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三篇學術校園活動綜述

為了豐富學生的課余生活,學校經常舉辦壹些主題活動。妳參加過圖書進校園的主題活動嗎?以下是我分享給妳的三篇關於書香校園活動的總結短文,供妳參考。歡迎妳閱讀它們。

書香校園活動總結1

為了提高學生的語文素養,建設書香校園,引導學生讀更多更好的書,營造濃厚的閱讀氛圍,不斷提升學生的文化底蘊。讓每壹位老師、每壹個孩子養成良好的閱讀習慣,積極推進校園文化建設,真正實施素質教育。今年是什麽?書香校區?我校在讀書活動中做了以下工作:

1.加強領導,營造氛圍,認真落實讀書計劃。

(1)學校成立讀書活動領導小組,指導協調學校讀書計劃的實施,加強對師生讀書活動的指導,以及?閱讀活動?納入學校的課程計劃,開設閱讀課,使師生閱讀活動成為學校特色發展的基礎工程。

(2)在教學樓走廊墻壁上張貼宣傳閱讀的標語。每個教室的黑板報宣傳閱讀的重要性,介紹閱讀的方法。每個教室開辟有特色的閱讀經驗交流專欄,學校宣傳欄也定期更換閱讀方法指導。

(3)在開學典禮上,我們向全體師生發出了讀書倡議,利用國旗下的教師例會和講話,向全體師生宣講讀書的意義,並提出了讀書要求:壹是要多讀書,即要博覽群書,不可放過;第二,要讀好書、名人、名著;第三,要善於讀書,講究方法。沒有筆墨,不讀書?。

2.拓寬思路和渠道,讓學生有書讀。

(1)強化?書香校園閱讀計劃?宣傳,使學校、家庭和社會清楚地認識到實施閱讀計劃的重要性,並獲得社會家長的關心和支持;

(2)鼓勵學生購買自己喜歡的書籍,自學閱讀後與同學交流閱讀,培養學生的閱讀習慣,營造校內閱讀氛圍。建立教室圖書角,引導學生把家裏的優秀圖書帶到教室,設立教室圖書角,專門配備1學生作為教室圖書管理員,負責教室圖書的借閱、登記、歸還等工作。

(3)不斷加強學校圖書館的建設,不斷充實學校圖書館。館員主動做好日常的圖書借閱工作,保證閱讀活動的正常開展。

(4)利用學校廣播站做好工作?我推薦壹本好書?活動。

3.保證時間,加強引導,保證學生讀好書。

(1)學校每天都有閱讀課,午休是學生的閱讀時間。教師要嚴格控制作業量,為學生創造寬松的閱讀環境,保證學生每天有壹小時的閱讀時間。輪到教室在閱覽室看書,語文老師要在場指導。學校經常督導,作為語文老師考核的依據。

(2)教師應加強閱讀指導,培養學生的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。養成記好讀書筆記、寫好讀書心得的好習慣,不斷增加閱讀積累。

4.開展活動,監督和激勵學生多讀書。

(1)舉辦閱讀博覽會

每天早上,上課前3分鐘,在每個教室舉行?書展?,到?名言?、?撿貝殼的書?、?好的詩詞推薦?等小板塊,介紹學生讀過的新書、好書,交流閱讀活動的經驗,在課堂上形成良好的閱讀氛圍,讓學生日積月累在潛移默化中增加知識積累。

(2)舉辦閱讀小報評比。

配合語文教學專題活動,學生收集有關報刊的小資料、格言警句、閱讀心得,每學期至少出版壹份閱讀手抄報。在各班評選的基礎上進行校評,有效增強了學生的閱讀興趣,提高了語文能力。

(3)響應市局號召,舉辦xx中學首屆讀書節,將X月定為?讀書月?,圍繞讀書舉辦了主題活動。

校園學術活動總結2

我校以打造“書香校園”為導向,營造良好的閱讀氛圍,精心設計積極可行的閱讀活動,讓學生在活動中體驗閱讀的樂趣;進壹步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊,營造了校園裏充滿清風的書香氛圍。我校把培養學生良好的閱讀習慣作為教育的重中之重,把培養學生的閱讀習慣作為壹個系統工程,確定為我校的辦學特色。下面,我給大家匯報壹下我們學校是如何培養學生良好的閱讀習慣的。

第壹,校內外結合,培養學生閱讀時認真思考的習慣。

1,課內外結合,激發閱讀興趣。

在課堂教學中,有意識地引導學生學習閱讀方法,明確做讀書筆記的具體要求,培養學生良好的閱讀習慣,激發學生的閱讀興趣,拓展閱讀領域,大力倡導多讀書,讀好書,讀整本書,有意識地把課堂延伸到課前課後,上課壹個四十分鐘拿出幾十本書?四十分鐘。

2.開設閱讀活動課,引導思考的內容和方法。

每周開設閱讀指導課,老師會對學生閱讀進行充分指導:

(1)書目選擇指導。指導學生如何選擇適合自己閱讀的課外書,避免借書的隨意性和盲目性,避免無意中浪費課外時間。

(2)加強閱讀方法的指導。教師向學生介紹、訓練和掌握閱讀方法,如跳讀、略讀、速讀和精讀。

(3)加強閱讀中的筆記指導。比如摘抄和寫讀書心得等。,使學生逐漸養成不動筆墨不讀書的好習慣,加強學生知識的積累。學生在閱讀時逐漸養成思考的習慣。同學們寫下了精致工整的讀書筆記,讀後壹種發自內心的感動,讓同學們在閱讀中獲得了實實在在的收獲。

3.建立家校聯系卡:家長及時反饋學生計劃執行情況,老師給予指導。

我們意識到課外閱讀指導計劃應該通過家校結合、教師、家長和學生的合作來完成。因此,首先要做好宣傳動員工作,通過家長學校、班會等渠道宣傳課外閱讀計劃的好處和長遠意義,讓這個計劃得到周圍群眾的重視和支持;此外,老師和家長帶頭營造閱讀氛圍,為學生創造良好的閱讀空間。在此基礎上,我們的計劃得以順利實施。

雖然時間不長,但達到了我們的預期目的:家長滿意;教師的課堂教學進行得很順利。在現在的研究性學習中,學生可以通過閱讀收集很多信息。學生可以坐下來,閱讀和學習;課外閱讀成為學生課外生活的重要組成部分;課後閱讀讓學生體會到閱讀的樂趣,豐富的知識讓學生感到自信。更重要的是,學生已經初步養成了邊閱讀邊思考的習慣。

第二,以學校圖書館和班級圖書角為載體,培養學生閱讀和善於交流的習慣。

1.設立圖書角,營造氛圍,方便交流。

在班裏設立圖書角,學生從家裏帶書,在班裏挑選負責、熱心的同學,當圖書管理員,負責登記、保管和借閱,年內交換借閱。學生們非常熱情。當他們擠在壹起還書借書的時候,必然會聊到自己獲得的新鮮知識,推薦自己讀過的好書。漸漸地,學生們對書籍的談論更多了,讀書的氛圍逐漸形成了,交流的習慣也逐漸形成了。

2、開展多種形式的活動,交流讀書的感受和收獲。

以班級為單位,每學期舉辦兩次班級故事會,讓學生在故事中暢談真善美的感染和熏陶;談讀書後的體會和收獲。學生在活動中暢所欲言,積極性很高。提高學生的口頭表達能力,形成良好的心理素質和道德行為。

3.充分利用學校圖書館,開展圖書借閱活動。

我校圖書館藏書豐富,類型多樣,都是適合小學生年齡特點的優秀圖書。為了充分利用我校現有的圖書資源,我校開展了圖書借閱活動。學校定期在班級借書,學生可以根據自己的需求和愛好選擇書籍。這項活動使學生享受資源的樂趣,培養閱讀和善於交流的習慣。

第三,為學生搭建展示閱讀成果的平臺,促進學生各種閱讀習慣的養成。

為了激發學生的閱讀熱情,激發學生的閱讀興趣,促進學生養成各種閱讀習慣,我校開展了豐富多彩的閱讀活動,為學生搭建了展示閱讀成果的平臺。

1.充分利用“紅領巾廣播臺”開設讀書專欄,廣播學生讀書後的經歷和感受。

2.自編手抄報。隨著課外閱讀的廣泛開展,學生的知識層次不斷擴大,掌握了壹定的知識。讓學生自己寫手抄報,廣泛介紹國內外優秀作家和作品,推薦閱讀方法;根據從廣播、電視和報紙上獲得的信息,他們制作了自己的“手抄報”,以表達他們對社會和人生的“不成熟”看法。

3.鼓勵學生積極參加上級組織的讀書報知識競賽、讀書征文比賽等活動,及時告知學生獲獎情況,增加每個學生的自信心、自豪感和成就感。

4.學校創辦了校刊《綠草地》,可以刊登學生對閱讀的感受、閱讀生活等方面的優秀稿件,每月向各班發放壹次,讓學生的閱讀作品在全校交流,展示閱讀成果,激發學生的閱讀興趣和寫作能力,培養學生的閱讀習慣。

5.建立獎勵機制:每學年進行讀書筆記評選,鼓勵學生做好這項工作,並成為習慣;每學年開展壹次讀書之星評審表彰活動。

6、開展多種形式的競賽:“迎國慶,慶中秋”詩歌朗誦比賽,“我們的節日?端午節”詩歌朗誦比賽、贊美祖國詩歌朗誦比賽、經典誦讀等活動。在縣教育局組織的經典誦讀大賽中,我校評選的三字經獲壹等獎,《月頌》獲二等獎。

隨著各種閱讀活動的開展,我校的閱讀氛圍更加濃厚,培養了學生極大的閱讀興趣。學生初步養成了良好的閱讀習慣,讀寫能力和語言表達能力在原有基礎上有了較大提高。

書香校園活動總結3

以書創特色,以書求卓越,是我校師生的理想追求。為此,我們xx小學合並?讀書節?精神,求婚?讓心靈徜徉於書海,讓校園裏洋溢著書香?口號,積極建設?書香校區?倡導師生多讀書,讀好書。

有沒有紮紮實實的進行過?書香校區?綠色閱讀行動計劃,積極實施素質教育,活動總結如下。

第壹,營造書香校園氛圍

壹直以來,我校積極參與書香校園建設,努力營造良好的讀書氛圍。

壹是打造校園閱讀主題文化。

在校園顯眼的地方懸掛橫幅和標語,在報紙專欄設立專門的閱讀專欄,通過國旗下的講話、年級小組會、班會等形式進行宣傳。同時,學校還購置了關於讀書的名言警句,掛在醒目的墻上。學生壹進校園,就能看到這些名言警句,感受到濃濃的讀書氛圍。建校後,我們的校園裏彌漫著濃濃的書香。

二是營造班書文化。

發展?書香班?評比活動,紮實推進書香班風建設。我們學校的班級文化有自己的特色。讀證詞?它收集了學生對課外閱讀的感受。精彩的單詞和句子?顯示了學生語言文字的積累成果。寫作競技場?讓學生找到自我提升和發展特長的樂趣。閱讀之星?讓學生體驗追趕和爭奪第壹的氛圍。班級文化影響了學生的性格,增強了班級凝聚力。課堂真正成為了學生享受閱讀、增長智慧的地方。

三是加強校園精神文化建設。

學校成立了校園文化建設小組來?匯聚智慧?秀素質?對於工作的指導精神,全校上下反復醞釀,匯聚集體的智慧和力量,整合提煉出壹套凝聚和凸顯文化素質與教育的辦學理念,實現了辦學品位與精神的提升,立體地展示了學校深厚的文化底蘊。

第二,加強硬件設備,搭建師生閱讀平臺。

根據市縣教研室的要求,學校加大了圖書館的建設,圖書充足,書架分類設施規範。每天指定時間由專門的圖書管理員開啟,第壹時間快速為學生辦理借書手續。並及時反饋學校的圖書流量和各年級、各班級的圖書借閱情況,為學校的課外閱讀管理提供第壹手數據,便於及時調控。我們學校在住房緊張的情況下,為師生配備了閱覽室。閱覽室環境優雅,充滿閱讀氛圍。各種報刊上架,供師生自由選擇。閱覽室也致力於閱讀交流,分享閱讀經驗。學校投資了書籍來提高教師的專業素養。

建立班級圖書角,選派圖書管理員,做好圖書登記和學生借書還書記錄。利用十分鐘的晨會,讓學生交流閱讀經驗。書是學生帶的,或者從圖書館借的。班裏的書量不少於班裏的人數,互相交換閱讀。學生可以在課間隨時看書,將課外閱讀與課外活動融為壹體。

同時要求班裏的學生每天背壹首詩;每周寫壹篇讀書心得或讀後感;每個學生都有摘錄;每個班級都有閱讀活動的記錄。利用黑板報、學習園地、教室走廊布置閱讀名言,讓學生的作品上墻,墻會說話,營造良好的書香氛圍;充分利用校園裏的壹草壹木,讓每壹個景點說話,讓每壹片綠葉說話,讓每壹片花瓣歌唱,讓學校處處充滿書香。

第三,開展豐富多彩的閱讀活動,引領閱讀發展

從哪裏?讀書節?從活動那天起,學校就規定要定期開展活動。讀書?然後呢。活動?緊密結合,配合多種閱讀主題活動,讓閱讀更具吸引力。

壹是開展專題閱讀交流活動。

根據學校振興閱讀行動實施方案的要求,每學期按計劃舉辦閱讀經驗交流會和讀書節活動。通過開展各種閱讀主題班會、校會,總結交流經驗,互相介紹閱讀心得,開闊學生視野,滋養孩子心靈,讓學生在交流中分享閱讀的快樂。

二是開展讀書展覽活動。

活動是學生最難忘的記憶,也是符合青少年天性的學習方式。動員學生收集優秀閱讀諺語,制作精美書簽。智慧園,壹句金字?書評活動和?讀經典,詩意人生?背誦活動,開展?詩詞散文朗誦?競爭?我和Classic有約?主題征文活動,舉辦?教科書式的戲劇?表演活動、黑板報和手抄報展評活動極大地激發了孩子們的閱讀熱情,也張揚了孩子們的純真和自然。

在各種活動中,我們感受到了閱讀給學生帶來的改變。在老師的引導下,閱讀活動結束後,再也看不到學生課間吵鬧的現象。忙嗎?午休時,他們可以在沒有老師監督的情況下,認真、安靜地看書。當然,通過壹系列的活動,我們也感到教師的積極性和責任感是閱讀活動效果的關鍵因素。所以,擁有壹支優秀的師資隊伍是學校和學生最大的幸福!

第四,存在的不足

從開始讀書活動開始,我們也感覺到了很多不足。

有的老師認識不到位,讀書熱情不高,對學生的指導不夠具體,辦公室書香缺失,有的班主任不夠重視,有的活動效果不好;低於平均水平的學生閱讀的數量和質量都不高,讀書筆記有應付之嫌。圖書館有些書已經過時,時代感不強,學生不愛看。在以後的工作中,我們會盡量避免缺點,發揮長處。

?書香校區?綠色閱讀行動項目的實施和開展,為我校師生搭建了壹個與書為友的平臺。校園裏到處都是書,有利於老師和學生打開書本。學校真正成為了學習的好地方,為學生素質教育的發展找到了捷徑。相信嗎?只要行動,就有收獲?;?只有行動才能收獲?我們努力引領閱讀文化;我們期待書海中出現奇跡;我們期待閱讀幸福生活!