、寫信、讀後感、提案。小學生年紀小，老師必須教學生寫字。
3.小學二年級的作文怎麽寫壹直是個難點。小學的作文是基礎，中學的作文更關鍵，高中更關鍵，因為作文在語文中占了大部分分數。所以壹定要從小開始！
作文三步法是作文教學領域的壹個裏程碑式的成就，意義重大而深遠:
壹是從根本上解決了作文教學無規律可循、無規律可循的局面，使作文教學在哲學和心理學上找到了理論依據。
第二，從根本上解除學生對寫作的恐懼，全面提高寫作能力，解放師生思維，大大拓展寫作思路，給學生壹個自由的靈魂。
第三，重塑健全的人格，給孩子壹顆真心，讓孩子遠離謊言、空話、套話，從本質上實現素質教育。
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4.二年級下冊二班寫作(1)。我的同學怎麽寫同學？多麽親切又熟悉的壹個詞。他們從上學的那壹天就在妳身邊，陪伴妳走過人生的每壹天。
不知不覺，我已經進入初中了。在陪我小學六年的同學依依不舍的時候，我身邊有九十個新同學，他們會陪我走過初中的三年。
我們剛開學，彼此不熟悉。這時，壹句友好的問候，壹個善意的微笑，壹支體貼的筆，不經意間拉近了我們的距離。
在我眼裏，同學們，每個人都是那麽可愛。九十個不同學校的人，今天能聚在壹起，三年走到壹起，是壹種緣分。古人雲:“我們相遇。我們理解。熟人有什麽關系？."是啊，何必在意過去呢？只要在壹起，就要珍惜和重視這份緣分。
在我眼裏，同學們，每個人都是那麽美好。我們都是父母的寶貝。在父母眼裏，我們永遠是他們的天使。每個人都有自己獨特的個性，每個人都有不壹樣的精彩，都有自己多彩的天空。
在我眼裏，每個同學都是那麽優秀。短短幾個月的相處，我發現很多同學都有自己的閃光點:他謹慎，她認真，她勤奮，文采飛揚，他孜孜不倦，他積極向上...他們的堅持和美好給我留下了不可磨滅的印象。考過之後，發現了壹些有天賦的女生。
在我眼裏，同學們，每個人都是那麽善良，他們樂於助人，壹次又壹次地幫助過我，用他們淳樸善良的心感染著周圍的人...
轉眼間，升初中三個多月了。在這三個月裏，我逐漸和同學們熟悉起來。在我眼裏，他們是那麽可愛，那麽優秀，那麽...
同學，多麽美好的壹個詞，它永遠以它的純凈打動我的心...
我最喜歡的老師(二年級三班，下冊)寫了七十壹個字。我愛我的老師。
我有壹個可愛的老師。她很高，有壹雙黑色的大眼睛。她溫柔地看著我們。她是我們的班主任——李小姐。
李老師對我們的學習要求很嚴格。上課時，她很認真，不隨便開玩笑。她說數學壹點都不能馬虎，哪怕是壹個數，壹個數，都不能錯。在老師的帶動下，我們都養成了認真的習慣。老師說等我們父母被送到這個學校，她會對我們負責。她是這樣說的，也是這樣做的。不管妳是誰，妳都不能在學習上落後。李老師就是不吃不睡也不讓壹個同學有問題。
老師經常教育我們，班級就是我們的家。我們必須珍惜這個家，為它爭取榮譽。所以我們每個同學都有賓至如歸的感覺，大家都是小主。教室臟了，我們主動打掃；桌椅歪了，我們主動把它們擺放整齊；學生有困難，我們伸出援助之手。在老師的教導下，我們齊心協力，團結壹致。在很多比賽中，我們都取得了好成績。遊行，唱歌，拔河比賽我們都是第壹。當我們在臺上領獎時，我們的李老師只是站在遠處，微笑著親切地看著我們。那雙眼睛充滿了鼓勵和欣慰。
每天晚上十點鐘，李老師會來我們宿舍。她輕輕推開門，走進來看我們是不是睡著了，踢掉被子。我閉上眼睛，假裝睡著了。感覺老師把我們每個同學都塞到被子裏，然後悄悄關上門出去了。啊，老師像媽媽壹樣關心我們。
我愛我們的李老師。
6.如何教小學二年級的孩子寫作文？進入二年級後，小學生已經從壹年級簡單寫壹句話，逐漸過渡到幾句話寫壹篇小作文。有的孩子寫的多壹點，好壹點，有的寫不出來，覺得無語。所以家長和孩子都很心疼。我認為孩子之所以害怕寫作，寫不出作文，是因為他們的頭腦沒有積累足夠的知識來豐富他們的想象力。所謂“巧婦難為無米之炊。”因此，我認為，要寫好作文，家長應該在這幾個方面多下功夫:
壹、堅持每天給孩子讀書，讓孩子積累大量的知識和詞匯，這是寫好作文不可或缺的壹步。
在這裏，我想談談如何給孩子讀書:
1.選書:選擇適合孩子年齡的經典書籍。
2.堅持每天給孩子讀書至少半小時，1小時以上最好。寒暑假可以更長。
3.閱讀時註意反復閱讀。也就是說，讀完壹本書，過壹段時間又要讀壹遍。根據遺忘曲線規律，遺忘壹般是先快後慢。因此，第二次閱讀同壹本書可以加深孩子對該書的記憶。這樣的書相當於獲得了兩本書的知識。
第二，
家長要和孩子談寫作技巧，比如，如何開門見山，從頭到尾呼應，插入敘述，倒敘，如何選題，如何過渡等。這些知識可以在孩子讀書的時候簡單的講給孩子聽，沒必要買作文指導書，因為講太多不僅會讓孩子記不住，還會讓孩子煩。
第三，加強孩子的發散思維訓練:
所謂發散思維，簡而言之就是從不同的角度或方向構思壹個問題，尋求各種答案，使問題最終得到圓滿解決的壹種思維方法。
我自己的做法是:孩子每次拿到老師給的題目，我都讓她先說，根據題目的不同，然後會有幾種寫法。在正式確定用哪種方式寫之前，我不會讓她寫，只是讓她說。這樣做的好處是:讓她專註於思考:我該怎麽寫？有多少種寫法？如果壹開始就讓孩子寫，她可能會順著這個思路寫幾個字，她會覺得沒意思，寫不下去了。如果她再寫字，她的手就會又累又煩。但如果她壹開始只是說作文，那就不壹樣了:她可以胡亂思考，有五六種想法，前提是不能跑題，當然是想到壹個，然後沿著這個思路走下去，說自己覺得不好，再改。我越往前走，感覺越好。在這種情況下，我會在壹個相對完整清晰的框架出來後，讓她寫壹個草稿。這個草稿除了錯別字或者標點符號之類的小問題，基本上可以直接抄到作文本上。在孩子寫作的過程中，家長要記得不要幹涉孩子的思維，因為孩子總能給妳壹些意想不到的想法。很多時候，他們看到題目，我覺得應該這樣寫，但是我不說。我讓孩子們說出自己的想法。我想也許她的某個想法會和我的不謀而合，但是經常會有我沒有想到她想出來的東西。所以，除了傾聽，這個時候家長最好給孩子足夠的想象空間和時間。當然，這是費時的。壹篇小作文往往要壹個多小時，但我覺得還是值得的，因為這樣做可以幫助孩子學會如何在創意和材料之間做出選擇。
以上是我對孩子寫作的思考和做法，難免有些片面，因為寫好作文有很多因素，但任何時候沒有閱讀積累是不可能寫出好作文的。所以我建議壹些家長，與其把錢花在給孩子寫輔導班或者買壹大堆優秀的作文書上，不如用這些錢多買壹些能給孩子帶來無窮想象力和樂趣的經典書籍，用書籍豐富孩子。
7.初三二班爬山作文怎麽寫，爬山300字？
今天是壹個特殊的日子。我們遊泳隊的小朋友在教練的帶領下，在家長的陪同下，爬上了寶仙山。
我們先在遊泳池集合，然後排隊往黃龍洞方向走。心裏很高興，想著今天終於可以擺脫訓練了。爬山絕對比遊泳輕松，玩得開心就好。壹路上和孩子有說有笑，很開心。
就在我覺得有點累的時候，我看到前面有壹個亭子，啊！當高峰到來時，我突然興奮起來，想沖上去。我媽壹把抓住我說，急什麽？我壹聽還早，就像泄了氣的皮球，興奮感壹下子沒了。爬著爬著，走不動了，腳步漸漸慢了下來，渾身是汗。沒想到爬山比遊泳還累。漸漸的，我的腿開始酸痛，雙腿顫抖，雙腳壹步壹步的挪動。我的手毫無力氣的扶著旁邊的那棵陡峭的樹，像壹個80歲的老爺爺，壹臉疲憊。這時，壹雙溫暖的手搭在了我的肩膀上。我轉過身，看到那是我的母親。她笑著對我說:“堅持就是勝利。”聽了媽媽的話，我更加堅定了信心，努力向上爬。好事多磨。我終於爬到了山頂。我既高興又興奮。
在這次攀登中，我又收獲了壹些東西，那就是:只要我堅持，我就壹定會勝利，壹定會成功！