壹、《我的奮鬥小目標》
針對學生在學習上的被動和散漫，我引導他們給自己制定“自我奮鬥的小目標”，以培養他們主動學習、刻苦學習的習慣。給自己找壹個目標，可以是學習好，上課積極，生活有幫助，等等。這樣，我們就有了可以持續努力的具體目標。讓班裏的每壹個學生都在積極的氛圍中學習，看到其他同學安靜的做作業，就會靜下心來完成作業；看到學生大聲朗誦古詩，我也會參加他們的隊伍。上課的時候，我好像看到平時不願意主動說話的孩子也想試試。就這樣，我們班的孩子總是在和自己的目標比較，總是在接近這個目標，人也總是在超越這個目標，在好的學習競爭中確實進步了很多。開學以來，很多學生的壞習慣都有所改善。比如作業完成情況比上學期有所提高，不做作業的人越來越少，上課積極發言的人越來越多；課間打架的孩子越來越少，午休時間安靜做作業的人越來越多。
第二，我珍惜我的校園。
根據班裏的實際情況，開展了壹系列愛班愛校的活動。讓孩子們用自己的雙手保持班級的幹凈整潔，進而美化自己的校園，讓他們明白打掃教室不僅僅是值日生的事，而是每個人的責任。在這樣的氛圍下，班裏的衛生狀況逐漸好轉，所有的孩子都為班級的整潔做出了貢獻。會撿教室裏出現的垃圾，會爭著收拾講臺，圖書角，等等。記得有壹次，我吃完飯走進教室，看見壹個小孩往環衛的角落走去，拿出掃帚和簸箕，往外面走。我不解地問:“妳拿它做什麽？快吃！”他對我說:“老師，後門有飯。我要掃。”我被孩子發自內心的話語深深感動和教育。我表揚了這個孩子，對全班同學說:“妳們看，這就是我們學校的好學生。他不僅熱愛我們班，還用自己的行動告訴大家，我是如此熱愛班級和學校的環境。”通過活動，學生不僅有了集體榮譽感，還成為了關心衛生、熱愛勞動的好孩子。
第三，我的好習慣
“勿以小惡而為之，勿以小善而為之”，所以讓學生從學習生活中的小事做起，好的習慣會伴隨著我們，讓學生逐漸養成認真細致的習慣；養成動手、寫字、思考的習慣；養成大膽、大方、說話大聲、說普通話的習慣；養成愛惜書籍和文具的習慣；養成提問的習慣；養成積極參與的習慣；養成規範工整的書寫習慣。
在紮實有效地培養學生形成良好習慣的同時，還存在很多不足，以下幾點需要改進:
第壹，養成規範整潔的書寫習慣
中低年級迫切需要以識字和寫字為重點，讓學生養成規範工整的書寫。另外，我們班在寫作方面比較薄弱，所以從平時就要時刻註意學生的寫作習慣。以寫字正確的孩子為例，然後繼續加強練習，讓大家看到妳的作業是壹種美好的享受。
第二，養成手腦並用的習慣。
上課要做到“認真思考”，積極用腦，思考老師在課堂上提出的問題；然後做“動手”，思考問題後勇敢舉手，善於表達，“好記性不如爛筆頭”，認真記錄老師強調的內容或作業中容易犯的錯誤。閱讀中遇到的好詞好句要及時提取，經常閱讀。
簡而言之，每個學生行為習慣的形成都與壹個班級的氛圍息息相關，這樣班集體的能量才能溫暖地輻射到每個個體，促進班級品質的形成，促進學生行為習慣的形成。