2.如何上好小學中高年級語文復習課如何上好小學語文復習課每個期末，枯燥的復習課往往讓老師頭疼，讓學生厭煩。
究其原因，壹是復習內容簡單重復，不能引起學生的興趣；二是復習形式單調，不能調動學生的積極性。很多老師認為復習課的目的只是鞏固知識，加強記憶，卻不知道小學復習課的特點主要是對所學知識進行總結和整理，查漏補缺，遷移訓練，拓展提升，讓學生形成壹定的知識體系，特別是要加強知識的遷移訓練，培養學生舉壹反三，運用所學知識解決問題的能力，最終培養和提高學生運用知識解決問題的能力。
因此忽視了復習課的深入學習，導致復習效率低，復習效果差。其實就小學語文復習課而言，只要設計得很用心，也能體現課標精神，培養學生的語文綜合能力。
壹、上好小學語文復習課，要註意三個特點。1.復習內容的整體性復習，就是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。
所以要把復習課和新教學區分開來，切忌像回放焦點平面壹樣，把單詞和短語壹段壹段的重復。這就需要教師首先引導學生從整體上把握整本教材。
期末復習前，將整本教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同內容進行分類，並發表課文。如何上好小學語文復習課每個期末，枯燥的復習課往往讓老師頭疼，讓學生厭煩。
究其原因，壹是復習內容簡單重復，不能引起學生的興趣；二是復習形式單調，不能調動學生的積極性。很多老師認為復習課的目的只是鞏固知識，加強記憶，卻不知道小學復習課的特點主要是對所學知識進行總結和整理，查漏補缺，遷移訓練，拓展提升，讓學生形成壹定的知識體系，特別是要加強知識的遷移訓練，培養學生舉壹反三，運用所學知識解決問題的能力，最終培養和提高學生運用知識解決問題的能力。
因此忽視了復習課的深入學習，導致復習效率低，復習效果差。其實就小學語文復習課而言，只要設計得很用心，也能體現課標精神，培養學生的語文綜合能力。
壹、上好小學語文復習課，要註意三個特點。1.復習內容的整體性復習，就是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。
所以要把復習課和新教學區分開來，切忌像回放焦點平面壹樣，把單詞和短語壹段壹段的重復。這就需要教師首先引導學生從整體上把握整本教材。
期末復習前，將整本教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同內容進行分類，並分別列出文中出現的習題題型(可提示學生參考教材中的“積累與運用”和課後習題，同時註明每道題出現在教材的哪壹頁)；然後把閱讀思維題型和作文練習的不同內容也分類列出來。這樣學生才能從整體上把握整本書的內容，復習也會有章可循，有的放矢。
其次，教師要采取適當的復習形式，有些內容可以在整本教材中整體復習，比如生詞、多音字、閱讀課文以及壹些基礎知識和作文練習；有些內容也可以在單元教材中整體復習，比如閱讀能力練習。但無論采取什麽形式，都要著眼於各種知識的完整性，使之系統化、全面化。
2.復習過程中的開放式復習課要改變過去教師“壹言堂”的現象，把更多的時間和空間還給學生，實行開放式教學，即讓學生自主選擇復習的內容和形式，總結自己的復習方法。教師的任務在於“宏觀調控”，把握復習的方向和進度，及時進行引導和指導。
復習的時候，老師要給學生復習的主動權，而不是安排學生多讀多寫，比如復習生詞:“妳覺得哪些單詞難記難寫，哪些單詞要重點復習？”隨心所欲復習，可以反復練習，可以同桌合作聽寫，也可以寫自測題。“復習閱讀部分:“從課外閱讀中找壹篇文章，想想能問什麽問題，怎麽回答，然後分組交流。"
每復習壹課知識或壹個單元，讓學生寫壹篇“復習心得”，總結自己新的收獲和成功的復習方法。復習完整本教材後，讓學生寫壹個測試題，在班裏互相測試。
這種開放式的復習有利於學生自己，也有利於班裏的其他同學，老師也了解到更多的學習信息，使指導更有針對性和有效性。3.知識的融會貫通在復習過程中，還要註意基礎知識、閱讀、作文等部分之間的內在聯系，使之相互滲透，融為壹體。
壹般情況下，以復習課文段落的閱讀為載體，將基礎知識和寫作復習融為壹體，三者兼顧，可以事半功倍。教師必須深入鉆研教材，發掘文本中蘊含的實踐因素，使復習“牽壹發而動全身”，以閱讀為核心，將“兩基”融為壹體，才能大大提高課堂復習的效率。
二、在復習課教學中要註意三個方面的工作。1，學生:充分準備，在復習課上充分發揮學生的主體性，讓學生積極主動地參與到整個復習過程中，尤其是課前，引導學生參與到課堂歸納整理的過程中，避免用教師的歸納代替學生的知識整理，讓知識由學生自己整理；法律讓學生去尋找；讓學生判斷錯誤，從而充分調動學生的積極性和主動性，激發學生的學習興趣。
2、教師:知識系統化，復習內容有針對性壹堂好的復習課，教師先行。
3.如何做好小學語文六年級閱讀復習課？六年級復習的內容壹般包括以下幾個方面:1。基礎知識的復習。小學語文基礎知識壹般包括:漢語拼音、單詞的記憶和理解、查字典知識、標點符號在句子表達中的運用(包括修辭、句子變換等。)，課文背誦和古詩詞默寫，熟記名言警句，等等。
我對這壹節的復習主要是:課內抓住重點知識點和解決問題的教學方法進行復習和引導，課後鼓勵學生有計劃的復習和掌握。如何在課堂上抓住重點知識點，把解題方法教給復習？比如漢語拼音的復習，我是通過抓住重點知識點來復習學生的。
例如字母表、聲母列表、韻母列表和拼音中的整個識別音節。我壹定要讓學生背下來，讓他們知道它們之間的異同(比如送氣音、平舌音、爆舌音、前後鼻音，以及整個音節和其他音節的區別等等。).復習的時候，我壹定要壹個壹個的指出他們之間的異同，要求他們掌握。)
這還不夠。我也想舉幾個例子，讓學生明白掌握拼音四表可以解決很多問題。如下面這個問題:把那些屬於同壹範疇的寫在壹起:an en ei iu un ao in？n？e學生知道元音表中的鼻音是en un in？其他的是元音ei iu ao？E.
至於基礎知識，復習的時候怎麽教？要看題型，有些練習可以通過找出方法來指導。比如在句子轉換的復習中，如何把陳述句變成反問句；如何把“把”變成“被”；直接引語如何變成間接引語等等。
我會在復習的時候教學生如何解題。我認為學生掌握解題方法後，各種類型的問題都可以解決。
對於小學語文基礎知識的復習，僅靠老師在課堂上的“苦練”是不行的。學生課後要有意識、有計劃、有針對性的復習消化。
因為小學語文基礎知識不僅需要理解，更需要記憶。在復習階段，每節課的知識容量都很大。如果學生的學習態度消極，老師在課堂上講得再精彩也是白費。
即使上課，學生也在認真聽講，但如果課後不及時復習消化，過幾天就會忘記老師復習的內容。更何況有些基礎知識只有老師才能理解和記憶，如果學生不積極復習，壹切等於零。
比如元音的熟悉程度，每個方塊字的架子結構，以及“日積月累”的背誦和背誦，都需要學生自己去學習理解和記憶。我們只能給學生“指路”，不能“代替”他們學習。
所以我個人認為六年級語文基礎知識的準備階段，不僅要準備整個小學階段各年級的語文基礎知識，還要準備六年級下半學期學生的學習行為。壹般進入復習階段，很多同學都會放松下來，以為下課了，可以喘口氣了。
這個時候，作為老師，我們要給學生進行有效的心理疏導，“加油”——鼓勵他們積極行動，更加努力。不要以為復習的內容已經學完了，就可以上課不專心，課後復習鞏固。
我們應該告訴他們，他們可以通過認真聽講和現在努力學習來“學習”他們以前沒有掌握的東西。甚至會有“舉壹反三”的效果。
二、閱讀理解的復習指導閱讀理解的考點。我個人認為包括對拼音、單詞、句子、段落、文章、作者寫作方法和目的的考查。其實閱讀理解的復習也屬於基礎知識的復習，只是把幾個問題集中在壹篇具體的文章裏讓學生閱讀理解比較困難。
閱讀理解包括課內閱讀理解和課後閱讀理解。對於課堂上閱讀的復習，我壹般是跟著基礎知識的復習。
比如基礎知識復習階段，我壹般是先復習六年級下冊各單元的知識，然後再復習整個小學階段的基礎知識。復習六年級課文第二冊時，我會給學生指出每個單元的重點片段，要求他們在每個知識點上多下功夫；引導學生再次理解重點片段的句子意思；教給他們完整的答題方法；指導如何看文章的寫作順序；指導如何概括文章的主要內容；懂得理解文章中的思維方式和感受，表達自己對某壹方面的想法，等等。
對於課外閱讀的復習，我通常會結合我們五六年級各單元的課文類型，復習與寫人、寫景、記敘文、寫物、借景抒情、托物抒情等相關的短文。每次作文訓練前，我首先要求學生對作文進行“析字析句”，即先理解作文中的字、詞、句的意思。
之後再訓練分析短文的基本功。比如判斷文章寫作順序的訓練，分層分段的訓練，概括短文內容，概括文章中心思想的訓練等等。
由易到難，循序漸進。由於閱讀理解的考題側重於壹篇具體的短文，比基礎知識難度更大，壹些基礎知識跟不上、理解能力差的同學幾乎放棄了這部分考題，壹些差生幾乎看都不看就放棄了。
所以復習的時候要盡量照顧差生，檢查他們是否真的完成了。尤其要時刻提醒他們:“這種題目其實是基礎題的組合，答案大多在短文裏。只要妳仔細閱讀短文，妳就會從短文中找到答案。
如果實在找不到，就不要留空白。妳應該根據自己的觀點回答問題。第三，習題的復習。我主要關註兩點:第壹，我會根據習題類型緊密聯系課文。
例如，我會指導學生寫壹篇作文。
4.花生漫畫經典語錄:除了答案，我什麽都知道。1.動漫臺詞的精髓是1。真正的男人能夠原諒女人的謊言——海賊王山治2。秀，妳知道雪為什麽是白色的嗎？因為它忘記了原來的顏色。
——c . c《叛逆的陸璐秀》3。人因為看不到死亡，就有了壹絲希望。——朽木露琪亞《死神》4。在人生的道路上迷失了方向。
——旗木卡卡西的《霍穎》5。花開花落，然後雕零。星星很亮，但光會消失。
地球，太陽，銀河系，甚至宇宙，都會有消亡的時候。和這些東西比起來，人的壹生就像壹瞬間。這壹刻，壹個人誕生了，笑，哭，恨，喜，悲，愛，壹切都只是瞬間的相遇。而且最後都會被歸類為死靈ever sleeping ——————————————————————————————————————————————————,聖鬥士，沙迦6。從很小的時候在天上，我只是總覺得另壹個我在那裏是那麽的浪漫。真實的自己在天上壹定很舒服。低頭看著地上的壹切，心裏絕對能感覺到很溫暖。——————————————陸璐修(版本2:只有意識到被殺的人才有資格開槍)8。如果妳是壹個女巫，那麽我只需要變成惡魔——陸璐修九。我會因她的分享而變得更強，我的名字會響徹天堂！我將成為世界第壹劍客！這是我們說好的！-Solo海賊王10。如果幸福有壹種形式，它會是什麽樣的？幸福就像玻璃，因為平時從來不會被註意到，但它確實存在。只要稍微改變壹下視角，玻璃就會反射光線，這種光線會比任何東西都更窒息自身的存在，反而會呈現出更透明的玻璃顏色——朱雀在陸璐回憶11的時候說的話，黎明就要來臨了。
雖然我忘了我為什麽來這裏，也許我只是想結束壹些事情。雖然我確實有很多難忘的事，但也有難過的回憶。
然而，黎明終將到來。所以妳不用壓抑自己——李霞12，如果有人想在妳身邊，即使沒有語言就在身邊，我也覺得是壹種幸福。即使妳失去了壹切，只要停下來環顧四周，妳的視線裏就會有壹個人。
請不要悲傷，不要絕望，無論如何也不要忘記。我絕不孤單。-air 13。人不能沒有回憶，但也不能沒有回憶。夢總是會醒的，不醒的夢總有壹天會變成悲傷。——《鋼鐵的煉金術士》15。如果不回頭，為什麽不忘記；既然沒有機會，何必罵人；今天，各種東西都像水壹樣。”“魔不魔，道不道，善惡在人心。
欲不是欲，情不是情，姻緣天註定。”——《仙劍奇俠傳》16，我們都在命運湖上泛舟劃槳，波濤起伏，但如果迷失了方向，波濤會指引我們走過另壹天的黎明——死亡17，如果我手中沒有劍，我無法保護妳；如果我壹直握著劍，我就不能緊緊地抓住妳。
——《死亡》18，與其想著如何華麗的死去，不如想著如何華麗的活著！阪田銀時的《銀魂》19，把愛情描述的很美好是那些不了解它的人把愛情描述的很醜陋，而那些自以為了解它的人——澀谷銀20、我覺得妳很幸福，因為妳可以選擇愛我或者不愛我，而我只能選擇愛妳或者更愛妳。——西野司269.10000000105會傷害自己——《叛逆的陸璐秀》22。只要有樹葉飛，火就會燒。火的影子會照亮村莊，讓新葉發芽。忍者的真正實力，只有在妳想保護自己，想做壹個值得珍惜的人的時候，才會表現出來。——木火三代的意誌只為自己而戰，熱愛生活。只要這個世界上還有應該被殺死讓我感到幸福的人，我就不會消失。——我愛羅23。因為我不幸，所以我需要比自己更不幸的人。
-仙女旋律露西24。美麗不是這個世界，而是妳承載這個世界的美麗眼睛。會適得其反吧？明明是為了保護，卻很傷人；我想哭，但我微笑。
——玖蘭樞《吸血鬼騎士》25、“活著吧，總有壹天生命會燃盡，身體會回歸大地，花朵會綻放。靈魂會化作回憶，永遠活在人們心中。世間萬物都是無窮無盡，循環往復的，人的生命也是如此。26.我們只是在這裏，描繪著看不見的東西，唱著聽不見的歌，用這雙手捧著失去的東西。我們就是這樣的生物。
-D伯爵恐怖寵物店27。我的劍，它能觸及的地方是我的國家——阪田銀時的銀魂28。我經常跟他說，希望我能很久，用我的眼睛看看這個世界是什麽樣的——by華本29。突然想在這個世界上多活幾天。——阪田銀時《銀魂》31，過度的聖潔往往比魔鬼更可怕——塞巴斯蒂安·米迦勒《黑執事》32、壹朵枯萎的花，永遠不會再綻放。
人、鳥、昆蟲...閃亮的星星都只有壹次生命...奧路菲33號。幻覺有幻覺，幻覺中有幻覺萌發的幻覺，真相中有謊言，謊言中有真相。-六道骸，我要多久才能再次見到妳？-每秒5厘米34，壹年，兩年，三年，十年，壹百年，壹千年。即使我等待永恒，我也想再見妳壹面。-幻想。