寫實與虛實，虛實相生，這就是中國畫的“留白”藝術。藝術應該留白，課堂教學也是壹門藝術，有必要留白嗎？
壹個理想的數學課堂的構建，不應該是滿堂灌，讓學生沒有喘息的機會，而應該給學生留下自由思考和感受的空間，在足夠的時間和空間裏，點亮學生閃耀的智慧。要學會適時放手，充分信任學生的能力，這正是我所欠缺的。新課標下的課堂應該是“為了每壹個學生的發展”然而，在課堂上，我們經常會遇到這樣的場景:當老師提出壹個深思熟慮的問題時，壹些優秀的學生迅速舉手，而大多數學生還在靜靜地思考。有的老師為了不“沈默”，恨不得讓優秀的學生來回答。我們知道，無論學生回答得多麽精彩，老師都剝奪了大多數學生思考的權利。要適當留白，讓學生安靜思考。在這裏，“再等壹會兒”給了學生思考問題的機會。不就是壹種智慧教學嗎？
因此，在課堂教學中，我們要巧妙地利用“留白”，給學生留下自由的空間，充分發揮自己的優勢向前邁進。