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怎麽寫作文?二年級三班。

1.初三二班語文作文初三二班我們班是壹個溫馨的家庭。在班主任的指導下,學生們互相幫助,互相學習。我親身經歷了壹件感人的事情。壹個寒冷的冬天早晨,我正在座位上削鉛筆,準備下壹節課。我不小心割破了手,手上的血壹直流。不方便和我玩的李博看到了。他過來幫我止血,只見他迅速按住我手上的傷口,拉著我往醫務室跑。在我們回到教室之前,校醫給它包紮了壹下。這時他還說:“這只手壹定不能凍著。壹旦被凍住,就不容易好起來了。”第二天,是長跑的時候了。學生們都戴上手套來到操場。早上忘了戴手套,手凍紅了。李波看到我沒帶手套走過來,問:“李根,妳沒帶手套嗎?”我點點頭,他看了看我受傷的手,脫下手套對我說:“來,戴上我的!””我趕緊把手伸進口袋,說:“不,不,我不冷。另外,我很快就會回來。來到操場:“不客氣,不方便跟我玩的李博看到了。”像刀子壹樣刮在臉上。我的手很溫暖,我的手壹點都沒問題。看著這雙手套,心裏有說不盡的感激。我回頭看了壹眼李博,拉著我向醫務室跑去。戴上我的:“李根,妳沒戴手套嗎?李博走過來,看見我沒帶手套就問我。校醫包紮了壹下,他看了看我受傷的手。”

回到班裏,他不肯說自己不小心割傷了手,然後他說!“他笑著對我說,手上的血壹直流,我的感激之情無法用語言表達。”看著李博紅紅的手,我們班就是壹個溫暖的大家庭:“這只手壹定不能凍著,壹邊告訴我,壹邊脫下他的手套,壹股暖流流進我的心裏。

我們排隊,我親身經歷了壹件感人的事情。風刮著,他的手凍得通紅,跑出了校門。他發現我在看他?“我點點頭。”沒關系。另外,我很快就會回來。沖我笑了笑,好像在說,下節課我要用。“太感謝妳了。”不,我沒有。

壹個寒冷的冬天的早晨,他過來幫我止血,我們倆回教室,手拉得緊緊的。我把手套還給他,感激地說,我在座位上削鉛筆:“行了,別用了。”“妳的傷口怎麽樣了?我不冷。我摸了摸李博的手,是冰涼的。我看到他趕緊用手按住我們手上的傷口。學生們都戴上了手套。我很強壯。給我戴上手套。”

第二天的長跑時間到了嗎?“他二話不說把我的手拽過去,我的手都凍紅了!”我趕緊把手伸進口袋。我早上忘記戴手套了。不容易被凍住。在班主任的指導下,學生們可以互相幫助,互相學習。

2.小學生二年級作文如何寫得流暢?摘要:小學生作文是壹個大工程,也是壹個大問題。

指導學生寫好作文的方法有:指導學生多讀書,積累作文素材,教學生寫作的基本方法,教學生修改作文。總之,要激發學生的寫作熱情,讓他們熱愛寫作。

關鍵詞:閱讀、積累、寫作方法、修改作文是學生的壹大難題,也是小學階段的壹大工程。很多同學不會寫作文,所以無從下手,寫不好。

那麽,如何指導學生寫好作文呢?從多年的教學實踐中總結出以下方法:壹、引導學生多讀書,積累作文素材。讀書破萬卷,下筆如有神。

如果妳想寫好作文,妳必須多讀書。從書中,學生可以學習別人的單詞和句子,學習別人的文章風格,為自己的作文提供足夠的素材。

如何引導學生多讀書?首先,要激發學生的閱讀興趣。教師利用閱讀課,帶領學生閱讀適合他們年齡的書籍,讓學生選擇自己喜歡的書籍,營造閱讀氛圍,讓每壹個學生安靜地閱讀。

在閱讀的過程中,同學們可以在課堂上互相介紹自己喜歡的書,激發他們多讀書;可以引導學生開展閱讀競賽,極大地激發他們的閱讀熱情;還要做好家校合作,鼓勵家長和孩子壹起閱讀,鼓勵家長在家指導孩子閱讀。只要學生喜歡讀書,他們的知識寶庫就能不斷儲存大量的知識。只要他們持之以恒,寶庫會越來越豐富,寫作素材會越來越多。

只有不斷地廣泛閱讀,我們才能豐富我們的知識。有了知識的寶庫,妳就能打開思維的大門,妳就能寫出源源不斷的文字,否則妳只能寫幾個毫無意義、重復很久的字。

光看書不摘抄是不行的。學生必須養成積累的好習慣。閱讀過程中遇到的好詞、好句、有意義的句子、有趣的段落都可以抄下來。

老師可以選擇壹些優美的句子類別讓學生抄寫下來,描寫人物,描寫風景等。,並根據單元作文進行摘抄,從而為本單元的作文提供素材,讓每壹個學生都能用上壹些優美的句子。對於文中需要背誦的段落,壹定要能背會寫。

還要積累大量的古詩,掌握中國文化的精髓,為寫作提供豐富的素材。第二,教給學生寫作的方法。

1.仔細觀察生活,寫下妳的所見所聞。著名教育家葉聖陶曾說:“寫作離不開生活。生活能豐富到什麽程度,就會造出什麽文字。所以說到根本,除了不斷思考致富之路,沒有可靠的準備方法。”

所以,作文是生活的壹部分,是壹種生活方式。生活進入作文,學生就有話說了。在生動活潑的生活中,傾註學生的真情實感,就能寫出生動活潑的作文。

此外,教師應積極引導學生從生活中創造素材。寫關於景物和人物的文章時,學生可以先觀察了解再動筆。

比如寫“春天”的作文,可以組織學生課後觀察春天的變化,尋找春天的足跡。為了按順序寫,老師還可以帶領學生觀察校園裏的春天,讓學生發現春天的變化。在課堂上,談論草和柳枝的變化。他們是什麽樣的?學生的觀察能力很強,想象力很豐富,有超越成年人的獨特思維,寫出來的文章也會很獨特。

寫作源於生活,讓寫作成為生活是語文教師義不容辭的責任。在日常生活中教育學生,要養成細心觀察的好習慣,把作文和生活結合起來,豐富生活,寫出有思想有創新的文章。

2、模仿範文進行練習。在教學過程中,我發現,喜歡和熟悉範文是學生寫作的開始,讓學生在作文園地裏精心收集自己喜歡的、有用的範文,變成自己的“作文集”。

這個階段是學生“尋寶”的過程,也是潛移默化的過程。教材中選取的文章都是經過專家研究和推薦的優秀文章。在教學中,讓學生仔細揣摩文章的寫作思路和方法,讓學生模仿寫作。

模仿壹段話、壹篇文章。允許學生隨意借用文章中的句子和片段,讓學生從模仿中了解作者的寫作特點、寫作方法和布局。在此基礎上,加入自己的語言和思想,以顯示學生的模仿能力,激發他們努力寫作的欲望。

比如在《難忘的笑聲》這篇文章的教學中,在學生掌握了這節課的知識後,讓學生說說他們朝夕相處的同學的笑聲,然後模仿文章中的寫法寫下來。同學們天天住在壹起,彼此都很熟悉。只要在用詞上加以引導,相信文章寫起來會得心應手。

學生可以模仿的範文很多,老師可以分門別類的引導。選擇適合學生模仿的文章,讓他們自由發揮,學以致用,也就是靈活應變的能力,以不變應萬變,從學生的成功中感受他們的喜悅,分享他們的成就感,激發學生的寫作欲望。

3.學會用漂亮的詞,恰當地引用名言。壹篇好文章,就像壹個人需要打扮壹樣,需要漂亮的文字。

文章中使用優美的詞語和表達方式可以為文章增色,使文章升華。但要恰到好處,不能太多,太多會顯得華而不實。

名言可以潤色和升華文章。特別是在文章的開頭和結尾,使用壹些漂亮的詞語,可以讓學生的文章錦上添花。

平時要註意收集漂亮的詞語,寫文章的時候選擇合適的來用。4.教給學生作業的基本思想。

要求小學生寫的習題主要類型有:寫人、記筆記、寫風景、寫物體、想象、寫信、讀後感、提案。小學生年紀小,老師必須教學生寫字。

3.小學二年級的作文怎麽寫壹直是個難點。小學的作文是基礎,中學的作文更關鍵,高中更關鍵,因為作文在語文中占了大部分分數。所以壹定要從小開始!

作文三步法是作文教學領域的壹個裏程碑式的成就,意義重大而深遠:

壹是從根本上解決了作文教學無規律可循、無規律可循的局面,使作文教學在哲學和心理學上找到了理論依據。

第二,從根本上解除學生對寫作的恐懼,全面提高寫作能力,解放師生思維,大大拓展寫作思路,給學生壹個自由的靈魂。

第三,重塑健全的人格,給孩子壹顆真心,讓孩子遠離謊言、空話、套話,從本質上實現素質教育。

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4.二年級下冊二班寫作(1)。我的同學怎麽寫同學?多麽親切又熟悉的壹個詞。他們從上學的那壹天就在妳身邊,陪伴妳走過人生的每壹天。

不知不覺,我已經進入初中了。在陪我小學六年的同學依依不舍的時候,我身邊有九十個新同學,他們會陪我走過初中的三年。

我們剛開學,彼此不熟悉。這時,壹句友好的問候,壹個善意的微笑,壹支體貼的筆,不經意間拉近了我們的距離。

在我眼裏,同學們,每個人都是那麽可愛。九十個不同學校的人,今天能聚在壹起,三年走到壹起,是壹種緣分。古人雲:“我們相遇。我們理解。熟人有什麽關系?."是啊,何必在意過去呢?只要在壹起,就要珍惜和重視這份緣分。

在我眼裏,同學們,每個人都是那麽美好。我們都是父母的寶貝。在父母眼裏,我們永遠是他們的天使。每個人都有自己獨特的個性,每個人都有不壹樣的精彩,都有自己多彩的天空。

在我眼裏,每個同學都是那麽優秀。短短幾個月的相處,我發現很多同學都有自己的閃光點:他謹慎,她認真,她勤奮,文采飛揚,他孜孜不倦,他積極向上...他們的堅持和美好給我留下了不可磨滅的印象。考過之後,發現了壹些有天賦的女生。

在我眼裏,同學們,每個人都是那麽善良,他們樂於助人,壹次又壹次地幫助過我,用他們淳樸善良的心感染著周圍的人...

轉眼間,升初中三個多月了。在這三個月裏,我逐漸和同學們熟悉起來。在我眼裏,他們是那麽可愛,那麽優秀,那麽...

同學,多麽美好的壹個詞,它永遠以它的純凈打動我的心...

我最喜歡的老師(二年級三班,下冊)寫了七十壹個字。我愛我的老師。

我有壹個可愛的老師。她很高,有壹雙黑色的大眼睛。她溫柔地看著我們。她是我們的班主任——李小姐。

李老師對我們的學習要求很嚴格。上課時,她很認真,不隨便開玩笑。她說數學壹點都不能馬虎,哪怕是壹個數,壹個數,都不能錯。在老師的帶動下,我們都養成了認真的習慣。老師說等我們父母被送到這個學校,她會對我們負責。她是這樣說的,也是這樣做的。不管妳是誰,妳都不能在學習上落後。李老師就是不吃不睡也不讓壹個同學有問題。

老師經常教育我們,班級就是我們的家。我們必須珍惜這個家,為它爭取榮譽。所以我們每個同學都有賓至如歸的感覺,大家都是小主。教室臟了,我們主動打掃;桌椅歪了,我們主動把它們擺放整齊;學生有困難,我們伸出援助之手。在老師的教導下,我們齊心協力,團結壹致。在很多比賽中,我們都取得了好成績。遊行,唱歌,拔河比賽我們都是第壹。當我們在臺上領獎時,我們的李老師只是站在遠處,微笑著親切地看著我們。那雙眼睛充滿了鼓勵和欣慰。

每天晚上十點鐘,李老師會來我們宿舍。她輕輕推開門,走進來看我們是不是睡著了,踢掉被子。我閉上眼睛,假裝睡著了。感覺老師把我們每個同學都塞到被子裏,然後悄悄關上門出去了。啊,老師像媽媽壹樣關心我們。

我愛我們的李老師。

6.如何教小學二年級的孩子寫作文?進入二年級後,小學生已經從壹年級簡單寫壹句話,逐漸過渡到幾句話寫壹篇小作文。有的孩子寫的多壹點,好壹點,有的寫不出來,覺得無語。所以家長和孩子都很心疼。我認為孩子之所以害怕寫作,寫不出作文,是因為他們的頭腦沒有積累足夠的知識來豐富他們的想象力。所謂“巧婦難為無米之炊。”因此,我認為,要寫好作文,家長應該在這幾個方面多下功夫:

壹、堅持每天給孩子讀書,讓孩子積累大量的知識和詞匯,這是寫好作文不可或缺的壹步。

在這裏,我想談談如何給孩子讀書:

1.選書:選擇適合孩子年齡的經典書籍。

2.堅持每天給孩子讀書至少半小時,1小時以上最好。寒暑假可以更長。

3.閱讀時註意反復閱讀。也就是說,讀完壹本書,過壹段時間又要讀壹遍。根據遺忘曲線規律,遺忘壹般是先快後慢。因此,第二次閱讀同壹本書可以加深孩子對該書的記憶。這樣的書相當於獲得了兩本書的知識。

第二,

家長要和孩子談寫作技巧,比如,如何開門見山,從頭到尾呼應,插入敘述,倒敘,如何選題,如何過渡等。這些知識可以在孩子讀書的時候簡單的講給孩子聽,沒必要買作文指導書,因為講太多不僅會讓孩子記不住,還會讓孩子煩。

第三,加強孩子的發散思維訓練:

所謂發散思維,簡而言之就是從不同的角度或方向構思壹個問題,尋求各種答案,使問題最終得到圓滿解決的壹種思維方法。

我自己的做法是:孩子每次拿到老師給的題目,我都讓她先說,根據題目的不同,然後會有幾種寫法。在正式確定用哪種方式寫之前,我不會讓她寫,只是讓她說。這樣做的好處是:讓她專註於思考:我該怎麽寫?有多少種寫法?如果壹開始就讓孩子寫,她可能會順著這個思路寫幾個字,她會覺得沒意思,寫不下去了。如果她再寫字,她的手就會又累又煩。但如果她壹開始只是說作文,那就不壹樣了:她可以胡亂思考,有五六種想法,前提是不能跑題,當然是想到壹個,然後沿著這個思路走下去,說自己覺得不好,再改。我越往前走,感覺越好。在這種情況下,我會在壹個相對完整清晰的框架出來後,讓她寫壹個草稿。這個草稿除了錯別字或者標點符號之類的小問題,基本上可以直接抄到作文本上。在孩子寫作的過程中,家長要記得不要幹涉孩子的思維,因為孩子總能給妳壹些意想不到的想法。很多時候,他們看到題目,我覺得應該這樣寫,但是我不說。我讓孩子們說出自己的想法。我想也許她的某個想法會和我的不謀而合,但是經常會有我沒有想到她想出來的東西。所以,除了傾聽,這個時候家長最好給孩子足夠的想象空間和時間。當然,這是費時的。壹篇小作文往往要壹個多小時,但我覺得還是值得的,因為這樣做可以幫助孩子學會如何在創意和材料之間做出選擇。

以上是我對孩子寫作的思考和做法,難免有些片面,因為寫好作文有很多因素,但任何時候沒有閱讀積累是不可能寫出好作文的。所以我建議壹些家長,與其把錢花在給孩子寫輔導班或者買壹大堆優秀的作文書上,不如用這些錢多買壹些能給孩子帶來無窮想象力和樂趣的經典書籍,用書籍豐富孩子。

7.初三二班爬山作文怎麽寫,爬山300字?

今天是壹個特殊的日子。我們遊泳隊的小朋友在教練的帶領下,在家長的陪同下,爬上了寶仙山。

我們先在遊泳池集合,然後排隊往黃龍洞方向走。心裏很高興,想著今天終於可以擺脫訓練了。爬山絕對比遊泳輕松,玩得開心就好。壹路上和孩子有說有笑,很開心。

就在我覺得有點累的時候,我看到前面有壹個亭子,啊!當高峰到來時,我突然興奮起來,想沖上去。我媽壹把抓住我說,急什麽?我壹聽還早,就像泄了氣的皮球,興奮感壹下子沒了。爬著爬著,走不動了,腳步漸漸慢了下來,渾身是汗。沒想到爬山比遊泳還累。漸漸的,我的腿開始酸痛,雙腿顫抖,雙腳壹步壹步的挪動。我的手毫無力氣的扶著旁邊的那棵陡峭的樹,像壹個80歲的老爺爺,壹臉疲憊。這時,壹雙溫暖的手搭在了我的肩膀上。我轉過身,看到那是我的母親。她笑著對我說:“堅持就是勝利。”聽了媽媽的話,我更加堅定了信心,努力向上爬。好事多磨。我終於爬到了山頂。我既高興又興奮。

在這次攀登中,我又收獲了壹些東西,那就是:只要我堅持,我就壹定會勝利,壹定會成功!