1.摘錄並總結文章的中心論點。
2.理解關鍵詞在特定語境中的深層含義和表達功能。
3.檢查參數的類型和功能。
4.區分論證的方法、方式或角度。
5.探索和分析文章的語言。
6.根據文意，從自己的閱讀和生活積累中列舉事實論據，或者談談自己的個性化閱讀啟示和感悟。
2.題型分析:
1.這篇文章的中心論點是什麽？
(1)經常出現的位置有:標題、開頭和結尾。
(2)文章第二段:如果第壹段列舉了生活的各種現象，第二段可能會出現論點。
(3)文章中間有壹個承上啟下的過渡句，這是壹個論點。
(4)文章中有分論點。沒有中心論點。我們要把分論點整合起來，自己總結中心論點。但是這種情況在中考中很少出現。
2.課文中下列帶圓點的單詞是指什麽？
我們可以用四步“解題技巧”來解題:首先在原文中找到這個詞，然後聯系上下文找到它所指的內容。這類問題基本出現在單詞前面，不遠處。答案壹般可以直接從原文中摘錄，有時需要對問題的題幹進行歸納和刪減。
例子:“霍金是個神話。殘疾人和科學巨人在他身上融為壹體。他的科普巨著《時間簡史》被視為人類科學史上的裏程碑。他對“黑洞”的研究，使人類對宇宙有了深刻的認識。這樣的壯舉與壹個高度殘疾的人聯系在壹起。真的能給人很大的震撼。”這段話中加的“這樣的成就”是什麽意思？
答:“這樣的壯舉”是指他的科普巨著《時間簡史》被視為人類科學史上具有裏程碑意義的巨著。他對“黑洞”的研究，使人類對宇宙有了深刻的認識。
3.指出以下段落中使用了什麽論證方法？有什麽作用？
(1)論點:通過引用X，充分有力地證明Y的觀點，增強文章的說服力。
(2)舉例論證:通過引用X的例子，具體有力地證明觀點Y，從而使論證更加具體，更有說服力(或增強文章的趣味性，吸引讀者)。
(3)隱喻式論證:將X比作y，證明Z的觀點，從而使抽象深刻的道理變得生動易懂。
(4)對比論證:通過X和Y的對比，清晰有力地證明了Z的觀點，使論證更有說服力，增強了文章的趣味性。
示例:
比如“人生就是壹個大舞臺。我們都是表演者。然而，壹個真正優秀的演員，是憑借內心世界的真誠和豐富贏得更多的掌聲，而不僅僅是憑借華麗的外表取悅觀眾。正如中國著名翻譯家傅雷先生所說，“只要壹個人真誠，他總能打動別人。“這篇文章使用了什麽論證方法？功能是什麽？
答:(1)隱喻式論證。作者把人生比作壹個舞臺，論證了誠實是有價值的論點，從而使抽象深刻的道理變得生動易懂。
(2)論證。引用傅雷先生的話，有力地論證了誠信可貴的論點，增強了文章的說服力。
4.說說某壹段或幾段的論證過程。
(1)先(正反兩方面)舉出* *例子或論據。然後什麽結論(或者要證明的點)都是得分的——總分。
(2)先提出什麽意見？然後用* *的例子(從正反兩方面)或者合理的論據來論證。最後得出* *的結論(或者說明* *的理由)即“總計-小計”。
這種題型的答題技巧。(1)指出段落的論點是什麽。(2)回答論點是什麽。(3)用好連詞。(4)回答要準確、簡潔、流暢。
5.下面的句子(或段落)在全文中起什麽作用？
(1)常用功能:引出下壹篇(全文)，總結上壹篇(全文)，承上啟下。
(2)議論文開篇段落的作用:(1)作為文章的理論論據或事實論據。(2)引出論點或話題。(3)增強文章的趣味性，激發讀者的閱讀興趣。
首段的作用:
(1)通過寫* * *例(引用名言)提出* * *中心論點(或引出* * *話題)。
(2)通過引用名人的趣事(典故、傳說、詩詞、寓言)，提出* *論點(或引出* *話題)，吸引讀者的閱讀興趣。
(3)以* *案例(名言)作為事實論據(理性論據)，證明文章的* *論點，增強論點的說服力。
6.兩段的位置可以互換嗎？為什麽？
我們看看這兩段和上壹段有沒有關系。如果沒有。我們來看看這兩段文字之間有沒有先後關系，比如時間和邏輯。我們可以分析後回答。
兩個答題技巧:(1)不會.因為這幾段與*段中的* *字樣是壹壹對應的。
(2)不會。因為這些段落有邏輯順序或時間關系。
(或者說不符合人們從感性認識到理性認識的認知習慣。)
7.根據文章為這篇文章寫壹個適當的論點。
首先，仔細閱讀段落。弄清楚這壹段的論點是什麽。然後看題幹是讓妳補充事實論據還是理論論據。搜索自己平時積累的論據是否符合要求。根據題目要求，並註意與上下文的聯系，註意關聯詞的使用，從而編出恰當的事實論據或理性論據。
8.文章中使用了哪些論點？有什麽作用？
包括事實論證和理性論證。
事實:典型案例、歷史事實、統計數據；
真理:壹般是經過驗證的真理、名言、警句、諺語。自然科學的原理、定律和公式。
答題技巧:* *論證用了，* * *論證證明了。
9.這篇文章的結構是什麽？(是怎麽討論的)
1)，平行型。列出中心論點的幾個方面。經常有分論點。
2)、遞進。逐步深化和發展；從頭到尾，環環相扣。(註意順序)
3)、對比。正反對比。
4)、全面。
10.文中加的字可以刪掉嗎？為什麽？
答題技巧:(1)否(2)這個詞的意思是***。③刪除後表示* * *的意思。(4)這種表述不嚴謹，語言不嚴謹，使論證缺乏說服力。
議論文的語言:
1)嚴密性；2)提示“丹”、“確定”、“真”等；3)詞語的感情色彩；4)語氣和句式(反問句、反問、祈使句、願否陳述句、排比句、雙重否定等。)
11.結合作者的生活經歷和自身實際評價作者的觀點，或者談談自己的個性化閱讀啟示和感悟。
雖然這類題型的形式是開放的，但從根本上說，考題壹般都與中心論點或分論點緊密相關。所以只要找到文章的論點，緊扣其解法，就能得壹半分。然後我們就可以根據題目的要求和自己的社會現實來討論了。語言簡潔、連貫、恰當、合理，這類題目的分數我們都能拿到。
答題技巧:(1)論點。(2)結合文章解釋論點的由來。(3)聯系實際(運用理論論據或事實論據)(4)號召行動。
說明文體裁
首先，解釋課文的基本知識
1.概念:說明文是以“解釋”為主要表達方式的實用文體，用於介紹或說明事物的狀態、性質、結構、功能、制作方法、發展過程和內部事務。
2.與其他文體的區別:議論文以理服人，哲理是其主要特點；敘事是感性的，意象是其主要特征；說明文以知識教人，知識是其主要特征。
3.解釋性文本的分類
事物描述:比如蘇州園林，表現出“確保遊客無論站在哪裏，眼前總有壹幅完美的畫面”的特點。
說明文字:比如死海不死，科學解釋死海不死的原因是“海水鹽度很高”。
二。閱讀技巧
(壹)閱讀說明文字應註意以下幾個方面:
第壹招:善於找對對象。
第二招:善於總結對象的特點。
第三招:善於分析解釋順序。
第四招:善於分析解釋方法及其作用。明確解釋方法的特點，並分析其在文章中的具體作用。
第五招:善於分析說明文的語言。
第六招:善於分析引用古籍或名言的目的。首先要了解所引用的古籍或名言的含義。現在要聯系講解的內容，看看它們之間有什麽內在聯系，這樣才能明白它們引用的目的。在講解的開頭或者中間講故事有什麽作用？文章開頭講故事的目的，往往是為了引起讀者的閱讀興趣，或者引出解釋的對象。在文章或段落中間敘述壹個故事，往往是為了增強說明文字的可讀性，也是為了說明事物的來源或作用。
第七招:善於完成開放性問題。根據“新課標”中“註重理解作品中所體現的科學精神和科學思維方法”的要求，說明文審題勢必引導學生關註人類、自然、生態環境、科技進步和未來發展，有利於培養學生的科學態度、科學思維、科學素質、科學精神和科學方法。
(2)解釋性閱讀壹般涉及11種題型:
1，檢查對象:
答題技巧:壹、理解題目，很多解釋性題目本身就標明了解釋的對象，比如“中國石拱橋”、“蘇州園林”。第二，抓住第壹個括起來的句子和中心句。說明文往往需要用第壹個圍合句和中心句來提示重點，包括說明事物的特點。另壹方面，如果需要給說明文字的段落加上標題，也可以用說明對象作為標題。
答案形成壹個短語:本文介紹…的…(賓語加特征)。
例:從雲上了解天氣介紹了雲和天氣的關系，以及如何從雲上了解天氣。
2、被解釋事物的特征:
答題技巧:盡量從原文中找原話原句。如果沒有，註意段落意思和中心句。
中國石拱橋有三個特點:歷史悠久，造型美觀，結構堅固。
3、解釋方法:1，常見的解釋方法有:舉例、分類、定義、模仿、解釋、類比、列數、柱形圖、引用。
2、常用方法的作用:
1.舉例:通過舉出具體的例子來說明事物的特點/原因，使解釋更加具體，更有說服力。
(2)分類:分門別類解釋事物的特點/原因，使解釋更有條理。
③比較:比較_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _之間的差異
(4)解釋:對事物的特點/原因進行具體的解釋，使解釋更容易理解。
⑤.例如:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _等
⑥.模仿:對事物的特征/事件進行生動的描述，使解釋更加具體。
⑦定義:用簡潔科學的語言揭示對象/科學，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/科學。
⑧編號:用具體的數據說明事物的特征/事實，使說明更準確，更有說服力。
⑨圖表化:用圖表的方式解釋事物的特征/事件，使解釋更加簡潔直觀。
⑩、報價:報價有以下幾種形式-
壹、引用具體案例；(功能與示例相同)
b、引用具體數據；(同壹列中的函數)
C.引用名言、格言、諺語；作用是讓解釋更有說服力。
d、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事等。作用是增強講解的趣味性。
(參考描述在文章的開頭，也起到引出描述對象的作用。)
4.說明順序:有條不紊地介紹事物的特點或原因。
時序:即按照事物發生發展的時間順序安排講解的順序，從而寫出事物的發展變化。這種順序壹般用於人物傳記介紹、科學觀察記錄、解釋事物或事件發生、發展或產生過程的說明性文字。
空間順序:即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到後，或從遠到近。這種解釋順序壹般用來解釋事物的形狀和結構特征。
邏輯順序；即按照事物或事物的內在聯系和成人認識事物的過程來安排解釋的順序。從總到分(或從分到總)，從主要到次要，從現象到本質，從原因到結果，從個別到壹般(或從壹般到個別)，從抽象到具體，從整體到局部(或從局部到具體)等等。
建築物、景點等的描述。通常遵循空間順序的描述。在介紹事物或生產過程的各個階段的特點時，常采用時間順序。在介紹抽象事物時，往往需要采用邏輯順序。
近年來的說明文所選段落多為科技說明文，而這類說明文壹般都是理性說明文，所以多為邏輯順序。
5、段落意思總結:
句型:解釋…介紹…
方法:找中心句；結合這壹段，特點概括，總結，組合，結合標點符號，特別註意分號，精心提煉。
6.“這樣”的指稱意義:指最接近的句子或上面的句子。
7、段落句子順序:
為什麽我不能改變段落的順序？
不能互換:原文按照從……到……的順序介紹事物，互換後不合邏輯。
《向沙漠進軍》第五段和第六段提到了上述遊擊戰和陣地戰的順序。
在總分關系中，子說部分與前面的總說部分是和諧的。從雲層中看天氣
8.語言準確性:鍵入1。加字的作用是什麽？把握說明文的準確性，回答問題。
對策:A:它準確/生動地解釋了事物“……”的特點/原因。類型2。可以用另壹個詞代替嗎？並說明原因。
對策:A: (1)否(2)原詞的意義或內容。(3)改變的詞語的含義或內容。(4)變化後的含義有什麽變化，不符合實際。
類型3。限制性詞語可以刪除嗎？
對策:A: (1)語句(刪除或不刪除)。(2)定性。如:“比較”、“差不多”、“相當”；“約”、“可能”、“左右”等表估算“多”、“多”等表的數量。(3)如果刪除了，原來的意思會變成什麽樣的意思，不現實，太絕對。(4)4)xx這個詞體現了語言的準確性、徹底性和科學性。
類型4，從文章中找壹個能體現解釋性語言“準確”特點的詞，體驗壹下。
類型五:指稱——文中的這些條件、這個現象、同壹個道理指的是什麽。對策:壹般指代詞前面的句子，找最近的句子。有時候需要註意的是，可能不是整個句子，而是壹部分。
9.解釋課文的結構。
說明文結構的常見形式有:總分、總分、總分、總分、平行和遞進。
10，檢查是否能從閱讀材料中捕捉重要信息，並對段落內容進行概括；總結全文的要點。
技巧:仔細閱讀原文，通常可以從原文中找到答案。
(舉例:死海發生了哪些巨大的地質變化？
答案:(1)海水的層狀結構消失；(2)海水中的硫化氫消失；(3)鹽沈積增加。
11、發散創新:近年來，開放式試題因其答案的多樣性和獨特性，成為培養學生創新精神和實踐能力的重要形式，在考試中的比重也越來越大。從各地的綜合開放試題可以看出。這類試題大概從以下幾個方面考察:
(1)描述內容的創新表達。
(2)對某壹現象發表自己獨特的觀點和看法。
(3)結合實際談談自己對壹個問題的理解。
(4)根據文章內容進行推理和大膽想象。
(5)從文章內容到現實生活，解釋現實生活中的相關現象。
(6)對人類關註的環境問題提出解決方案，撰寫警示標語、建議和廣告。這類題考查學生的綜合能力。它考察了學生對生活的關註。要做好這類題，學生首先要對給定的材料有準確的把握，然後充分調動已有的知識和經驗。然後移到段落。開放性問題，雖然沒有唯壹答案，但可以各抒己見。但是在回答問題的時候，要從三個角度來回答:
(1)是回答關於材料的問題。不壹定按照標準答案回答，答對了給滿分；
(2)是看完材料後的啟發和感悟。這樣的回答也是個性化的；
(3)從材料出發，或提出不同意見。或者蔓延到其他方面。
總之。這種試題不僅訓練理解能力，而且。訓練表達能力，答案的表達不是僅靠壹個符號或壹個單詞就能完成的，而是要寫出壹個完整的句子或段落。在回答問題的同時，有助於增加學生的主體參與意識，擴大學生自主發表意見的空間，鼓勵學生的創新意識和探究精神。
(3)把握解釋對象。
看題目，第壹句，最後壹句還是提問句。如果是對事物的描述，被解釋的東西既是解釋的對象。如果是理性的論述，說明的對象就是對象加特征，答案就形成了壹句話:介紹了……介紹了……介紹了如何從雲上認識天氣
考察解釋事物特征的把握。
答題技巧:盡量從原文中找原句，如果找不到，註意段落意思和中心句。比如中國的石拱橋，有三個特點:歷史悠久，造型美觀，結構堅固。
(四)解釋性寫作分析
1，結合解釋法
規範性回答模式如下:
本文主要采用的解釋方法是...解釋壹下...(內容:事物的特征或事物)，以便解釋...(功能:參照前面的解釋方法，明確其功能)
2，結合修辭。
規範性回答模式如下:
這是壹篇生動的解釋文章，運用了大量的修辭手法來解釋……(內容)，使得文章的解釋生動形象。
3、結合表情。
敘述和描寫使描寫更加具體；抒情性和討論性讓解說更有感情。然後從這個角度分析說明文字的寫法，答案的規範格式如下:
本文綜合運用了多種表達方式，除了說明，還有…(根據內容選自“敘述、描述、說明、討論”)，如…(具體事例)，即…(表達方式)的運用使說明更加具體/感性。
(5)解釋段落的作用。
(1)，結構，內容功能:引出下文，承上啟下，總結全文/上壹篇文章。
有時在文章的開頭，也起到引出解釋對象/說明事物的作用。
(2)、結合解釋法。
通過…的解釋方法，解釋…(特征或事物)，使解釋…(功能)。
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