小剛、小紅和肖強是非常好的朋友。他們經常聚在壹起玩。
壹個夏天的早晨，天氣晴朗，太陽剛剛出來，卻已經辣辣的了。小剛、小紅和肖強壹起來到公園，突然他們發現草地上有壹棵小樹，耷拉著腦袋，卷著葉子，看起來無精打采的。小剛說:“妳看，那棵小樹快死了。”小紅說:“我們去澆吧。”於是他們趕緊找來臉盆，從河裏拿來涼水灌溉小樹。小樹把水咽了下去，不壹會兒就像解放軍壹樣挺直了身子，樹葉鮮艷，別提有多精神了！
“這棵樹太小了，長在路邊，很容易被行人或者小孩撞到。要不我們給小樹加個護欄吧？”蕭薔建議道，“嗯，這是個好主意。就這麽辦吧。”小剛和小紅馬上同意了。他們回家帶了木板、木樁、繩子、釘子等等，在小樹旁忙碌起來。太陽越來越大，他們都被汗水打濕了，就像是從水裏撈出來的壹樣，但是他們壹點也沒有感覺到，繼續工作。最後護欄和防護架全部完成。小紅還在樹旁立了壹個告示，上面寫著:愛護樹木。
壹陣風吹來，大家都覺得涼涼的。小樹在風中輕輕搖晃著身體，好像在感謝他們。看著這壹切，小剛、小紅、肖強都開心地笑了。
2.小學三年級的時候，有沒有寫作文或者看圖保護樹？小剛、小紅和蕭薔是非常好的朋友。他們經常聚在壹起玩。
壹個夏天的早晨，天氣晴朗，太陽剛剛出來，卻已經辣辣的了。小剛、小紅和肖強壹起來到公園，突然他們發現草地上有壹棵小樹，耷拉著腦袋，卷著葉子，看起來無精打采的。
小剛說:“妳看，那棵小樹快死了。”小紅說:“我們去澆吧。”
於是他們趕緊找來臉盆，從河裏拿來涼水灌溉小樹。小樹把水咽了下去，不壹會兒就像解放軍壹樣挺直了身子，樹葉鮮艷，別提有多精神了！“這棵樹太小了，長在路邊，很容易被行人或者小孩撞到。要不我們給小樹加個護欄吧？”
蕭薔建議道，“嗯，這是個好主意。就這麽辦吧。”小剛和小紅馬上同意了。他們回家帶了木板、木樁、繩子、釘子等等，在小樹旁忙碌起來。
太陽越來越大，他們都被汗水打濕了，就像是從水裏撈出來的壹樣，但是他們壹點也沒有感覺到，繼續工作。最後護欄和防護架全部完成。小紅還在樹旁立了壹個告示，上面寫著:愛護樹木。
壹陣風吹來，大家都覺得涼涼的。小樹在風中輕輕搖晃著身體，好像在感謝他們。看著這壹切，小剛、小紅、肖強都開心地笑了。
3.初三第壹篇作文怎麽說？初三的學生剛學會練字！寫作是基於高二的看圖和寫作，但寫作和寫字有很大的區別。因此，如何引導學生有效地掌握作文的寫作方法，是初三語文教師的首要任務。經過深思熟慮，我總結了以下教學思路。我提倡自由寫作，讓學生把自己最了解的寫在身邊。真正做到“我手寫我心”，從根本上避免“虛妄”。所以他們在練字的時候，不能加條條框框，學習的興趣也不能壹開始就打消。所以第壹節作文課，我讓學生暢所欲言，想說什麽就說什麽，只要給他們壹些不合理的地方改進的建議，然後寫壹個草稿。/wenku.baidu/view/871C2AD51E7。
4.三年級作文是多寫還是少寫有限制比較好，不管是字數還是題目，其實還是不限制比較好，因為三年級作文才剛剛接觸。如果有限制，孩子的卷子會越來越矛盾，可以適當安排幾篇。如果規定字數的話，對於字好的同學應該沒問題，但是很有可能差生或者普通同學為了達到字數會寫壹些廢話。如果題目有限，那就更沒必要了，因為如果學生覺得寫起來容易，那就另當別論了。如果沒有題材，他們會去補或者抄，不推薦。編出來的作文沒有思想感情，抄出來的作文也不是自己真正的作文，更不是自己的真情實感。所以限制字數或者題目都是不可取的。所以建議少限制。以下是我之前的回答，希望對妳有幫助:初三學生應該是剛接觸作文時間比較長，不喜歡這種表達感情的方式。要引導好他們，就要讓他們喜歡作文，讓他們覺得作文是好朋友。所以，如果妳是老師，我建議妳讓學生多互動，多帶壹些遊戲，讓他們逐漸喜歡上寫作，然後鼓勵他們喜歡上寫作後不要每天安排，因為這樣會讓他們覺得無聊。當他們達到壹定的水平，他們正在指導壹些作文方法。如果妳是家長，我建議妳帶孩子出去走走，給他講壹些有趣的故事，並讓他嘗試這些故事，鼓勵他。獎勵的方式可以，但希望合適。以後他喜歡寫作了，就讓他寫，他沒想到就不要逼他，這樣他會越來越討厭寫作。現在老師喜歡布置很多作業，包括作文，所以學生寫久了會覺得沒有題目可寫，建議多開展壹些有意義的活動，既豐富了知識，又提高了作文水平。
最後，真心希望妳能成功！原答案，望采納！(終於打完了，好累啊妹子)
5.小學三年級如何寫作文1？揭開作文的神秘面紗，打消畏難情緒，放下思想包袱。
對於剛接觸作文的初三學生來說，由於對作文的不了解，往往會認為寫作文是多麽的神秘和高深莫測，從而產生畏難情緒和思想負擔。所以，在給學生的第壹堂作文課上，老師要告訴學生，作文其實是在說話，不是用筆說話，這是最簡單的事情。讓學生放下思維的包袱，昂首闊步勇敢地走進寫作的大門，以平常心面對寫作，以簡單、質樸、充滿活力的筆調開始寫作，記錄下人生的精彩瞬間。
第二，模仿開始
我們要做的很多事情都是從模仿開始的。比如我們說的第壹句話，邁出的第壹步，都是通過模仿慢慢學會的。寫作文也可以從模仿開始，這也是快速提高作文水平的捷徑。學生可以在寫作前多讀壹些例子，讓自己逐漸明白什麽是作文，如何以壹篇完整的文章的形式展現生活中的人和事，場景和事物，如何布局，如何開頭和結尾。這些東西是老師無法抽象解釋的，要通過多讀習題來感知。只有這樣才能用於寫作。
註意，我提倡的是模仿。當妳通過模仿對寫作有了初步的感知和理解，妳就應該忘掉所有讀過的習題，開始自己的創作。這就像《倚天屠龍記》裏，張三豐教張無忌學太極，不是靠妳記住了多少，而是靠忘記。我覺得寫作也是壹樣。讀書不是讓妳壹個字壹個字的記，而是提升妳的境界。當妳真正拿起筆開始寫的時候，壹定要寫下自己獨特的生活，獨特的見解和想法。即使它們是那麽的無聊、平淡、膚淺，但它們是獨壹無二的，這就是妳的人生和寫作的價值。記住:青出於藍而勝於藍。我們從模仿開始，但為了最終的超越。
第三，熱愛生活，豐富人生閱歷。
比如讓妳寫壹只貓，如果妳平時對它不感興趣，甚至討厭它，壹看到它就把它打跑，那麽妳腦子裏就沒有他的生活積累，拿起筆自然就沒什麽可寫的了。事實上，如果妳以壹種不同的態度走近壹只貓，妳可能會發現這是壹個無比豐富的世界。
所以我主張對更多我們能接觸到的東西要有好奇的態度，對它們感興趣，接近它們，研究它們，這樣妳的生活才會逐漸豐富起來。那時候，妳不僅會寫出好文章，還會有精彩的人生。
第四，多讀多寫
這裏多看不再是指那些花花綠綠的作文選出來的作文，而是壹些名著。朱自清的散文，魯迅的小說，顧城和舒婷的詩歌，甚至唐宋四大古典小說的詩詞，三字經，論語都可以讀。即使壹開始不理解，也沒關系。好書是可以慢慢沈浸的，從妳的皮膚到妳的內心！我相信這樣的閱讀會讓妳的寫作更上壹層樓。
5.從孩子的角度理解和糾正他們的作文。
最後，我想我應該對老師們說幾句話。我們不能對初三學生的作文期望太高，畢竟他們只是十歲左右的孩子。我們不可能用成年人的視角去看待他們的作文，必須返老還童才能理解他們作文中所描寫的生活。那時候妳可能不再覺得他們的描述是那麽的淺薄無知，但是妳會意外的發現很多閃光點。這些亮點是鼓勵和引導學生寫好作文的關鍵。
"千裏之行始於足下。"希望老師能以作文為契機，引導孩子打開人生幸福之門。
6.初三怎麽寫作文？學會積累“讀萬卷書，下筆如神”和“巧婦難為無米之炊”。這些古代的總結從正反兩個方面說明了“積累”在寫作中的重要性。
“平時靠積累，考場靠發揮”，這是考場上同學們的相同體驗。(壹)語言建立“詞匯”。
詞匯是文章的細胞。廣義的詞匯不僅指單詞和短語的集合，也指句子和句群。
建立“詞匯”的方法有兩種:第壹種是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做讀書筆記，在特定的筆記本上摘錄壹些優美的單詞、句子、段落，或者制作讀書卡。
第二是生活。平時要捕捉大眾口語中的新鮮語言，記在隨身攜帶的小本子或卡片上，久而久之，就能壹章壹章地說出來，寫得很漂亮。
(二)加強材料積累。材料是文章的血肉。
因為很多同學平時不註意積累素材，所以每次寫作文，或者編，或者抄，都很擔心。解決這個問題的辦法就是積累素材。
平時可以隨身攜帶攝像機、錄音機，深入觀察生活，積極參與生活，以寫生、記日記、寫觀察筆記的形式，及時記錄自己在家庭生活、校園生活、社會生活中的經歷。錄制的時候要抓住細節，抓住人、事、物、景的特點。
這樣寫出來的文章才有血有肉。(3)要加強思想積累。
觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或者思想不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立壹個“智囊團”。方法有兩個:第壹，要有思想。
“多壹份思念，多壹份收獲。”平時深入思考，有事時問“為什麽”、“什麽”、“怎麽樣”。
所以能透過現象看到本質。還要隨時記錄思考的“火花”和思考的結論。
二是編纂，即摘抄名言、警句等。總之，作文要積累，詞匯庫、素材庫、思想庫三個寫作倉庫要定期統計、整理、歸類，不斷豐富、拓展。
二、要寫好作文，先學會觀察魯迅先生在回答文藝青年“如何寫好文章”的問題時強調了兩點:壹是多讀書，二是多實踐。這裏的“多看”是指多觀察。
這說明，要寫好壹篇文章，掌握嫻熟的寫作技巧，就要多觀察，學會觀察，而觀察是寫作的必要前提和基礎。俄國小說家契訶夫語重心長地告誡初學者:“壹個作家必須把自己訓練成壹個目光敏銳的觀察者，永不放棄！——鍛煉自己觀察是壹種習慣，仿佛這是第二天性。”
把觀察磨練成習慣和第二天性是需要時間的，這是非常有用和了不起的。關註身邊的人、事、景、物，獵取作文中需要的素材:要對壹些看似無關緊要卻有意義的事情感興趣，關註事情的起因、過程和結果；妳要註意校園花壇裏的植物壹年四季是如何變化顏色的，要學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；妳要走出去，走進社會，接觸更多的人，觀察他們的言行，思考壹些事情，隨時融入自己的思想長河。
這就是觀察的過程，在觀察的過程中要註意以下幾點:(1)觀察永遠不要局限於“用眼睛看”。從廣義上講，更有實際意義的觀察是指調動人的所有五官:用耳朵聽，用身體感受，更重要的是用心腦思考，這樣的觀察才會更加細膩深刻。
(2)註意觀察過程中“寫不好”的使用。俗話說，好記性勝過爛文筆。
很多同學每天看到很多，想了很多，但是不善於隨時記下來，這樣會讓觀察到的材料白白浪費，很多有價值的東西被浪費掉。(3)觀察要特別註意持之以恒。
不要犯“腦熱”。三分鐘熱度不利於寫好作文。妳應該觀察生活，思考生活中的每壹天，這樣妳才能寫出精彩的文章。學會觀察對於打基礎，促進壹篇好作文有很大的作用。沒有觀察，妳往往會覺得很難寫。
願妳學會觀察，不斷培養和提高有利於觀察的能力，在寫作實踐中取得長足進步。第三，意高則文勝意，就是確立文章的中心和意圖。
那麽文章在闡述思路時應該註意哪些問題呢？(1)正確的立意是文章立意的第壹要義。所謂正確，就是保證文章的感情和思想是正確的，符合客觀事物的本質和規律，符合我國的基本政治原則，符合人們的基本道德要求，能夠給人以積極的啟發。(2)有意專壹“作文之事，貴在專壹，專精則成，散則蠢。”
再復雜的事情，主旨也不能分散。壹篇文章既要說明這個問題，又要說明那個觀點，東拉西扯就模棱兩可了。
其實要想面面俱到，肯定是不到位的。而且，壹篇文章只能有壹個中心。與其“貪多嚼不爛”，不如專心用筆墨表達壹個中心。即使是通過幾件事來表達中心，也要堅持中心，保持目標壹致，註重材料和中心的結合，讓材料中蘊含的所有力量都指向中心。(3)構思要新穎。文章不要從眾，新穎的角度是作文創新的核心。
立意的新穎，要求跳出舊框框，不遵循超前思維、習慣性思維或原有的心理定式，而是以獨特的視角審視題目所包含的另類內容，避免別人常寫的，寫別人沒寫的。即使是同壹個書寫對象，也總能從多個角度切入。只要我們打破思維定勢，站在時代的高度，避“俗”而求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、拓展、類比、或逆向，就能豐富多彩。
7.三年級作文怎麽寫？壹個剛學會寫字，學會看圖寫字的孩子，怎麽才能寫出比較流暢的作文？通過這次國培和自己的教育經歷，以及其他老師的意見，我總結出幾點關於如何寫好小學三年級作文的建議:壹、註重興趣寫作。
興趣是最好的老師。把“我要寫”改成“我要寫”。
這樣可以通過給作文打高分，或者在課堂上朗讀比較好的作文來激發孩子寫作的積極性，調動學生的主觀能動性。第二，註意寫作的積累。
小學生的語言積累主要來自閱讀教學，作文指導滲透在閱讀教學中。養成讓孩子邊讀書邊記筆記、記筆記的習慣，把閱讀和寫作結合起來。
也就是說，寫作時壹定要有話要說。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會寫也會背”“讀萬卷書，下筆如神”。所以壹定要看很多課外書，最好每天看30分鐘課外書，比如安徒生童話，壹千零壹夜，十萬個為什麽。第三，要寫真實。
寫作文壹定要說實話，不能說大話，不能撒謊。真誠是說真話、表達真話的必由之路，這既是作文的問題，也是做人的問題。
小學生需要在生活中尋找素材，才能在作文中有真意，所以要善於觀察生活中的人和事。第四，經常練習寫作。
寫作是壹種技能，技能的形成要靠訓練。要寫好作文，壹定要下功夫，把自己馬上想到、聽到的好句子或片段寫下來，然後整理成文章。
俗話說“好記性不如爛文筆”，通過讓學生寫日記，讓寫作成為壹種習慣。總之，作文教學要體現快樂作文、大膽作文、生活作文、個性化作文的理念。