我壹直主張不要限制孩子的思維，讓他們想到什麽就寫什麽。這樣寫出來的文章，往往有壹些我非常佩服的觀點。
每天讓孩子死記硬背，關起門來學，或者拿優秀的作文來讀。最後，孩子們只學會了如何按照模板來:說到媽媽對我的愛，我壹定要發高燒，媽媽背著我去看醫生。......
兒童寫作也變得越來越溫和。
給孩子空間，讓孩子充分發揮想象力，能寫多少寫多少。這是讓孩子最接近自己喜歡的模式。
其次，作文來源於實踐。
前陣子銀河補習班壹直在露面。這部電影是由鄧超導演和主演的。因為鄧超有兩個孩子等。而小華，他的教育也是非常優秀的，所以他也把自己的教育思想融入到了這部電影中。
劇中，兒子馬飛寫不出作文的時候，鄧超就帶著馬飛，躺在草地上，讓他聞聞草的味道，再看看遠處的草，再仔細觀察周圍的草。馬飛恍然大悟:我終於明白了“草看似近實則空”的含義。原來遠處的草是綠的，而我們周圍的很多草還沒有綠，所以看不到。
這種切實可行的教學方式是孩子們喜歡和印象深刻的，也是我最喜歡的理念。
還是那句話:真正的力量才是最感人的。
銀河補習班還有壹個情節:馬飛考試的時候，作文得了0分。系主任認為他的作文不符合考試的套路，所以不能評分，跑題了。然而，當馬飛在教育委員會當著其他人的面讀他的作文時，許多老師也給了高分，因為這都是他自己的真實感受。
讓孩子真實記錄自己的感受，不要套路，不要為了拿高分堆砌壹堆名言。這種構圖很裝逼，看起來很高大上，其實就像壹件華麗的長袍，壹點都不實用。
另外:帶孩子讀生活。
熟悉我的讀者都知道，我喜歡帶孩子去郊區玩。在玩的過程中，遇到桃花，我會找幾首關於桃花的詩講給孩子聽。孩子們壹邊看著燦爛的花海，壹邊對照著讀關於桃花的詩詞，壹下子就全明白了。
去長沙的時候，在酒店教兒子背誦毛主席的《沁園春·長沙》。在橘子洲，我兒子看到了毛主席的巨大頭像。在橘子洲，他給我朗誦了《沁園春·長沙》，至今記憶猶新。
帶孩子去體驗生活，閱讀生活，鼓勵他們寫下來，比如帶他們去山上玩，哪怕只有壹點。即使孩子不想寫，妳也可以在旅行的時候和兒子討論。我相信在他未來的記憶中會有印記。
最後，即使孩子寫得不夠好，只要是真實的，屬於自己的真情實感，就應該表揚，而不是攻擊。