慢和拖延癥與學生的性格和生活習慣有關。老師要具體問題具體分析，對癥下藥。
1，讓學生學會珍惜時間。
要培養學生不拖延的意識，老師首先要讓他們學會珍惜時間，明白“壹寸光陰壹寸金，寸金難買寸光陰”的道理。對於人的壹生來說，青春是最寶貴的，也是最容易逝去的。中學生精力旺盛，記憶力好，是學習的黃金時期。明朝有個作家寫過壹首明日之歌。老師不妨以此為素材，勸導那些拖拖拉拉，等明天的學生珍惜時間。
2.勤於教育學生。
拖延習慣很容易導致懶惰。幫助學生改掉或避免拖延習慣最有效的方法就是讓他們勤奮。老師要求學生做壹些力所能及的事情，比如在家幫父母做壹些家務，在學校按時打掃教室和工作區？
3.創造壹個合適的競爭環境。
教師在培養學生不拖拉的惰性時，要善於創造適當的競爭環境，讓學生在勞動中競爭。這樣，在競爭力的驅動下，學生不僅可以擺脫固有的拖延習慣，還可以在競爭中占得先機，帶來意想不到的驚喜。
我班有個叫曾的學生，做什麽事都不慌不忙。別人不催他他也不急，別人再催他他還是慢。多次勸說未果，對曾做了壹些不成文的規定:老師布置的事情沒有在規定時間內完成，不準參加第七次活動課；值班加班，日循環增值？當學生違反規則時，我嚴格執行規則。經過壹段時間的堅持，曾某某很少出現拖延的情況。
大象。
第二，培養學生良好的耐心
在生活中，成功和失敗有時只是壹個念頭。很多事情，只要咬咬牙堅持壹段時間，結果就會很好；如果妳放棄了，妳會失去所有的努力。如果妳遇到值得付出的事情，就應該不厭其煩的做到底。成功愛那些無論學習、工作、生活，都能堅持不懈地把壹件事做好的人。
1，培養學生對目標的專註。
當學生在做事情時，老師必須要求他們集中註意力。壹節課的時間，學生的專註力大概是10-15分鐘。所以學生的耐心往往很差，老師要想辦法吸引學生註意自己在做什麽。
2、循序漸進，不可壹蹴而就。
培養學生的耐心，要循序漸進，不要指望畢其功於壹役。有些學生剛學了壹會兒就變得焦躁不安。這時候老師千萬不要強迫學生，有時候可以用遊戲或者獎勵來吸引學生，讓他們自覺堅持下去。
我們班的麥某某壹提學習就心煩。做作業是他最痛苦的事情。他迫不及待地想在幾分鐘內完成它。因為有些作業比較難，他需要耐心思考，壹步壹步完成。面對這些，他覺得很煩，經常胡亂應付。我知道這個情況後，就把作業分成幾段，讓他壹段壹段的完成，讓他把重點放在這壹段，並規定了多少時間完成。如果沒有完成好，他應該承擔責任。壹開始，我讓他做壹些簡單的題。結果他順利完成了它們，成就感和自信心倍增，耐心逐漸養成，做事不再厭倦。
第三，培養學生強烈的責任感
“不積跬步，不能行萬裏路，不積小流，不能成江河。”老師要培養學生的責任感，沒必要喊口號。他們應該從日常生活開始，培養學生的生活責任感。日常生活中，老師可以指派學生做壹些小事，讓他負責，然後對他說:“這件事全靠妳了！”“學生接到這樣明確的作業後，自然會明白自己應該做什麽，並通過自己的努力去完成，責任感也就逐漸在生活中生根發芽。而且老師經常“依賴”學生，學生也會覺得自己很有能力，很有自信。
未來社會競爭非常激烈，信用和責任永遠是孿生兄弟。只有承擔巨大的責任，才能建立巨大的信用。作為班主任，要充分挖掘學生自身的特點，巧妙地、靈活地培養學生良好的行為習慣，有效地促進和諧文明的校風的形成和學生身心的全面健康發展。在全面實施中
今天的素質教育真的能培養德、智、體、美、勞全面發展的學生。