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初三寫單詞還是作文?

1.小學三年級的時候,妳有沒有寫壹張圖或者壹篇作文來保護這棵樹(看圖寫文字)

小剛、小紅和肖強是非常好的朋友。他們經常聚在壹起玩。

壹個夏天的早晨,天氣晴朗,太陽剛剛出來,卻已經辣辣的了。小剛、小紅和肖強壹起來到公園,突然他們發現草地上有壹棵小樹,耷拉著腦袋,卷著葉子,看起來無精打采的。小剛說:“妳看,那棵小樹快死了。”小紅說:“我們去澆吧。”於是他們趕緊找來臉盆,從河裏拿來涼水灌溉小樹。小樹把水咽了下去,不壹會兒就像解放軍壹樣挺直了身子,樹葉鮮艷,別提有多精神了!

“這棵樹太小了,長在路邊,很容易被行人或者小孩撞到。要不我們給小樹加個護欄吧?”蕭薔建議道,“嗯,這是個好主意。就這麽辦吧。”小剛和小紅馬上同意了。他們回家帶了木板、木樁、繩子、釘子等等,在小樹旁忙碌起來。太陽越來越大,他們都被汗水打濕了,就像是從水裏撈出來的壹樣,但是他們壹點也沒有感覺到,繼續工作。最後護欄和防護架全部完成。小紅還在樹旁立了壹個告示,上面寫著:愛護樹木。

壹陣風吹來,大家都覺得涼涼的。小樹在風中輕輕搖晃著身體,好像在感謝他們。看著這壹切,小剛、小紅、肖強都開心地笑了。

2.小學三年級的時候,有沒有寫作文或者看圖保護樹?小剛、小紅和蕭薔是非常好的朋友。他們經常聚在壹起玩。

壹個夏天的早晨,天氣晴朗,太陽剛剛出來,卻已經辣辣的了。小剛、小紅和肖強壹起來到公園,突然他們發現草地上有壹棵小樹,耷拉著腦袋,卷著葉子,看起來無精打采的。

小剛說:“妳看,那棵小樹快死了。”小紅說:“我們去澆吧。”

於是他們趕緊找來臉盆,從河裏拿來涼水灌溉小樹。小樹把水咽了下去,不壹會兒就像解放軍壹樣挺直了身子,樹葉鮮艷,別提有多精神了!“這棵樹太小了,長在路邊,很容易被行人或者小孩撞到。要不我們給小樹加個護欄吧?”

蕭薔建議道,“嗯,這是個好主意。就這麽辦吧。”小剛和小紅馬上同意了。他們回家帶了木板、木樁、繩子、釘子等等,在小樹旁忙碌起來。

太陽越來越大,他們都被汗水打濕了,就像是從水裏撈出來的壹樣,但是他們壹點也沒有感覺到,繼續工作。最後護欄和防護架全部完成。小紅還在樹旁立了壹個告示,上面寫著:愛護樹木。

壹陣風吹來,大家都覺得涼涼的。小樹在風中輕輕搖晃著身體,好像在感謝他們。看著這壹切,小剛、小紅、肖強都開心地笑了。

3.初三第壹篇作文怎麽說?初三的學生剛學會練字!寫作是基於高二的看圖和寫作,但寫作和寫字有很大的區別。因此,如何引導學生有效地掌握作文的寫作方法,是初三語文教師的首要任務。經過深思熟慮,我總結了以下教學思路。我提倡自由寫作,讓學生把自己最了解的寫在身邊。真正做到“我手寫我心”,從根本上避免“虛妄”。所以他們在練字的時候,不能加條條框框,學習的興趣也不能壹開始就打消。所以第壹節作文課,我讓學生暢所欲言,想說什麽就說什麽,只要給他們壹些不合理的地方改進的建議,然後寫壹個草稿。/wenku.baidu/view/871C2AD51E7。

4.三年級作文是多寫還是少寫有限制比較好,不管是字數還是題目,其實還是不限制比較好,因為三年級作文才剛剛接觸。如果有限制,孩子的卷子會越來越矛盾,可以適當安排幾篇。如果規定字數的話,對於字好的同學應該沒問題,但是很有可能差生或者普通同學為了達到字數會寫壹些廢話。如果題目有限,那就更沒必要了,因為如果學生覺得寫起來容易,那就另當別論了。如果沒有題材,他們會去補或者抄,不推薦。編出來的作文沒有思想感情,抄出來的作文也不是自己真正的作文,更不是自己的真情實感。所以限制字數或者題目都是不可取的。所以建議少限制。以下是我之前的回答,希望對妳有幫助:初三學生應該是剛接觸作文時間比較長,不喜歡這種表達感情的方式。要引導好他們,就要讓他們喜歡作文,讓他們覺得作文是好朋友。所以,如果妳是老師,我建議妳讓學生多互動,多帶壹些遊戲,讓他們逐漸喜歡上寫作,然後鼓勵他們喜歡上寫作後不要每天安排,因為這樣會讓他們覺得無聊。當他們達到壹定的水平,他們正在指導壹些作文方法。如果妳是家長,我建議妳帶孩子出去走走,給他講壹些有趣的故事,並讓他嘗試這些故事,鼓勵他。獎勵的方式可以,但希望合適。以後他喜歡寫作了,就讓他寫,他沒想到就不要逼他,這樣他會越來越討厭寫作。現在老師喜歡布置很多作業,包括作文,所以學生寫久了會覺得沒有題目可寫,建議多開展壹些有意義的活動,既豐富了知識,又提高了作文水平。

最後,真心希望妳能成功!原答案,望采納!(終於打完了,好累啊妹子)

5.小學三年級如何寫作文1?揭開作文的神秘面紗,打消畏難情緒,放下思想包袱。

對於剛接觸作文的初三學生來說,由於對作文的不了解,往往會認為寫作文是多麽的神秘和高深莫測,從而產生畏難情緒和思想負擔。所以,在給學生的第壹堂作文課上,老師要告訴學生,作文其實是在說話,不是用筆說話,這是最簡單的事情。讓學生放下思維的包袱,昂首闊步勇敢地走進寫作的大門,以平常心面對寫作,以簡單、質樸、充滿活力的筆調開始寫作,記錄下人生的精彩瞬間。

第二,模仿開始

我們要做的很多事情都是從模仿開始的。比如我們說的第壹句話,邁出的第壹步,都是通過模仿慢慢學會的。寫作文也可以從模仿開始,這也是快速提高作文水平的捷徑。學生可以在寫作前多讀壹些例子,讓自己逐漸明白什麽是作文,如何以壹篇完整的文章的形式展現生活中的人和事,場景和事物,如何布局,如何開頭和結尾。這些東西是老師無法抽象解釋的,要通過多讀習題來感知。只有這樣才能用於寫作。

註意,我提倡的是模仿。當妳通過模仿對寫作有了初步的感知和理解,妳就應該忘掉所有讀過的習題,開始自己的創作。這就像《倚天屠龍記》裏,張三豐教張無忌學太極,不是靠妳記住了多少,而是靠忘記。我覺得寫作也是壹樣。讀書不是讓妳壹個字壹個字的記,而是提升妳的境界。當妳真正拿起筆開始寫的時候,壹定要寫下自己獨特的生活,獨特的見解和想法。即使它們是那麽的無聊、平淡、膚淺,但它們是獨壹無二的,這就是妳的人生和寫作的價值。記住:青出於藍而勝於藍。我們從模仿開始,但為了最終的超越。

第三,熱愛生活,豐富人生閱歷。

比如讓妳寫壹只貓,如果妳平時對它不感興趣,甚至討厭它,壹看到它就把它打跑,那麽妳腦子裏就沒有他的生活積累,拿起筆自然就沒什麽可寫的了。事實上,如果妳以壹種不同的態度走近壹只貓,妳可能會發現這是壹個無比豐富的世界。

所以我主張對更多我們能接觸到的東西要有好奇的態度,對它們感興趣,接近它們,研究它們,這樣妳的生活才會逐漸豐富起來。那時候,妳不僅會寫出好文章,還會有精彩的人生。

第四,多讀多寫

這裏多看不再是指那些花花綠綠的作文選出來的作文,而是壹些名著。朱自清的散文,魯迅的小說,顧城和舒婷的詩歌,甚至唐宋四大古典小說的詩詞,三字經,論語都可以讀。即使壹開始不理解,也沒關系。好書是可以慢慢沈浸的,從妳的皮膚到妳的內心!我相信這樣的閱讀會讓妳的寫作更上壹層樓。

5.從孩子的角度理解和糾正他們的作文。

最後,我想我應該對老師們說幾句話。我們不能對初三學生的作文期望太高,畢竟他們只是十歲左右的孩子。我們不可能用成年人的視角去看待他們的作文,必須返老還童才能理解他們作文中所描寫的生活。那時候妳可能不再覺得他們的描述是那麽的淺薄無知,但是妳會意外的發現很多閃光點。這些亮點是鼓勵和引導學生寫好作文的關鍵。

"千裏之行始於足下。"希望老師能以作文為契機,引導孩子打開人生幸福之門。

6.初三怎麽寫作文?學會積累“讀萬卷書,下筆如神”和“巧婦難為無米之炊”。這些古代的總結從正反兩個方面說明了“積累”在寫作中的重要性。

“平時靠積累,考場靠發揮”,這是考場上同學們的相同體驗。(壹)語言建立“詞匯”。

詞匯是文章的細胞。廣義的詞匯不僅指單詞和短語的集合,也指句子和句群。

建立“詞匯”的方法有兩種:第壹種是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊,並做讀書筆記,在特定的筆記本上摘錄壹些優美的單詞、句子、段落,或者制作讀書卡。

第二是生活。平時要捕捉大眾口語中的新鮮語言,記在隨身攜帶的小本子或卡片上,久而久之,就能壹章壹章地說出來,寫得很漂亮。

(二)加強材料積累。材料是文章的血肉。

因為很多同學平時不註意積累素材,所以每次寫作文,或者編,或者抄,都很擔心。解決這個問題的辦法就是積累素材。

平時可以隨身攜帶攝像機、錄音機,深入觀察生活,積極參與生活,以寫生、記日記、寫觀察筆記的形式,及時記錄自己在家庭生活、校園生活、社會生活中的經歷。錄制的時候要抓住細節,抓住人、事、物、景的特點。

這樣寫出來的文章才有血有肉。(3)要加強思想積累。

觀點是文章的靈魂。文章中心不明確,或者思想不深刻,往往說明作者思想膚淺。

因此,有必要建立壹個“智囊團”。方法有兩個:第壹,要有思想。

“多壹份思念,多壹份收獲。”平時深入思考,有事時問“為什麽”、“什麽”、“怎麽樣”。

所以能透過現象看到本質。還要隨時記錄思考的“火花”和思考的結論。

二是編纂,即摘抄名言、警句等。總之,作文要積累,詞匯庫、素材庫、思想庫三個寫作倉庫要定期統計、整理、歸類,不斷豐富、拓展。

二、要寫好作文,先學會觀察魯迅先生在回答文藝青年“如何寫好文章”的問題時強調了兩點:壹是多讀書,二是多實踐。這裏的“多看”是指多觀察。

這說明,要寫好壹篇文章,掌握嫻熟的寫作技巧,就要多觀察,學會觀察,而觀察是寫作的必要前提和基礎。俄國小說家契訶夫語重心長地告誡初學者:“壹個作家必須把自己訓練成壹個目光敏銳的觀察者,永不放棄!——鍛煉自己觀察是壹種習慣,仿佛這是第二天性。”

把觀察磨練成習慣和第二天性是需要時間的,這是非常有用和了不起的。關註身邊的人、事、景、物,獵取作文中需要的素材:要對壹些看似無關緊要卻有意義的事情感興趣,關註事情的起因、過程和結果;妳要註意校園花壇裏的植物壹年四季是如何變化顏色的,要學會刨根問底,弄清這些變化的來龍去脈;妳要走出去,走進社會,接觸更多的人,觀察他們的言行,思考壹些事情,隨時融入自己的思想長河。

這就是觀察的過程,在觀察的過程中要註意以下幾點:(1)觀察永遠不要局限於“用眼睛看”。從廣義上講,更有實際意義的觀察是指調動人的所有五官:用耳朵聽,用身體感受,更重要的是用心腦思考,這樣的觀察才會更加細膩深刻。

(2)註意觀察過程中“寫不好”的使用。俗話說,好記性勝過爛文筆。

很多同學每天看到很多,想了很多,但是不善於隨時記下來,這樣會讓觀察到的材料白白浪費,很多有價值的東西被浪費掉。(3)觀察要特別註意持之以恒。

不要犯“腦熱”。三分鐘熱度不利於寫好作文。妳應該觀察生活,思考生活中的每壹天,這樣妳才能寫出精彩的文章。學會觀察對於打基礎,促進壹篇好作文有很大的作用。沒有觀察,妳往往會覺得很難寫。

願妳學會觀察,不斷培養和提高有利於觀察的能力,在寫作實踐中取得長足進步。第三,意高則文勝意,就是確立文章的中心和意圖。

那麽文章在闡述思路時應該註意哪些問題呢?(1)正確的立意是文章立意的第壹要義。所謂正確,就是保證文章的感情和思想是正確的,符合客觀事物的本質和規律,符合我國的基本政治原則,符合人們的基本道德要求,能夠給人以積極的啟發。(2)有意專壹“作文之事,貴在專壹,專精則成,散則蠢。”

再復雜的事情,主旨也不能分散。壹篇文章既要說明這個問題,又要說明那個觀點,東拉西扯就模棱兩可了。

其實要想面面俱到,肯定是不到位的。而且,壹篇文章只能有壹個中心。與其“貪多嚼不爛”,不如專心用筆墨表達壹個中心。即使是通過幾件事來表達中心,也要堅持中心,保持目標壹致,註重材料和中心的結合,讓材料中蘊含的所有力量都指向中心。(3)構思要新穎。文章不要從眾,新穎的角度是作文創新的核心。

立意的新穎,要求跳出舊框框,不遵循超前思維、習慣性思維或原有的心理定式,而是以獨特的視角審視題目所包含的另類內容,避免別人常寫的,寫別人沒寫的。即使是同壹個書寫對象,也總能從多個角度切入。只要我們打破思維定勢,站在時代的高度,避“俗”而求“異”,多角度、多側面思考,或聯想、拓展、類比、或逆向,就能豐富多彩。

7.三年級作文怎麽寫?壹個剛學會寫字,學會看圖寫字的孩子,怎麽才能寫出比較流暢的作文?通過這次國培和自己的教育經歷,以及其他老師的意見,我總結出幾點關於如何寫好小學三年級作文的建議:壹、註重興趣寫作。

興趣是最好的老師。把“我要寫”改成“我要寫”。

這樣可以通過給作文打高分,或者在課堂上朗讀比較好的作文來激發孩子寫作的積極性,調動學生的主觀能動性。第二,註意寫作的積累。

小學生的語言積累主要來自閱讀教學,作文指導滲透在閱讀教學中。養成讓孩子邊讀書邊記筆記、記筆記的習慣,把閱讀和寫作結合起來。

也就是說,寫作時壹定要有話要說。俗話說“熟讀唐詩三百首,不會寫也會背”“讀萬卷書,下筆如神”。所以壹定要看很多課外書,最好每天看30分鐘課外書,比如安徒生童話,壹千零壹夜,十萬個為什麽。第三,要寫真實。

寫作文壹定要說實話,不能說大話,不能撒謊。真誠是說真話、表達真話的必由之路,這既是作文的問題,也是做人的問題。

小學生需要在生活中尋找素材,才能在作文中有真意,所以要善於觀察生活中的人和事。第四,經常練習寫作。

寫作是壹種技能,技能的形成要靠訓練。要寫好作文,壹定要下功夫,把自己馬上想到、聽到的好句子或片段寫下來,然後整理成文章。

俗話說“好記性不如爛文筆”,通過讓學生寫日記,讓寫作成為壹種習慣。總之,作文教學要體現快樂作文、大膽作文、生活作文、個性化作文的理念。