1，起到表率作用。
2.營造讀書的氛圍。
第二，養成良好的閱讀習慣
1，引導學生養成利用課余時間讀書的習慣。
2.引導學生養成“無筆墨，不讀書”的習慣。
3.引導學生形成“讀寫結合”的習慣。
4.引導學生形成“用心”閱讀的習慣。
第三，掌握科學的閱讀方法
1，精讀和略讀相結合。
2.交流與討論相結合。
第四，推薦優秀的課外讀物
1，與課文內容密切相關的閱讀材料。
2.中外名著。
3.報紙。
4.流行的科幻書籍。
第五，督促學生實施閱讀。
1.學生應該把自己的閱讀計劃和老師指定的內容結合起來。
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興趣是最好的老師。只有給學生閱讀的內在動力，才能發展他們的心智，激發他們積極閱讀和探索。
營造閱讀環境。在班裏安排壹些手抄報、黑板報、墻報，放置壹些適合學生閱讀的雜誌，如《讀者》、《青年文摘》等。通過這些方式向學生傳遞閱讀信息，學生可以在這些材料中隨時讀到自己感興趣的內容，學生也會在這樣的氛圍中從被動閱讀轉變為主動閱讀。
在指導學生閱讀的過程中，要求學生在課文中標註、批註、寫提綱，或臨摹名言、警句、美句，感受寫讀書筆記或讀後感，定期交流，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。
從應用的角度來看，略讀是最常用的閱讀方法。要引導學生閱讀前先看序言和目錄，讀報前先看標題和欄目，在瀏覽中形成粗略印象，以便選書和找資料。
同時，學生應重點選擇壹些與自己的學習密切相關或自己最感興趣的章節進行精讀。閱讀時，他們要邊讀邊思考，把文章的重要部分和最深的感受勾勒出來。