二、填空:
《難忘的老師》是壹部深情而簡單的敘事。作者是著名作家劉紹棠。他通過回憶小學壹年級時壹位教導有方的田老師，表達了對老師的敬意和感謝。我對文章說:“談起往事，我深深感謝老師在我幼小的心靈裏播下文學的種子。”對這句話的理解是:這句話表達了作者對老師的感激和懷念。也是比喻老師講了千百個故事，像春雨壹樣，激起了作者對文學的熱愛和向往，最終使作者走上了文學的道路。
三、贊美老師的名言:
1，春天的蠶會壹直織到死，每晚蠟燭都會把燈芯滴幹。2、隨風潛入夜，潤物細無聲。
第四，根據提示寫成語。
1.形容口才的成語有:能言善辯，口若懸河，妙語連珠，口若懸河，充滿驚喜。
2.形容傑出人才的成語:人才濟濟，學識淵博，才華橫溢，學識淵博。
3、八字成語:十年樹木，百年樹人。生於憂患，死於安樂。螳螂捕蟬，黃雀在後——貪圖眼前利益，不知身後危險
妳不會壹無所獲。千裏之行始於足下。無敵，無敵。
道高壹尺，魔高壹丈。當局者迷，旁觀者清。精誠所至，金石為開。
動詞 （verb的縮寫）詞語解釋:
1，優美的表達:形容說話的機智生動，讓人愛聽。
2、身臨其境:親身來到某個情境(體驗感受)。
3.戛然而止:形容聲音突然停止。
4、引人入勝:勝利，勝利，美好的局面。田老師講的故事很吸引人，把人帶到了壹個奇妙的地方。
6.關於讀書的名言。
(1)讀書破萬卷，寫字如神。——唐杜甫《贈書左張成二十二韻》
(2)書還是藥，好讀書可以治愚人。——西漢時期的劉向
(3)問運河哪裏那麽清，因為源頭有活水。——宋珠熙的讀書思想
2.陶校長的講話
首先，填寫單詞:
連鍛鋼。
紀立即(即(即)使(既)自然(又)努力(病)書。
李(歷)史，天(歷)，鼓(鼓勵)(毅力)，害震(鼓勵)，再接再厲(毅力)
根據課文填空。
1，“陶校長”就是被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”的陶行知。
他要求學生每天從身體、知識、工作、品德四個方面要求自己，以此來激勵和鞭策自己。健康是生命的基礎；學習是壹切前進活力的源泉；工作可以培養我們的責任感，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現了老壹輩教育工作者對學生的關懷和愛護。
2.這是壹次演講。演講是指在群眾集會或重大會議上，就某壹問題說明道理、發表意見的發言方式。演講的主要特點:真實性和鼓動性。
在括號中填入適當的關聯詞，並用所填的詞寫壹個句子。
1，根本上不好，(即使)妳有壹些知識和技能，(也)妳不會成為壹個對社會有用的人。
再大的困難也要想辦法解決，決不能向它低頭。
2.大家都要講究“公德”和“私德”。
不僅要學好科學文化知識，還要重視道德修養，學會做壹個真正的人。
第四，陶行知的名言。
1.行動是老子，知識是他的兒子，創造是他的孫子。
2，抱著壹顆心，不帶半根草。
3.千千萬萬個老師教人求真，千千萬萬個學生學做人。
4.我來自中國，我愛中國。中國現在很偉大，將來也會很偉大。
3.三首古詩
首先，通過讀古詩來填空。
1.《遺書》這首詩的作者是唐代詩人賈島。詩裏講的是(詩人去山裏找隱士，沒有遇到)。通過和男孩的壹問壹答，體現出隱士的(高尚)品格和詩人對他的(敬仰)。
2.看到的是(清代)詩人(袁枚)的作品，詩人給我們描述的(壹個牧童唱歌捕蟬的生動畫面)。動靜結合的詩詞，生動有趣。開始是牧童(歌聲讓林月顫動)突然“(無聲)”因為他”(有意捕蟬)。從詩中的“”壹詞也可以看出，當時是(夏天)。
第二，收集描寫孩子生活的古詩。
村居(高定)蘇新詩徐工分部(楊萬裏)兒童釣魚(胡令能)
二月草長鶯飛，籬落壹路稀，蓬頭垢面的孩子學著掛絲。
拂柳醉春煙。花落前坐在樹的背陰面，樹莓苔倒影。
孩子們早早地從學校回來了，他們匆忙追趕黃蝶的路人並揮手致意。
乘著東風把風箏放飛到菜花裏，發現它無處可去。受驚的魚不應該感到驚訝。
第三，解釋壹下:
我不知道它在哪裏。震動:沖擊。林月:森林中的陰涼處。嶽:成蔭樹。意圖:思考。
"我想抓蟬，但突然我閉上了嘴."大概是想抓住那只正在唱歌的蟬，但是牧童突然停下腳步，不再大聲唱歌。(這兩句話是因果的。)
練習1
壹、“詩中有畫”的古詩詞:
《秋江獨釣圖》(王世貞)
壹艘有帽子、壹根絲綢和壹英寸長的鉤子的船。
唱壹首歌，喝壹瓶酒，壹人獨釣壹江。
二、帶“風”字的古詩。
1，但現在想起那壹夜，那場風暴，不知折了多少花。2.野火從未完全吞噬它們，它們在春風中又重新長高了。
3，隨風潛入夜，潤物細無聲。4.不知道是誰剪了薄薄的葉子。二月的春風就像剪刀。
5.江南岸春風綠，明月幾時照我？6、千裏青紅，水村郭珊酒旗風。