(1)看拼音寫單詞。(4分)
rónɡ·錢·yōnɡ·錢·ɡuǎn·昆·hénɡ
( ) ( ) ( ) ( )
朱安·西·yìnɡ·楚·zhuānɡ·許·ɡuǒ
( ) ( ) ( ) ( )
(2)選擇單詞填空。(2分)
改進，改進，改變，改變
1，兩年沒去外婆家了，我媽說那裏的臉大有改觀()
2.在老師的幫助下，()我學會了學習方法，成績慢慢提高。
3.最近，人們在山區的生活變得很明顯()。
4、防風林長大了，沙漠的面貌大大()。
(3)按樣子寫單詞。(4分)
茂盛的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
鄰居_ _ _ _ _ _ _ _各種_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(4)按要求寫句子。(5分)
1.我媽對我說:“我今天不在家，妳放學後去舅舅家吧。”(用第三人稱轉述)
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這座山上幾乎沒有樹，只有壹些灌木和三兩棵松樹。(縮寫)
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作為姐姐，她不得不早早承擔起維持家庭生計的責任。(把雙重否定變成肯定句)
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4.再好的學習環境，也要靠自己的努力。(用修改符號修改原句)
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5.請寫壹段話，用“和為貴”、“氣話”等詞。
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(5)根據課文填空或回答。(7分)
1.描寫杜甫在被帝國軍奪回的黃河兩岸心情愉快的詩句是:_ _ _ _ _ _ _。《秀子》中表達陸遊熱愛祖國、渴望統壹的詩句是:_ _ _ _ _ _ _。
2.《負荊請罪》中的主要人物是_ _ _和_ _。妳最喜歡的壹個角色是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
3、哈爾威船長要求自己忠於職守，履行_ _ _ _。成雙成對地死去，他又_ _。
4.生命之林無處不在。對於壹棵想成為棟梁之材的大樹來說，_ _ _ _ _是他生命的森林；對於想出家的玄奘來說，法門寺就是他的生命之林。對於想要成功的人來說，_ _ _ _ _是他生命的森林。
5.說說妳對“對危險的恐懼比危險本身可怕壹萬倍”這句名言的理解吧:_ _ _ _
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(5)課外閱讀積累。(4分)
1，總有壹天我會乘風破浪，_ _ _ _ _。李白的《很難走》
2._ _ _ _ _ _，沒有風攪動我孤獨的帆。王綰的壹只泊在北堡山下
3、狗守夜，_ _ _。不學就做人。_ _ _，蜜蜂釀蜜。不學的人不如物。三字經
4、____,____。半絲半縷，很難保持對物質資源的思考。齋藤優子的家庭指示
第二，閱讀理解和感悟。(26分)
(1)在課堂上讀“把我的心帶回中國”這壹段，完成練習。(14分)
19世紀初，波蘭被歐洲列強瓜分，十分之九的領土落入沙皇俄國手中。從此，波蘭人民陷入了被欺淩、被壓迫的深淵。年輕而有才華的音樂家肖邦，悲憤交加，不得不離開自己的祖國。
1830 165438+10月的壹天，維斯瓦河彌漫著薄薄的霧氣。20歲的肖邦告別親人，乘坐馬車離開首都華沙。在郊區，馬車突然被壹大群人攔住了。原來肖邦的老師艾斯納和他的同學們是來給他送行的。他們站在路邊，唱著艾斯納專門為肖邦創作的告別曲《即使妳很遠》。艾斯納緊緊地握著肖邦的手說:“孩子，無論妳走到哪裏，都不要忘記妳的祖國！”肖邦感動地點了點頭。這時，艾斯納再次舉起閃閃發光的銀杯，深情地對肖邦說:“這是祖國波蘭的土壤。這是我們送給妳的特別禮物。請收下！”肖邦再也忍不住了，激動的淚水奪眶而出。他鄭重地從老師手中接過盛滿泥土的銀杯，回頭看了壹眼遠處的花沙城，然後登上馬車，疾馳而去。
就在他離開祖國幾天後，華沙爆發了反對俄國統治的起義。然而，起義很快失敗了。聽到這個消息，肖邦傷心欲絕。他把激情化作音符，寫出了著名的革命練習曲。振奮人心的旋律表現了波蘭人民的吶喊和鬥爭。
肖邦日夜思念他的祖國。他把亡國之痛和對祖國未來的擔憂都傾註到了自己的音樂創作中。他鼓勵自己工作，工作，再工作。他經常把自己關在黑暗的房間裏，點壹支蠟燭，整夜作曲和彈鋼琴。時間在流逝，他卻壹點時間概念都沒有。
肖邦在法國巴黎生活了18年。為了祖國，為了生計，他四處奔波。疲勞和焦慮使肖邦的肺結核再次復發。1849，10這壹個月，他終於躺在了病床上。臨終之際，肖邦緊緊地握著妹妹盧德維卡的手，喃喃地說:“當我死去的時候，請把我的心臟拿回來。我要長眠在祖國的地下。”
肖邦帶著亡國之恨死在異國他鄉。他只有39歲。
1，聯系上下文，理解下列單詞的意思。(1)
大喊:_ _ _ _ _ _ _在我臨終的時候:_ _ _ _ _ _ _ _
2."維斯瓦河彌漫著壹層薄霧。"本文通過場景來表達肖邦的情緒。(1)
3.第二段，肖邦用祖國的土壤告別了親人。其中主要寫了三個告別場景:_ _ _ _、_ _和_ _。老師的“土的禮物”的目的是:_ _ _ _ _ _ _。(2分)
4.當肖邦含著激動的淚水，莊嚴地從老師手中接過盛滿泥土的銀杯，即將離開祖國和親人時，每個人的心情都無比沈重。請為這群不得不分開的親友設計壹段對話。(3分)
同學說:“即使離家很遠，_ _ _ _ _ _。”
老師說:“即使離家很遠，_ _ _ _ _ _ _。”
肖邦說:“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”
5.文中描述了艾斯納說話時的動作和表情，這種詳細描述的作用在於_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2分)
6.根據文章中所寫的告別內容，妳可以猜測到艾斯納為肖邦寫的告別曲《即使妳很遠》中會有“_ _ _ _ _ _ _”這幾個字。讀著文中感人的告別場面的文字，妳自然會想到那首著名的詩:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2分)
7.肖邦的《疲勞加煩惱和憤怒》，“疲勞”的原因是_ _ _ _,“煩惱和憤怒”是_ _ _ _。肖邦臨終時說的話表明他已經去世了。(2分)
8.“緊握”和“喃喃自語”這兩個詞同時被用來形容臨終的人。從表面上看，它們是矛盾的。作者使用這些詞的意圖是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(1)
(2)閱讀課堂外語部分的書，完成練習。(12分)
書籍曾經是我的堡壘和王國。
那是我第壹次生病前的幾年。我面臨著日益惡化的疾病和未知的命運。真的前途無量，不知何去何從。甚至壹只飛過地平線的鳥都能讓我哭泣。
所以，我用書為自己建造了壹個很好的堡壘，躲在裏面，我可以忘記我的疾病，我的眼淚和我所有的不幸。我至今記憶猶新的是，每天晚飯後，媽媽都出去給我借書。不管認識不認識，都要敲門問問題。當妳從自己的村子裏借了錢，妳還會從別的村子裏借，這往往要走很長壹段路。媽媽辛辛苦苦借來的書，往往在我饑腸轆轆、狼吞虎咽的時候，三兩下就“幹凈溜了”。母親不得不在壹次旅行中走得更遠。直到父親遇到壹個圖書管理員，母親肩上的擔子才放下。
慢慢的，書為我打開了人生的新領域，我重新找到了自己，肯定了人生的意義。原來，雖然生活的世界很小，但方格子的世界是廣闊無垠的，由我來創造和發揮。為了寫作，右臂常年腫脹，堅硬如石。父母、親戚、朋友經常勸我多休息，我卻沈迷其中無法自拔。對我來說，這真是壹種極大的精神享受。
就這樣，我從壹個愛書人變成了寫書人。1 _ _ _知識和經驗不足，我需要多看書，多學習知識。除了在家裏訂很多報紙雜誌，我還不停地買新書。每天看書寫書，寫書看書，我活在書的王國裏，② _ _。
我發現，如果壹個人願意去做，即使在三尺寬六尺長的病床上，他也能為自己開辟壹片廣闊的新天地。
1，聯系上下文，從括號中選擇適當單詞的序號，填空。(1) _(壹、由於
B，雖然C，雖然)② _ _ (A，信心倍增B，樂趣無窮C，屈辱被遺忘)(2分)
2.這篇文章中劃線的句子使用了_ _的修辭手法。(1)
3.“對我來說，這真的是壹種極大的精神享受”，而“這”的意思是_ _ _ _ _。(1)
4.短文第壹句是比喻句，比較_ _ _和_ _。這句話在全文中的作用是_ _。(2分)
5.文中“清掃行走”的意思是:_ _ _ _ _ _ _ _ _。(1)
6.第三段，作者詳細寫了母親到處借書，意圖是()(1)。
a、好像媽媽到處把書借給“我”，體現了爸爸的冷漠。
b，處處借書給我，表達我對母親的愛。
c，隨著媽媽到處借書，我讀不起，襯托出“我”如饑似渴讀書的場景。
7.文章結尾意味深長。請從這篇文章中摘錄壹句哲理。(1)
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8.作者說:“書籍曾經是我的堡壘，我的王國。”妳呢？這本書在妳的生活中扮演了什麽角色？請用下面的句型寫壹個句子。(1)
書是我的_ _ _ _ _ _，也是我的_ _ _ _ _ _。
9.看完整篇文章，妳最大的感受是什麽？請寫下來。(2分)_ _ _ _ _ _ _ _ _
第三，語言表達。(28分)
(1)口頭交流。(3分)
我縣實驗小學六年級壹班學生王東陽被評為“市十佳優秀少先隊員”。如果妳是縣電視臺的小記者，在采訪王東陽時，妳會問哪些有價值的問題？