中山路小學教師李靜說。孩子進入小學，家長要引導孩子講邏輯。
比如父母帶孩子去公園玩，孩子說玩得很開心。家長可以幫助他記住他最開心壹起玩的是什麽，引導孩子找出自己說話的重點，然後圍繞中心進行交流。由於低年級孩子水平有限，家長可以在孩子練習寫字時給予幫助。讓他們先口頭表達自己的觀點是個好辦法。建議家長把孩子口述的東西寫在博客上，讓孩子感受到家長的關註，得到鼓勵和肯定。
“最好讓孩子自己寫，哪怕是帶拼音和漢字的短句。”李靜說，父母應該在孩子寫作的時候陪在孩子身邊，在孩子寫完句子的時候和他們壹起研究孩子的“作品”，幫助孩子明確中心思想。
李靜說，戲仿也是鍛煉低年級孩子寫作的好方法。家長可以買低年級孩子容易模仿的小詩。“哪怕孩子只改了詩裏的幾個字，家長也要及時給予肯定和鼓勵。”
“大三孩子的寫作水平有限。只要敢開口，父母就會肯定他，鼓勵他。學習是壹個漫長的過程，不要太心急。”
李靜說。中學三至四年級不用擔心讀書的問題。“讀書可以讓孩子接觸到壹個他們從來不知道的世界，也可以讓孩子對生活有更多的感悟。”
李靜說，孩子進入三年級，就要正式開始寫作文了。剛開始的時候，家長可以拿壹些範文給孩子模仿，然後他們會慢慢拋棄，自己寫自己的東西。當孩子模仿範文時，家長要和孩子壹起分析範文的思路，幫助孩子開拓思路，找到另壹種思路和角度。
李靜說:“真正的教育是壹門慢藝術，家長不要著急，讓孩子從閱讀中學會寫作文。”但如果家長把作文作為“任務”放在孩子身上，必然會禁錮孩子的思想。在家長指導孩子寫作文的過程中，家長不要給孩子太多的“框框”，應該讓孩子寫出自己的所思所知。
家長要引導孩子關註現實生活，把讀書作為現實生活的壹部分，把所學的內容和所學的東西融入生活，重新認識生活後再把自己的生活寫在筆上。至於文章的句法和作文，這不是三年級起步作文重點關註的。高年級5-6年級的家長要降到和孩子壹樣的水平。友誼街小學優秀班主任劉說，到了小學高年級，孩子們已經積累了壹些基本的單詞。這個時候，家長壹定不要給孩子太大的壓力。
“如果家長看到孩子寫作文很焦慮，這種情緒會傳遞給孩子，會讓孩子產生畏難情緒。如果家長控制不了自己，就放手讓孩子自己寫吧。”家長陪孩子寫作文，壹定要放下架子，成為孩子的朋友，把自己的水平降低到和孩子壹樣的水平。
“父母要學會發現和肯定孩子的優點，及時表揚他。”劉說，當父母指導他們的孩子寫作文時，他們是在指導而不是要求。孩子接受不了父母的引導方式，反而會產生預期的反效果。
“站在孩子的角度看孩子，家長會發現孩子身上有很多閃光點。”劉也分享了壹個小故事。壹位父親為了指導孩子寫作文，和孩子開始了壹場“傳紙條”的遊戲。他和兒子通過傳紙條的方式進行對話，通過自己的方法引導孩子愛上閱讀和寫作，幫助孩子梳理寫作思路。他們還整理了父子對話，時不時和孩子壹起回憶。父子更像是朋友。
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2.如何讓小學生作文邏輯清晰？第壹，作文要具體。1，“多視角”觀察。“橫看嶺側，這是蘇軾的壹句哲理名言。這句名言精辟地說明了客觀事物具有多面多角的內在特征。因此，我們必須采取相應的多角度的方式來觀察事物。觀察事物，壹定要全面細致。我們要看構成靜態事物的所有部分，要看每個部分的方方面面。每壹個具體的事物，它總是由幾個部分組成。如果我們在觀察的時候漏掉了壹部分，那麽觀察到的東西就是不完整的。比如我們觀察壹盆茉莉花，我應該註意到它是由根、莖、葉、花四部分組成的，尤其是看得見的莖、葉、花。如果錯過了，觀察到的茉莉花就是不完整的。如果我們不註意它莖的質量、顏色和形狀，就很難理解它莖的特征，如果我們不仔細觀察它的顏色、形狀和味道，就很難理解它花的特征。相反，如果我們細致地觀察這些方面，我們對茉莉的理解就不是壹般的，而是具體的。當然，不僅對於靜態的東西，對於變化也是如此。每個發展階段也要詳細。2. "多面性”思維我們寫作文要從不同的角度和方面去認識和思考。寫筆記離不開事情的發生、發展、* *、結果等發展變化過程。寫壹個人的作文，離不開具體的事情。所以在寫這類作文的時候，要註意事物的發展變化。事件隨著實踐的推移和地點的更替而變化。在不同的時間和地點有哪些不同的情況？我們把這些情況優先寫下來，寫出來的作文是具體的。同時，描述壹件事總是離不開人的活動。所以寫作文的時候，壹定要註意描寫相關的人物。通過對人物神態、動態、語言、心理的描述，從看客的角度出發，他們在比賽過程中做出了哪些評論和動作？當我們這樣思考和分析事情的時候，我們就為寫具體的文章做好了準備。但是，寫具體的文章，並不是要做“流水賬”。寫文章的時候，空談是最忌諱的。有些學生認為寫具體作文就是寫盡可能多的單詞。有的普通同學交代了時間、地點、人物，事情的起因、過程、結果都很清楚，卻平平淡淡。是因為內容不具體。如何才能讓內容具體化？我覺得最重要的是關註主要人物在事情發展的重要階段的表現，多想想他在這件事情上是怎麽說的，怎麽做的，怎麽想的。他不可能滿足於事物發展過程的陳述。第二，作文要有條理有條理，這屬於文章的整體問題。指文章的內部組織結構。它就像壹個人的骨架，有力地支撐著整篇文章。文章的連貫外在表現是指文章的順序。比如《美麗的小興安嶺》中的重點，就是按照“春夏秋冬”的順序來描寫風景的美。就其組織結構而言，文章連貫的內在表現主要是指作者的思路和線索。小興安嶺風景優美。它也是壹個寶庫。作者在寫這篇關於景物的文章時，是按照小興安嶺壹年四季樹木和其他景物的生長順序來描寫的，既符合動植物的生長特點，又符合人們對景物的認識規律，更有利於表達文章的中心。——動筆之前，像看電影壹樣在腦子裏過壹遍作文的素材，把所有的素材過程都管理好。只有這樣，文章才能連貫。比如有個同學寫了“西紅柿炒雞蛋”的過程。他只寫了買、洗、切、炒的過程，卻把打雞蛋的過程丟了，讓人覺得很納悶:雞蛋是什麽時候出鍋的？
3.如何提高低年級學生的語文作文？開始多讀同步作文，可以模仿。鍛煉孩子講故事，對寫作很有好處。1.好文章來源於生活，寫出妳的所見所聞；寫自己的親身經歷；寫出自己的真實感受，這樣的文章才會生動感人。2.寫作不可能壹蹴而就。但面對如今的應試教育，不妨學點技巧。比如妳平時多背好段落，好開頭好結尾。努力準備考試。3.多讀書，努力讀書，學會從中學習。好文章，好文字，好句子，學會積累。4.建立壹個新穎獨特的文章標題，有時可以事半功倍。5.堅持寫日記，既可以練習寫作，又可以積累素材。6.學會引用名人名言和神仙詩詞歌賦，會讓妳的文章更有說服力。7.使用好的詞語和句子，可以為妳的文章增色，使之成為可能。太多會顯得華而不實。8.學以致用，就是靈活應變的能力，以不變應萬變。9.親近自然，假期多出去走走，多看壹些，這樣才能見多識廣。10，親近自然也能讓妳收集的素材更加豐富多彩。突出重點方面，建議孩子描述問題，集中註意力。教育孩子真的很頭疼。妳辛苦了。
4.小學生作文六要素六年級是關鍵時期，是對前六年學習的總結。我們學習漢語不是為了認識中國的漢字，而是為了掌握和使用中國的人和文字。很多小學生可能沒有意識到這壹點，所以在小學六年級作文中提高孩子的寫作水平非常重要。小學六年級作文的寫作步驟有哪些？寫作技巧有哪些？
(文筆要完美)
寫作步驟:
1.分析論文題目。仔細檢查給出的論文命題或題目。題目中壹般會有壹個或多個核心詞。分析題目很重要，這樣妳在理解了題目的意思之後就不會跑題了。
2.確定文章的核心思想。看給定的題目或命題，壹定要確定要表達的中心思想。另外，妳的觀點不要含糊。否則文章就會失焦或者亂七八糟。
3.確定風格，壹方面結合給定主題，另壹方面結合個人寫作知識。比如我擅長討論論文和雜文，寫記敘文容易寫得像流水賬。所以在寫之前，壹定要看清楚這篇文章適合哪種風格，以及自己的特點。
4.整理文章的素材，不管是考試卷還是平時的卷子練習。寫作時肚子裏沒有墨水是寫不出好文章的。所以壹方面，妳需要在平時閱讀和積累知識和資料，然後在考試中獲得靈感。另壹方面，在寫之前，妳最好把可能的素材整理出來，把有效的素材整理出來。
在起草提綱之前，老師會要求我們在文章前面寫壹個提綱，把段落的順序和內容聯系起來再寫。只有這樣，我們的文章才能連貫。
(積累是最好的技能)
寫作文的小技巧
技巧壹:筆跡對於作文來說非常重要，也是評分的基本要素。任何作文考試，給妳打分的時候，閱卷老師首先看的是字跡。所以，要註意自己的字跡，保持整潔。記住，作文考的是寫內容，不是寫書法，也不要亂塗亂畫。
技巧二:考試的作文不要太復雜，段落整潔也很重要。在考試的作文中，註意妳的段落不要太復雜，89段會讓文章失去整體美感。建議壹般寫五六段，每段五行左右的文章。以上是小學六年級作文的寫作步驟和寫作技巧，希望對妳的寫作有所幫助，提高寫作分數。
5.小學作文材料的五行是什麽？五行指:1，when 2，where 3，who 4，what 5，什麽觀點1，when:小學生作文。
其實更多的是讓學生明確壹個事件發生時壹定有壹個時間節點。共時節點的選擇會影響學生寫作的質量。
我們必須讓學生學會如何在作文中利用時間和選擇時間。只有靈活截取作文內容的時間和氣味，才能避免流水賬作文的出現，讓學生認識到表演不是死板的記錄，而是表達自己對某個時間的表現和感受，從而表達自己的觀點和看法。2.什麽地方:事件的發生需要地方的襯托。只有符合邏輯的事情發生在合適的地方，才是合格的作文。很多同學在作文中語言邏輯混亂，就是對作文中的處所概念過於模糊。如果孩子在作文中忽略了地點和點的基礎，那麽他的作文就會“東壹個靶子，西壹個掃帚”。
整個作文會不知所雲這種缺乏地方支撐的作文，邏輯上是有缺陷的，自然不是好文章。
因此，在作文教學中，教師要教會孩子選擇事件發生的地點，以地點為基礎展開事件的敘事，從而完成壹篇邏輯關系合理的作文。3.誰:必須有人參與敘事的寫作。
雖然學生在作文中會註意人物的概念，但在作文內容的角色選擇上容易出現人物過多，導致敘事混亂的情況。為了使學生能夠順利完成壹篇優秀的作文，教師應該在作文教學中教會學生選擇記敘文的主角和配角，通過限制作文中人物的數量和頻率來保證作文主題的突出。
只有把人物控制好，用好。只有這樣，作文的主題才能突出，作文才能描寫清楚，才能寫出生動的故事。
4.發生了什麽事?事件也是敘事的要素之壹。如何根據寫作主題選擇事件？它將直接影響學生的質量。如果妳想寫壹篇好的作文，學生應該選擇適當的事件。只有依靠事件，他們才能正確表達自己的觀點。
而小學生的社會經驗並不豐富，對作文事件的敏感度相對較差。學生要想掌握事件的要素，關鍵是教他們觀察生活，體驗生活。通過整理生活事件I和材料，他們可以積累作文材料。只有擁有豐富的作文素材和壹雙善於觀察的眼睛，才能在相應命題的作文創作中寫得神乎其神。
5.什麽觀點:作文包含正確的時間、地點、人物、事件。雖然故事比較完整，但還是算不上壹篇好作文。壹篇好的作文需要包含作者的想法和觀點。而表達自己的觀點和看法是作文中最後壹個重要的東西——“觀點”。
作文教學中的教師。要教會學生通過作文來表達自己的想法，只有知道自己為什麽要寫作文。
只有這樣，妳才能在作文中表達妳的思想和想法。作文有中心思想，才是成功的作文。
6.小學生100作文該怎麽辦？非常實用的作文是學生觀察事物、認識事物、理解事物以及通過語言和文字準確表達的綜合能力的體現。作文除了要把觀察、思考、表達緊密結合起來，還必須培養學生的選詞造句能力，把句子連成段落的能力，把段落連成文章的能力。既然是壹種能力，那就要經過反復的訓練才能擁有。
作文沒有捷徑，也不能立竿見影，會有很多問題。解決了這些問題，妳就可以輕松寫作了。
壹、不會審題怎麽辦？
可以從以下四個方面入手:
1.仔細閱讀試題中包含的所有單詞，並用點或線標出重點。
2.壹行壹行，壹句壹句的分析試題，找出以下問題:什麽是文體？選材範圍是什麽；作文中表達的角度是什麽；文章的重點在哪裏；表達方式是什麽；字數有限。這樣才能抓住試題的要點。
3.分析完要點，再仔細看看是否還有其他要求。
4.試題的要點和要求要在文章中體現出來。如果是自擬作文，要註意擬選題的措辭要適合文章的主要內容，要體現文章的文體特征。建議題目的措辭要簡潔，不要太多字。如果是命題作文，作文要求、限制條件、作文選擇範圍等。這類試題往往隱含在題目的文字中。在審題的時候，壹定要對構成題目的關鍵詞進行壹番推敲。
二、抓不住題目中的關鍵詞怎麽辦？
把題目中的短語或句子分成單詞，然後逐字逐句地考慮，仔細斟酌，反復琢磨，明確範圍，註意要點。比如我成長過程中的壹個事件，“事件”是寫作的中心，“我”指明了寫作的對象，“壹個事件”限制了事件的數量，“成長”規定了寫作的內容，所以我只能寫壹個讓我心智成熟的事件。如果把“成長”理解為“長身體”，那就差之千裏了。除了推敲題目中的詞義，還要把握詞與詞之間的關系。
7.如何教小學生寫作文引論？在閱讀有趣的文章時，他們常常會不自覺地大笑。我不敢說讓妳笑的文章是好文章，但壹定是有趣的文章。對於小學生來說，寫有趣的字是很棒的。如果妳能寫出讓人發笑的文章，那太好了。今天小學五年級作文指導，幫妳知道怎麽寫作文。
(提高水平)
首先，給文章壹個鮮明的主題
點睛之筆往往是指作文的題目。作文裏寫了什麽？我直接告訴妳壹些問題，比如我廚師的爸爸和我是跳蚤市場的老板。有的只能在文章中找到，比如“請不要忘記我”，從標題看不出文章內容；有些話題很有個性，比如“蒙蔽我雙眼的彩排”，當然還有壹個熱門話題:“運動會”。
嘿，上面有這麽多問題，妳想要哪壹個？老師建議妳給文章做壹個個性化的主題，第壹時間吸引讀者的註意力。
第二，第壹步和最後壹步
在這裏，我想介紹三種常見的開始和結束方法。
(1)響應類型
起初:我爸爸會做很多菜。因此，我稱他為“廚師”父親。
結尾:爸爸真的是我心中的“大廚”爸爸！
中間的內容不需要猜測。我知道我寫的是我父親的廚師身份。
(2)敘述
起初:今天，黃河郵報晚報記者團在美麗的青峰湖公園舉辦了壹場“跳蚤市場”。壹大早就帶著壹大堆“貨”參加活動，擺攤，學做“老板”。
結論:這次活動雖然短暫，但意義非凡，讓我受益匪淺，受益匪淺。作為“跳蚤市場”裏的“老板”，我覺得累並快樂著！
——《我是跳蚤市場的老板》
(3)擬人化
壹開始:我是壹扇門，是人類最常見的物體之壹。我對自己的身份不是很滿意，因為主人家裏或者貴重物品被偷後，店主總是說我不擅長偷竊。其實我也不想，但是小偷還是把我嘴給破了。
無論如何，我相信我能讓我的主人安心，舒適，溫暖。所以請不要忘記我-門！
-“請不要忘記我”
小作者寫了壹段說明性的文字，擬人化的修辭，第壹人稱的寫法讓讀者耳目壹新。通常，我們把這種文體稱為“文學說明文”。
(泛讀)
除了上面的例子，我們還應該學習如何讓人物在閱讀時活起來。寫作時，我們掌握了如何選擇寫作方法，會使文字更加生動。這是小學五年級作文輔導最基本的要求，分數也會在這裏得到提升。