慢和拖延癥與學生的性格和生活習慣有關。老師要具體問題具體分析,對癥下藥。
1,讓學生學會珍惜時間。
要培養學生不拖延的意識,老師首先要讓他們學會珍惜時間,明白“壹寸光陰壹寸金,寸金難買寸光陰”的道理。對於人的壹生來說,青春是最寶貴的,也是最容易逝去的。中學生精力旺盛,記憶力好,是學習的黃金時期。明朝有個作家寫過壹首明日之歌。老師不妨以此為素材,勸導那些拖拖拉拉,等明天的學生珍惜時間。
2.勤於教育學生。
拖延習慣很容易導致懶惰。幫助學生改掉或避免拖延習慣最有效的方法就是讓他們勤奮。老師要求學生做壹些力所能及的事情,比如在家幫父母做壹些家務,在學校按時打掃教室和工作區?
3.創造壹個合適的競爭環境。
教師在培養學生不拖拉的惰性時,要善於創造適當的競爭環境,讓學生在勞動中競爭。這樣,在競爭力的驅動下,學生不僅可以擺脫固有的拖延習慣,還可以在競爭中占得先機,帶來意想不到的驚喜。
我班有個叫曾的學生,做什麽事都不慌不忙。別人不催他他也不急,別人再催他他還是慢。多次勸說未果,對曾做了壹些不成文的規定:老師布置的事情沒有在規定時間內完成,不準參加第七次活動課;值班加班,日循環增值?當學生違反規則時,我嚴格執行規則。經過壹段時間的堅持,曾某某很少出現拖延的情況。
大象。
第二,培養學生良好的耐心
在生活中,成功和失敗有時只是壹個念頭。很多事情,只要咬咬牙堅持壹段時間,結果就會很好;如果妳放棄了,妳會失去所有的努力。如果妳遇到值得付出的事情,就應該不厭其煩的做到底。成功愛那些無論學習、工作、生活,都能堅持不懈地把壹件事做好的人。
1,培養學生對目標的專註。
當學生在做事情時,老師必須要求他們集中註意力。壹節課的時間,學生的專註力大概是10-15分鐘。所以學生的耐心往往很差,老師要想辦法吸引學生註意自己在做什麽。
2、循序漸進,不可壹蹴而就。
培養學生的耐心,要循序漸進,不要指望畢其功於壹役。有些學生剛學了壹會兒就變得焦躁不安。這時候老師千萬不要強迫學生,有時候可以用遊戲或者獎勵來吸引學生,讓他們自覺堅持下去。
我們班的麥某某壹提學習就心煩。做作業是他最痛苦的事情。他迫不及待地想在幾分鐘內完成它。因為有些作業比較難,他需要耐心思考,壹步壹步完成。面對這些,他覺得很煩,經常胡亂應付。我知道這個情況後,就把作業分成幾段,讓他壹段壹段的完成,讓他把重點放在這壹段,並規定了多少時間完成。如果沒有完成好,他應該承擔責任。壹開始,我讓他做壹些簡單的題。結果他順利完成了它們,成就感和自信心倍增,耐心逐漸養成,做事不再厭倦。
第三,培養學生強烈的責任感
“不積跬步,不能行萬裏路,不積小流,不能成江河。”老師要培養學生的責任感,沒必要喊口號。他們應該從日常生活開始,培養學生的生活責任感。日常生活中,老師可以指派學生做壹些小事,讓他負責,然後對他說:“這件事全靠妳了!”“學生接到這樣明確的作業後,自然會明白自己應該做什麽,並通過自己的努力去完成,責任感也就逐漸在生活中生根發芽。而且老師經常“依賴”學生,學生也會覺得自己很有能力,很有自信。
未來社會競爭非常激烈,信用和責任永遠是孿生兄弟。只有承擔巨大的責任,才能建立巨大的信用。作為班主任,要充分挖掘學生自身的特點,巧妙地、靈活地培養學生良好的行為習慣,有效地促進和諧文明的校風的形成和學生身心的全面健康發展。在全面實施中
今天的素質教育真的能培養德、智、體、美、勞全面發展的學生。