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教學反思數學課堂也需要“留白”

李可伊川縣直屬中學

寫實與虛實,虛實相生,這就是中國畫的“留白”藝術。藝術應該留白,課堂教學也是壹門藝術,有必要留白嗎?

壹個理想的數學課堂的構建,不應該是滿堂灌,讓學生沒有喘息的機會,而應該給學生留下自由思考和感受的空間,在足夠的時間和空間裏,點亮學生閃耀的智慧。要學會適時放手,充分信任學生的能力,這正是我所欠缺的。新課標下的課堂應該是“為了每壹個學生的發展”然而,在課堂上,我們經常會遇到這樣的場景:當老師提出壹個深思熟慮的問題時,壹些優秀的學生迅速舉手,而大多數學生還在靜靜地思考。有的老師為了不“沈默”,恨不得讓優秀的學生來回答。我們知道,無論學生回答得多麽精彩,老師都剝奪了大多數學生思考的權利。要適當留白,讓學生安靜思考。在這裏,“再等壹會兒”給了學生思考問題的機會。不就是壹種智慧教學嗎?

因此,在課堂教學中,我們要巧妙地利用“留白”,給學生留下自由的空間,充分發揮自己的優勢向前邁進。