在平時的學習、工作和生活中，大家經常會看到作文的身影。借助構圖，人們可以反映客觀事物，表達思想感情，傳遞知識和信息。我相信很多朋友對於寫作文都很苦惱。下面是我精心整理的辯論中的8篇短文。希望妳能從中學習，參考。
辯論賽作文1今天上午，我們班舉行了壹場精彩有趣的辯論賽。主題是:開卷有益嗎？我們的班主任潘老師將擔任裁判。與其他辯論賽不同的是，本次辯論賽我們沒有A隊和B隊的劃分，每個同學都可以自由發言，發表自己的觀點。我的看法是，開卷未必有益。
我們班的同學陳家幹第壹個站出來發言。(.)他平時喜歡看《龍珠》《烏龍院》之類的漫畫。我以為他會覺得開卷未必有益，結果卻讓我大吃壹驚。他清了清嗓子，壹本正經地說:“我覺得開卷有益。”因為只要克制自己不讀不健康的書，就只能讀名著。”潘瑤立即站起來，壹連說了三個問題:“妳能控制自己嗎？妳能停止讀那些書嗎？看那些書不會上癮嗎？”話音剛落，全班嘖嘖稱奇，連陳家乾也說了壹句“高”！這時，我們班的鐵嘴王左巖發表了他的意見。他用文中的壹句話和充分的理由給我們解釋了開卷必有益，贏得了很多同學的認可。鐘毓婷站起來明確地說:“‘開卷有益’這個成語有壹個前提，就是讓我們打開對我們有幫助的書，而不是那些漫畫書。“看到站在開卷有益這壹邊的學生必然會失敗，潘瑤成了我們的救星。她說:“妳以為每個學生都會聽話，不看那些書嗎？不管妳怎麽警告，有些學生還是會看。"
就這樣，大家壹句壹句的辯論，辯論越來越激烈。最後潘老師出來解決問題，根據大家的發言做了總結。於是這場爭論就在大家的未竟事業中結束了。
辯論賽作文二在周放小學的壹間教室裏，壹場激烈的辯論賽正在上演。
“主題:小學生該不該看電視？贊成者應該，反對者不應該。正反雙方陳述觀點後，自由辯論環節開始。
對手楊婷妤率先站起來大聲說:“我認為小學生的自制力很差。如果他們看電視，他們的視力會下降，他們的學習會毀了，如果他們長期沈浸在電視中，他們會與家人疏遠，甚至精神退化！所以我們反對小學生不要看電視。”他說的很自然，聲音也很大。第壹回合改變了局勢，勝利的天平似乎向對方傾斜。
這時，廣場上的王振寧站了起來，不甘示弱，壹點也沒有被楊婷妤嚇倒。她從容不迫，開始侃侃而談。她臨危不亂，不愧為“奮戰多年的老兵”。我們認為小學生看電視可以了解國內外大事，開闊視野，增長見識。如果有家長控制，就不會像對手楊婷妤說的那樣“著魔”，所以小學生看電視越多越好。"
話音剛落，掌聲經久不息。對方見形勢不妙，開始更加激烈地反駁。正方也不是吃素的，全都回應了。對方:“看看妳的眼鏡，是因為看電視才近視的。”教授:“我戴眼鏡是因為我學習。”反方:所以我們這些不戴眼鏡的人不好好學習？"……
多麽口頭上的鬥爭，可以說是唇槍舌劍！在我看來，真的是勢均力敵的辯論！
辯論賽作文3今天下午，我們班要舉行辯論賽。首先，老師和幾個同學裝飾黑板，只見上面寫著幾個醒目的大字:開卷有益於辯論賽嗎？
下午，精彩的辯論正式開始。這場辯論分為贊成和反對兩派。首先趙老師請肯定的壹位同學發言，然後請否定的來反駁。就這樣，妳說壹句話，大家都紅了臉。比如有個同學說:“打開壹本書未必有益。比如有人看了外國人寫的書，導致有人死亡。”王康澤反駁道:“我也看過他的書，怎麽會沒事！”然後反對的同學說:“有些漫畫書沒用。他們不能教給我們知識，有些知識是有害的。”其實漫畫書也不是壹無是處。如果妳心情不好，漫畫書可以給妳帶來快樂。“我呢，我說:我覺得讀壹本好書就相當於吸收了壹種精華，而讀壹本壞書就像喝了壹碗毒湯。我壹說完，全班都笑了，就這樣，妳我展開了激烈的辯論。但最終被評為最佳辯手的正反兩方分別是顧和尹建偉。
比賽結束後，老師說:“舉行這項活動的主要目的是幫助壹些學生克服他們在小組面前的恐懼，增強他們的自信心；另外，更重要的是通過辯論讓學生知道如何多讀書，從書中學到更多的知識。“我覺得老師說的很有道理。莎士比亞說:“書籍是整個世界的營養品。“多讀書，妳會獲得更多的知識，而知識就是力量，知識就是財富。閱讀可以讓我們增長智慧。古代大詩人杜甫說:“讀書能破萬卷書，寫字如有神助。“讀書可以提高我的寫作能力、閱讀能力和理解能力，給我的學習帶來了很大的幫助。同學們，開卷有益。讓我們壹起看書吧！讓我們養成愛讀書的習慣，與好書共度壹生！
星期五，我們班舉行了壹場關於開卷有益的辯論。認為“開卷有益”的是正方。正方陣營8人，包括我和李培明，而反對派陣營40人。
辯論已經開始。我們以鄧為首的等人用簡潔的語言提出了我們的觀點——開卷有益。“宋太祖說開卷有益。只要妳打開這本書，它就是好的。只要能接觸到書，總是有益的。這裏說的是有益的。”她剛說完，對手黃就旗幟鮮明地表示“開卷有益”。她說:“世界上流傳著無數的壞書。我們讀這樣的書，不僅無益，而且有害。”我們的羅壹鳴馬上反駁說:“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。我們學習是為了吸收書中的好東西，拒絕書中的垃圾。”然後，對立的二號和三號辯手也壹壹向我們提問，我們都給出了明確的答案。可惜大家都不認真聽對方提問或者回答，只專心看自己的材料。每個人都有自己的理由，簡直是牛頭馬嘴。我急得恨不得馬上發表自己的觀點，給對方壹個下馬威。但現在不是自由辯論的時候。輪不到我說話。終於到了自由辯論的時候了。我就像壹只摘下鐵環的猴子，盡情地傳播我的快樂。我用鋒芒畢露的語言，清楚地表明了我們的立場:“讀書需要自制力，人不能做書的奴隸。書籍是人類進步的階梯。要從書本上學習文化知識，提高自身素質和修養，增強適應社會的能力和專業知識。”
前半段我們的辯論有條不紊的進行著，但是時間長了大家就跑題了，從人性的好壞到社會的不公，最後甚至牽扯到了出版社，充滿想象，不知所雲。還好文老師及時把我們從九霄雲外拉了回來。
辯論的後半部分更加激烈。對手鄧率先起哄，口口聲聲說:“這是人啊。”他跟著壹大群同學，沒有任何策略，只是壹個問題，壹遍壹遍的說，沒有聽答案。而為了壓制他們，我們不得不提高嗓門，喊得嗓子都啞了。兩邊都漲紅了臉，好像著火了。教室變得像菜市場壹樣，正反雙方好像在討價還價。最後和對手王東森發生了激烈的爭論。他說:“妳說書是無辜的，那為什麽那麽多人看了之後還模仿書中的人物？”我也毫不留情地說:“那只能怪那些沒有自制力或者自制力差的人，理解不了書中所表達的精神和氣節。”這時候有同學想發言，但是壹直沒有機會。他們只能看著我和王東森激烈的爭吵。他們只能嘆氣或跺腳。下課的時候，文老師對辯論進行了評判，說:“這場辯論，正方贏了。因為正面抓住了這個關鍵論點——‘卷’，而‘卷’這個字代表的是書。對方沒有做到。”就這樣，激烈的爭論結束了。
這是我第壹次參加辯論。雖然現場有點混亂，但是過程非常激烈，學生的參與熱情非常高。通過這次辯論，我也看到了自己的很多不足，比如知識面狹窄，缺乏事實依據，做事缺乏戰略戰術。所以我以後要多看書，打開書本，加強自己知識的積累，這樣才能遊刃有余的回答各種問題，在以後的辯論中成為壹名優秀的辯手。
上周五下午的作文辯論賽，我們班可是舉辦了壹場特別的辯論賽...
“叮當……”開始上課的時候，老師說:“辯論開始。”她用炯炯有神的目光看著我們，我們討論著開卷是否有益。我們女生對於正面話題開卷有益，而男生提到對於負面話題開卷未必有益，總是讓我們找個代表談談我們的話題。我是女團代表。我堅定地說:“開卷有益”，男團代表冉高正毫不示弱地說:“開卷無益。”。臺下突然爆發出壹陣笑聲，老師很認真地說:“妳對妳的題目壹點都不了解嗎？好吧，秦誌南。”打開壹本書未必有益。”秦誌南說，“冉又說了”“開卷未必有益”...我心想:男生就用這個認輸吧，這個冠軍是屬於我們的。
開頭我們做了正面發言:“開卷有益於小知識……”話音剛落，全場熱烈鼓掌，記憶猶新。現在是反方發言的時候了。張發言:“青少年雖然在讀書，但妳不能保證他們讀的是有用的書，也許是壹些對青少年有害的武俠小說，或者色情書籍……”女團裏有壹個“老大”，那就是蘭。他說，“那個人長大後會改過自新，所以不會讀那些對他有害的書。”龍澤宇發了言:“他要不是長大了才改，早就走火入魔了。”太可惜了，姑娘們支持不了。好在女團有個“救命恩人”，楊璐琳。她說:“大人給孩子買書。孩子就算笑，也得拿錢。”掌聲響起，尤其是女生，因為是“救世主”。下課時，老師宣布對方贏了。
哈哈，雖然我們輸了這場辯論，但我們被它說服了。真的很期待下壹場辯論。
辯論賽作文第六篇“互聯網有很多好處！”嘿，這是什麽？原來我們作文班正在舉行小學生該不該多上網的辯論賽。
我是對方的隊長，對方的隊長叫蔡。他們隊很強，6人，而我們隊只有1人，遠遠算不上強。但我們並不氣餒，積極準備有用的物資，做好戰鬥準備。
辯論開始了，從廣場開始。廣場隊長蔡壹飛壹針見血，直接說出了電腦的弊端:“電腦輻射大，價格貴。”她說完，我沒動，就讓他多說幾句。直到她說“電腦上有很多不良信息和網絡遊戲”，我才勃然大怒，怒吼道，“如果我們有很強的自控能力，難道就不能克制自己不去看這些不良信息和網絡遊戲嗎？!"
鄭方突然不服氣了。鄭方隊長旁邊的隊員陳新宇指著我大聲說:“妳從哪個方面能看出來？”我心想:這個陳新宇，這麽沒禮貌，還指著我大喊，我從來沒見過這麽差的學生！暈！
這時，鄭方的另壹個成員魯愚也照著陳新宇的樣子對我喊了同樣的話。我更暈了。我幹脆跳過了這個話題，說:“妳可以通過網絡發送電子郵件，可以和家人保持更密切的聯系，還可以使用聊天工具！”
魯愚聽後非常反對，對我吼道:“現在的黑客都在幹嘛？它正在破壞妳的聊天工具和電子郵件！”我聽後不以為然:“但是電子郵箱有防護工具，系統裏安裝的聊天工具不僅有自己的防護軟件，系統裏還有殺毒軟件，很安全！”
魯愚有另壹個反對意見:“黑客和病毒是可以破解的！”
我說:“病毒軟件在升級，防護措施也在完善！”
當時，我和魯愚並不覺得我們的話題跑題了。
後來，爭論更加激烈。因為我們寡不敵眾，所以以失敗告終。雖然我們輸了，但我們不能否定我們的觀點。這沒什麽。最可氣的是我唯壹的球員許澤洋背叛了我去幫助鄭方！但總的來說，我還是挺開心的。
辯論在我們激烈的辯論中結束。
周六下午，我們作文班舉行了壹場關於開卷有益的辯論。由於這是我第壹次接觸辯論賽，我既好奇又膽怯，恨不得壹探究竟。
比賽開始前，教室裏的空氣彌漫著壹種冰冷而嚴肅的氣氛。我們通過猜拳來判斷優劣——我就是贊成者中的壹員。——“誰在爭，誰在爭？”“三辯讓我來”的熱烈討論在教室裏回蕩...過了五六分鐘，兩組都選了辯手，我卻被不想上臺的他們拖了上來。
比賽已經開始，現在我們從第壹場辯論開始發言。我們的辯手本來想用古漢語來引，讓他們啞口無言。結果對方辯手很輕松的用手回應，反而給我們提出了問題。作為辯手，我是帶著全隊的希望慢慢站起來的。茫然的環顧四周，半天說不出壹句話，終於在同學們閉上眼睛後說出了幾個著名的詞。坐下後，我羞愧難當，生怕拖累了大家，於是對自己說:“下壹輪自由辯論，我要為小組爭光！”"
自由辯論的時間到了，每組辯手都迫不及待的想壹試，壹個接壹個。在自由辯論的第壹部分，我們都被對方打得落花流水，毫無還手之力。另壹個同學劉壹諾是專家。而且每句話都有道理。每當他舉手的時候，我都在默默的為我們這群人擔心。這壹次，劉壹諾開始舉例:“孩子看金庸武俠小說，不自覺模仿怎麽辦？我們這樣盲目地打開書本還好嗎？”伊諾先生壹講完，魯紅義先生也跟著講了壹個現實的道理:“有壹次，壹個小男孩沈迷於武俠小說裏的強盜報，卻被蒙面人用水果刀搶劫。這真的令人震驚。”用來幫助伊諾的學生。這時候我開始泄氣了，因為我們組好像沒人發現這句話的漏洞。突然，我的同學小澤在我旁邊站了起來，我似乎找到了勝利的支撐。
沒想到震澤的同學越說越狂，越來越傾向於相反的觀點。就這樣，我們最後的希望沒有破滅...最後的結果可想而知。
通過這次辯論，我懂得了讀書要有選擇，不能盲目的打開書本。同時，我也明白了，尊嚴和榮譽是自己掙來的。這次因為膽怯和懦弱錯過了機會，所以下次壹定要做好充分的準備，勇敢向前沖，加油，再接再厲！
今天的作業是找壹些關於在網上開卷有益的辯論材料。整理後，我平靜的湖面激起了喜悅的波浪，我的心情也像波浪壹樣歡騰。這個城鎮令人興奮！
鈴響時，學生們依次走進教室，高興得像魚兒遊進了大海。辯論開始了，主持人首先站在講臺上邀請徐佳瑩。她沒有回答，卻像電壹樣瑟瑟發抖，臉紅得像煮熟的蝦。我被叫起來說:“書是人的營養品，可以使我們意誌堅強，高尚。”註意用眼衛生，休息半小時就好。同時，我們只需要註意。“壹輪又壹輪，沒有聲音，壹只只手壹只只舉到桌角。有的直直地靠在上面，有的懶洋洋地站在那裏。只有於佳卉的手有點特別。他的胳膊肘雖然放在桌子上，但拇指和食指輕輕擰著耳朵，給人壹種像電梯的感覺。到了辯論環節，大家都爭先恐後地發言，有的說:“古今中外，哪個有效果的人沒開過他的書？“正式因書成名成家，成就非凡。”還有人說:“對歷史人物有不良傾向的書籍進行惡意嘲諷，對我們來說是極其惡劣的。最好不要打開它們。
最後老師給了我們壹個平局。突然，我真想掉進冰室，從心底到腳趾...
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